Tema 8

Question 1

Definición aprendizaje COMBAS (2015)

Answer 1

Conjunto de capacidades, destrezas, habilidades y competencias que el alumnado llega a adquirir como consecuencia de las experiencias educativas

Question 2

Definición aprendizaje motor según Cano, Martínez y Miangolarra (2016)

Answer 2

Conjunto de procesos asociados a la práctica y la experiencia que producen cambios en la capacidad de producir actividades motoras

Question 3

Fases del aprendizaje según teorías psicológicas que explican el aprendizaje motor

Answer 3

1. Estímulo.
2. Activación proceso neurofisiológico.
3. Generación conducta y/o respuesta.

(Cidoncha y Díaz, 2010)

Question 4

5 consideraciones importantes sobre el aprendizaje motor (Cano, Martínez y Miangolarra, 2016)

Answer 4

• El aprendizaje es un proceso que genera cambios en el organismo.
• El aprendizaje motor es el resultado directo de la práctica organizada y sistemática.
• El aprendizaje motor no es directamente observable.
• El aprendizaje produce una capacidad adquirida para responder.
• El aprendizaje motor es relativamente permanente, se basa en aprendizaje anteriores.

Question 5

Cómo se aprende una tarea según los constructos teóricos generado desde la óptica de cada una de las áreas (3 grandes tendencias) (Cano, Martínez y Miangolarra, 2016).

Answer 5

• Modelos físicos (se fundamentan en leyes de la mecánica, la dinámica y la cinemática derivadas de la propia constitución anatómica humana).
• Modelos biológicos (destacan el papel del sistema muscular y el sistema nervioso en la producción de respuestas motrices).
• Modelos psicológicos (integran los aspectos biológicos anteriores y presupuestos psicológicos acordes con los constructos teóricos de cada época)..

Question 6

Modelos teorico-explicativos (Cano, Martínez y Miangolarra, 2016)

Answer 6

• Modelos de procesamiento de la información.
• Modelos motores adaptados.
• Modelos servosistemas.
• Modelos biológicos.
• Modelo de Schmidt.
• Modelo ecológico

Question 7

Modelos motores adaptados

Answer 7

Memoria motora que genera patrones de respuesta concretos para estímulos determinados. El gesto se automatiza, sin posibilidad de intervención del sujeto.

Question 8

Modelos de servosistemas

Answer 8

Integran los componentes anatómicos implicados (músculos, vías aferentes y eferentes, receptores sensoriales…) con los componentes comportamentales (identificación y selección de estímulos, programación de la respuesta…).

Question 9

Modelos biológicos

Answer 9

Tratan de explicar cómo se suceden los movimientos en base a circuitos neuronales. El más representativo es el bucle gamma, que trata de explicar la producción de ciertos movimientos rápidos.

Question 10

Modelo de Schmidt

Answer 10

Cuando el alumno practica, el Programa Motor General almacena y perfecciona información motriz de carácter general permitiendo resolver el problema del almacenamiento de la memoria. Por ejemplo, al realizar un lanzamiento de petanca la técnica se fundamenta en el Programa Motor General (lanzamiento), pero para conseguir el objetivo se hace uso de un programa motor que controla distancia, fuerza o precisión.

Question 11

Conjunto de decisiones que toma el maestro para optimizar el aprendizaje en el ámbito morro de su alumnado

Answer 11

• Decisiones en el plano motriz (micro estrategias referidas al qué y cómo plantear la situación motriz pedagógica).
• Decisiones en el plano organizativo (tareas administrativas, preparación y disposición de los recursos materiales, y disposición, agrupamientos y evolución del Grupo durante la acción).
• Decisiones sobre el ambiente de clase (dinámica de la clase, autoridad, relaciones afectivas).

Question 12

Fases mejora competencia motriz de Fitts y Posner, recogido en Magill (2007).

Answer 12

• Fase cognitiva.
• Fase asociativa.
• El estadio autónomo.

Question 13

Factores vinculados al docente que intervienen en el aprendizaje (Ruiz Pérez, 2001).

Answer 13

• Competencia como profesional.
• Capacidad para transmitir información.
• Capacidad para establecer vínculos afectivos con el alumnado.
• Capacidad para diseñar adecuadas y motivante actividades.
• Capacidad para proponer adecuados ambientes de aprendizaje

Question 14

Factores vinculados al alumnado que intervienen en el aprendizaje (Ruiz Pérez, 1994).

Answer 14

• Activación
• Motivación.
• Atención y concentración.
• Competencia motriz.

Question 15

Factores vinculados a la dificultad de la tarea que intervienen en el aprendizaje (Ruiz Pérez, 2001; Siedentop, 1998).

Answer 15

• En relación al mecanismo perceptivo.
• En relación al mecanismo decisional.
  en relación al mecanismo de ejecución.