VL8: Sensorisches und Arbeitsgedächtnis

Question 1

Problem auf psychologischer Ebene beim “Erkennen” eines Reizes(Enkodierung)

Answer 1

Zahllose Varianten desselben Konzepts, d.h. bloße Identifikation von features ist notwendig, reicht aber nicht aus, um das Konzept dahinter zu verstehen

• > bottom-up Prozess ist nicht aufschlussreich
• > stattdessen top-down!

Question 2

Kurzzeitgedächtnis als top-down-Prozess

Answer 2

Informationen höherer kognitiver Ebenen lenken/leiten Verarbeitung des Reizes auf niedrigeren Ebenen

• > plausibelste Interpretation anhand des Kontextes voraktiviert
• > Wahrnehmung als konstruktiver Prozess (Integration von physikalischen Reizeigenschaften und Vorwissen/Erwartungen)

Question 3

Wie entsteht eine Voraktivierung anhand des Kontextes durch Lenkung durch höherer Denkprozesse ?(top-down)

Answer 3

Sensorisches Gedächtnis als neue Instanz vor dem “KZG”

Question 4

Sensorisches Gedächtnis (“Ultrakurzzeitgedächtnis”)

Answer 4

1) Ikonische Gedächtnis (visuell)
2) Echogedächtnis (auditiv)
- Forschung hauptsächlich durch George Sperling: 50ms Darbietung von Buchstabenmatrizen > whole report vs partial report(eine Zeile, je nach Tonlage nach Darbietung)
- >Befund: Gedächtnisleistung beim whole report bei 37% und beim partial report um 75%
- >d.h. sensorisches Gedächtnis hat kurzfristig sehr viele Informationen, dessen Großteil schnell zerfällt; je früher Ton, desto höher Gedächtnisleistung

Question 5

Rolle der Valenz (Kuhbandner et al., 2011) bei Informationsverarbeitung

Answer 5

• neutrale Informationen haben geringere Chance, reproduziert zu werden ->werden schnell aussortiert, vergessen
• valente Infos (pos., bedrohlich) verblassen viel langsamer
• > bedrohliche Infos verblassen am langsamsten (haben adaptive Funktion, s. “preparedness”)

Question 6

Arbeitsgedächtnis (zuvor als KZG, Kurzzeitspeicher bezeichnet)

Answer 6

• Instanz nach Enkodierung (sensorisches Gedächtnis)
• nicht nur Speicherstelle (wie davor immer angenommen), sondern auch Repräsentation, Manipulation von Infos und bidirektionale Interaktiom mit LZG
• > d.h. im KZG wird “gearbeitet”, aktiv: Arbeitsgedächtnis

Question 7

Zweitaufgaben beeinflussen AG-Leistung ?

Answer 7

Prinzipiell ja, aber viel geringer als erwartet (s. Baddeley und Hitch, 1974)

Question 8

Experiment Baddeley und Hitch, 1974 zu Zweitaufgaben

Answer 8

• Wortlisten hören und wiedergeben
• parallel dazu: Zahlenreihen (visuell) merken

Befund:
Zahlen (visuell) stören kaum das Merken von Wörtern (auditiv)

->AG anscheinend nicht einheitlich, sondern mit verschiedenen Subsystemen

Question 9

“Drei Subsysteme” des Arbeitsgedächtnis (Baddeley und Hitch, 1974)

Answer 9

a) Phonologische Schleife (Sprache, auditiv)
b) visuell-räumlicher Notizblock (visuell)
c) Zentrale Exekutive (Kontrollinstanz)

Question 10

“Phonologische Schleife” der “Drei Subsysteme” des AG

Answer 10

• Sprache, auditives Material, phonetische (klangliche) Kodierung
• zwei Komponenten:
  1) Phonologischer Speicher (passiv, schneller Zerfall)
  2) Artikulatorischer Kontrollprozess (aktiv, inneres Wiederholen)(verhindert Zerfall)
• nicht Zahle der Informationseinheiten, sondern die Zeit zum Wiederholen der Informationseinheiten ist entscheidend für die “Beibehaltung” der Infos (Kapazität nach Baddeley: ca 2s)
• > Wortlängen-Effekt

Question 11

Wortlängen-Effekt (Baddeley et al., 1975)

Answer 11

Gedächtnisleistung für Wörter abhängig davon, wie schnell sie aussprechbar sind
->fast perfekter Zusammenhang zwischen Wiedergaberate und Gedächtnisleistung

Question 12

Digit Span

Answer 12

• Gedächtnisspanne für Zahlenreihen
• hängt nicht von Reihenfolge ab, sondern von der Aussprechdauer
• > d.h. es müsse kulturelle Unterschiede in der Gedächtnisleistung geben, die dadurch bedingt sind, dass es unterschiedlich lange Wörter für Zahlen gibt
• > Hoosain und Salili, 1988: chinesische Zahlenwörter können viel schneller ausgesprochen werden, höhere Gedächtnisspanne

Question 13

Störeffekte der “Phonologischen Schleife”

Answer 13

• Phonologischer Ähnlichkeitseffekt
• Effekt irrelevanter Sprache
• Artikulatorischer Unterdrückungsprozess

->entstehen dadurch, dass Sprache automatischen Zugang zum phonologischen Speicher erhält und den Artikulatorischen Kontrollprozess stört

Question 14

Phonologischer Ähnlichkeitseffekt

Answer 14

• je ähnlicher Wörter phonologisch, desto geringer Gedächtnisspanne
• > weil: schlechtere Diskriminierbarkeit in einem Speicher, der phonetisch kodiert

Question 15

Effekt irrelevanter Sprache

Answer 15

• parallele (irrelevante) Sprache stört verbale Reproduktion, also den Artikulatorischen Kontrollprozess (auch wenn unbekannte Sprache)
• > d.h. phonetische Kodierung in Phonologischer Schleife
• > Klangähnlichkeit (nicht semantische Ähnlichkeit) entscheidend für Stärke des Störeffekt (Buchber, Irmen und Erdfelder, 1996)
• > Vokalmusik stört mehr als instrumentale (Salame und Baddeley, 1989)
• Artikulatorischer Unterdrückungsprozess

Question 16

Artikulatorischer Unterdrückungsprozess (=/= Artikulatorischer Kontrollprozess)

Answer 16

-Artikulation irrelevanter Phoneme verkürzt Gedächtnisspanne

Question 17

Visuell-räumlicher Notizblock

Answer 17

• oft zu fehlerfrei, weniger Forschung als zur Phonologischen Schleife
• Standing (1973): 10000 Wörter als Bilder für je 5s; 2 Tage später: 83% richtige Rekognitiom von alt-neu-Bildpaaren
• > picture superiority effect: Bild vom Konzept wird sich besser gemerkt als das Wort vom selben Konzept (zB Defeyter et al., 2009)

Question 18

Interaktion zwischen phonologischer Schleife und visuell-räumlichen Notizblock ?

Answer 18

• phonologischer Ähnlichkeitseffekt verschwindet beim Artikulatorischen Unterdrückungsprozess, wenn (!) Wörter visuell präsentiert werden
• > denn: phonol. Schleife durch Artikulatorische Unterdrückung blockiert, deshalb Wörter “behelfsweise” visuell (statt phonologisch) enkodiert ->deshalb gleiche Gedächtnisleistung trotz phonologischer Ähnlichkeit

Brandimonte et al. (1992):
-Features von visuellem Konzept subtrahieren, welches Konzept nun sichtbar ?
Befund:
-gelingt mit Artikulatorischer Unterdrückung besse
->unterbindet natürliche Tendenz, visuell präsentiertes Material in einen phonologischen Code umzuwandeln
->AG wird also gezwungen, Aufgabe im visuell-räumlichen Notizblock zu bearbeiten, der für die Aufgabe besser geeignet ist

-> Transformation zwischen Subsystemen, die durch die Zentrale Exekutive gesteuert wird

Question 19

Beurteilung des “Drei Subsysteme”-Modells von Baddeley und Hitch, 1974

Answer 19

Pro

• wichtige Erweiterung des “passiven” KZG-Konzepts (durch Subsysteme)
• betont aktive Prozesse der Informationsverarbeitung
• viele wichtige, robuste Effekte (v.a. in Bezug auf phonetische Schleife)
• > also recht feste Datenlage

Contra

• Notizblock weniger genau untersucht
• Wie funktioniert Transformation durch die Zentrale Exekutive? (Kaum spezifiert)
• modulare Theorie: nimmt an, KZG aus Subsystemen; falls was nicht zu erklären ist: einfach neues dazu erfinden (Baddeley, 2003: 4. Subsystem “episodic buffer”) (schwierig zu falsifizieren!)