社会心理学理论-强化导向 Flashcards Preview

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Flashcards in 社会心理学理论-强化导向 Deck (19):
1

强化理论溯源

学习理论的重要性

巴普洛夫的经典条件作用原理

20世纪初学习理论流行,称为行为主义的基础,赫尔、斯金纳、多拉德将其运用到社心。

1970s班杜拉将其应用范围扩大,提出了社会学习理论/观察学习理论,在解释人类社会行为方面取得了重大成功

2

模仿imitation

个体在社会生活中,主动效仿他人言行的社会心理现象;

人类许多社会行为都是通过人际相互影响-模仿习得的。

模仿在解释儿童如何学会社会行为方面占有中心地位

模仿在维持纪律和遵从社会规范方面颇为重要

模仿被用来解释态度的形成与改变,以及挫折、侵犯、助人等现象

3

强化reinforcement

人之所以学会某种行为,是因为这种行为能产生令人愉快的后果,或满足自己的某种需要;
之所以避免是因为这种行为会给人带来不愉快的后果

4

强化理论

强化理论假定行为主要通过个人过去的学习经验获得。
倾向于将行为原因归于外在环境。
忽视个人对环境的主观感受,注重解释外表行为,而忽视解释主观心理状态。

5

社会学习理论

接受了行为主义心理学的多数原理。
但是更加注意线索对行为和内在心理过程的作用。
强调思想与行为之间的相互作用。

6

注意过程

榜样:与自身相似或优秀的、热门、有力的

模仿者:自我概念低、有依赖性、焦虑的观察者,更容易产生模仿行为

影响因素:强化的可能性、外在的期望

7

保持过程

对观察到的行为在记忆中以符号(表象和语言)形式表征,储存感觉表象,使用言语编码记住这些信息

8

复制过程

从榜样情境中观察到的行为涉及将符号表征转换成适当行为。

自我效能感会影响复制过程

9

动机过程

表现所观察到的行为而受到鼓励
外部强化:外部因素对个人行为的直接强化
替代强化:观察者因看到榜样受强化而受到的强化
自我强化:个人针对自身行为是否符合社会标准而进行的奖惩

10

社会交换理论的基本命题

1.成功命题
行为重复的频率决定于行为获得奖赏的频率和及时性

2.刺激命题
相同刺激将带来相同或相似后果,吸纳有刺激与过去引发特定行为的刺激越接近,则引发同样行为的可能性越大

3.价值命题
一种行为后果对一个人价值越大,则行为对个人的奖赏也越高,其重复同样行动的可能性也越大。

4.剥夺-满足命题
剥夺指某人在得到某一特定奖赏后所经历时间的长度;
满足是一个人在刚刚过去时间里得到的奖赏,足以使他不再马上需要更多奖赏的状态。

5.攻击-赞同命题
行动没有得到预期奖赏或者受到未预期的惩罚,则个体可能被激怒,使行为的方向是攻击;
反之是赞同。

6.理性命题
人们的行为选择会同时考虑价值和成功的可能性

11

行为者

不仅可以是个体,也可以是合作群体或特定实体;

倾向于用自我利益驱动解释人们的行为,而不重视个性对行为的影响;

行为主体的拓展,使社会交换理论分析范围从微观人际交换拓展到了宏观组织网络

12

资源

当行为者拥有物和行为本身对他人有价值时,就成为了两者之间交换的资源

13

交换结构

交换关系在相辅相成的交换结构中发展起来
直接交换:双方的行为互为对方的交换结果

间接交换:多方交换关系中,互惠交换可以是间接的,ab两者交换不直接互惠,而是通过中介c的传递

成效交换productive exchange:群体共同目标努力,创造出一个对成员共同有益的结果

14

交换过程

交换初始的完成叫交易,多次交易形成了交换关系

直接交换关系的形式:协商交易(多数经济交换和社会交换)和互惠交易(单方面向对方做出有利行为的启动交换)

15

承诺

对关系的一种情感性依赖或对交换对方的一种喜爱情感。

Lawler:关系凝聚力理论,承诺行为包括单方面的赠予、持续保持与特定对象的交换等行为;随权力结构的不同会发生变化。

交换网络结构中,低权力者(资源占有不足者)比高承诺者(资源占有充足者)更多采取承诺行为

意义:承诺行为的作用是降低关系的不确定性

16

情感

Lawler2001:交换过程产生的自发内部刺激,情感对交换关系的结构、形式和成果都至关重要

处于相互依从和权力平等关系的交换双方,更容易成功协商,产生积极情感(例如兴趣和满意等情感),使承诺行为得到加强

17

信任

山岸:交换双方需要一开始就拥有高信任感,否则交换关系会难以为继

莫尔姆:与等价交换相比,互惠交换产生了更高水平的信任

信任与承诺的关系:
承诺作为交换双方可靠性的信号,对信任的发生和发展起促进作用。
承诺行为的增加,直接导致信任的增长。

18

学习理论的重要性

早期的学习决定了行为方式;
在任何情境下,每个人都会学到某种行为;
多次的学习会形成习惯;
当类似情景或相同再次出现时,人们会采取惯用的方式做出反应

19

社会交换理论思想

产生于50年代美国社会学理论,认为社会中的任何事物都有特定的价格。
整个社会活动的实质是人与人之间相互等价地给予或回报彼此间所需要的事物;

社会交换是人们生存的方式,是社会生活得以生存和发展的基础。
社会交换理论为解释各种社会现象提供了另一个良好的理论框架。

它强调在方法论上要研究个人,对斯金纳的行为主义心理学、功能主义的文化人类学和功利主义的经济学进行了全面综合。
另一方面,社会交换理论在理论和方法上忽视个人内在价值取向等因素对交换关系的影响,具有简单证实主义、自然主义和心理还原主义的倾向。

其理论忽视对中介心理过程的探讨, 倾向于将人看成是简单利益驱动的动物,解释力的局限也很明显。