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Sexualité et santé mentale > COURS 8 : Aspects et troubles neurodéveloppementaux DI- TSA > Flashcards

COURS 8 : Aspects et troubles neurodéveloppementaux DI- TSA Flashcards

1
Q

Quels sont les 5 catégories(avec 2 exemples chacun) de symptômes les plus courants du TDAH?

A

1-Difficultés d’attention (être distrait par les bruits extérieurs & oublier des choses)
2-Difficultés d’organisation (difficulté à commencer, avancer et finir un projet & procrastination)
3-Sensibilité accrue (émotions accentuées & peut mener à une plus faible estime de soi)
4-Impulsivité (couper la parole & avoir mille idées en même temps)
5-Hyperactivité (créativité & succès dans le rôle de leadership)

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2
Q

Pour chaque catégorie de symptômes du TDAH, nommes un enjeu associé en relation de couple.

A

1-Difficultés d’attention= communication difficile
2-Difficultés d’organisation=conflits avec les tâches domestiques
3-Sensibilité accrue=reproches mal perçus
4-Impulsivité= risques d’infidélité
5-Hyperactivité= besoin de contrôle

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3
Q

Au niveau des enjeux de diagnostic du TDAH, quelles sphères (5) sont évaluées dans l’évaluation neuropsychologique (v.s. dépistage en quelques minutes)?

A

1) Attention soutenue
2) Mémoire de travail
3) Fonctions exécutives (organisation de la pensée et séquence de tâches)
4) Motivation
5) Perception du temps

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4
Q

Nommes 3 avantage de dépister le TDAH.

A

1-rx appropriée
2-apprentissage de stratégies compensatoires
3-moins d’impacts sur l’estime de soi

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5
Q

Nommes 3 effets secondaires des psychostimulants (tx 1èere ligne).

A

1-perte d’appétit et de poids
2-insomnie
3-sautes d’humeur

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6
Q

Il y a peu d’études sur la sexualité des personnes présentant un TDAH. Quelles sont les 4 conclusions de la revue de littérature de Soldeti et al. (2020) ?

A

TDAH en général…
1-+ de désir sexuel
2-+ grande fréquence de cpts. masturbatoires
3-satisfaction sexuelle moindre
4-+ de dysfonctions sexuelles que la population générale

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7
Q

La douance constitue-t-elle un diagnostic?

A

NON

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8
Q

Quelles sont les 3 caractéristiques principales de la personne présentant une douance?

A

1-intelligence supérieure à la moyenne
2-personnalité généralement atypique (architecture cognitive différente)
3-capacité d’analyse, compréhension et perception sensorielle hors norme (peut mener à des difficultés d’adaptation)

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9
Q

Que signifie la pensée ‘‘divergente’’, arborescence, chez la personne présentant une douance?

A

passer de 1 idées à 42

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10
Q

Nommes une application concrète d’une meilleure compréhension de la douance par le réseau scolaire dans les dernières années.

A

Lignes directrices pour les enfants HPI en classe régulière

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11
Q

Qu’est-ce qui est fréquent (3) au niveau de la sexualité des HPI ?

A

surreprésentation de l’intérêts pour pratiques BDSM
surreprésentation de l’asexualité
sapiosexualité

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12
Q

Dans le texte de Dupras sur les préoccupations des parents à l’égard de leur enfant présentant une D.I, quel est leur principal point faible perçu par les parents?

A

Leur vulnérabilité (capacités d’éviter les dangers limitée= besoin de protection)

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13
Q

Dans le texte de Dupras sur les préoccupations des parents à l’égard de leur enfant présentant une D.I, que craignent les parents face aux manifestations exubérantes de la sexualité de leur enfant?

A

marginalisation, jugement de la société

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14
Q

Dans le texte de Dupras sur les préoccupations des parents à l’égard de leur enfant présentant une D.I, quelle approche éducative serait plus émancipatrice pour les parents (autre que pragmatique)?

A

humaniste

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15
Q

Avant quel âge apparaît le tr. du spectre de l’autisme?

A

avant l’âge de 30 mois

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16
Q

Que dit-on du ratio H-F autistes?

A

2 à 3x plus d’hommes que de femmes:

1-les femmes ont plus de compétences par imitation, donc masqueraient mieux leurs déficits sociaux associés

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17
Q

** De quoi est constituée la triade autistique? **

A

1-Difficultés de communication verbale et non-verbale
2-Tr. des interactions sociales réciproques
3-Intérêts spéciaux et cpts. d’auto-stimulation

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18
Q

Quels sont les 3 apports du DSM-5 en ce qui concerne le tr. du spectre de l’autisme?

A

1-notion de tr. associés
2-notion de continuum dans le DEGRÉ et l’INTENSITÉ
3-liens avec les différentes sphères de la vie

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19
Q

Le dx de TSA englobe 3 ‘‘anciens’’ dx. Lesquels?

A

1-TED
2-Asperger
3-Tr. autistique

20
Q

Quelles sont les 2 catégories de critères dx du DSM-5 pour le TSA?

A

A) difficultés persistantes sur le plan de la COMMUNICATION et des INTERACTIONS SOCIALES
B)Comportements stéréotypés ou intérêts restreints

21
Q

Quels sont les 3 symptômes de la catégorie dx A) (diff, persistantes sur le plan de la COMMUNUCATION et des INTERACTIONS SOCIALES) du TSA?

A

1-réciprocité socio-émotionnelle (ex: diff. d’empathie)
2-déficit dans la communication non-verbale (ex: éviter le regard)
3-difficulté à développer, maintenir et comprendre des relations (ex: jeu parallèle dans l’enfance)
(3 sur 3 sont nécessaires pour le dx)

22
Q

Quels sont les 4 symptômes de la catégorie dx B) Comportements stéréotypés et intérêts restreints du TSA?

A

1-utilisation particulière et stéréotypée: mouvements, langage et objets
2-insistance sur routines et rituels
3-intérêts restreints, limités ou atypiques
4-HYPER ou HYPO réactivité à des stimuli sensoriels

23
Q

Qu’est-ce qui résulte d’un taux élevé (70 à 80%) de comorbidités chez les TSA?

A

des profils cliniques très hétérogènes

24
Q

Quelles sont les 3 éléments de difficulté des personnes TSA sur le plan des FONCTIONS EXÉCUTIVES?

A

1-planif. de séquences
2-diff. d’autorégulation
3-diff. à gérer les changements

25
Q

Expliques à l’aide d’un exemple les difficultés d’une personne TSA au niveau de la COHÉRENCE CENTRALE.

A

Les TSA ont tendance à percevoir le monde de façon fragmentée et ont de la difficulté à transposer les apprentissages à de nouvelles situations (ex: consentement).

26
Q

Que peut-on dire de l’ASPECT SENSORIEL des personnes TSA?

A
  • hypo ou hyper réactifs

- modulation v.s. stimulis

27
Q

* Comment se définit la THÉORIE DE L’ESPRIT de Simon Baron Cohen, applicable aux personnes TSA?*

A

Les personnes TSA éprouvent d’importantes difficultés sur le plan relationnel - interpersonnel. C’est-à-dire qu’ils ont de la difficulté à attribuer-détecter des intentions des croyances, des désirs ou des représentations mentales à autrui. Cela résulte principalement en un manque d’empathie.

28
Q

Comment les difficultés relationnelles-interpersonnelles des personnes TSA peuvent être interprétées?

A

comme un manque de filtre

29
Q 
***Pour chacune des 4 difficultés suivantes du TSA, nommes un exemple de manifestation dans la sexualité avec partenaire:
1-Fonctions exécutives
2-Cohésion centrale
3-Aspect sensoriel
4-Théorie de l'esprit ***
A

1-Fonctions exécutives = absence de spontanéité, besoin de rituels (sinon hausse d’anxiété et acting out)
2-Cohésion centrale= difficulté à différencier les signes d’un partenaire à un autre (consentement)
3- Aspect sensoriel = rigidité de la masturbation
4- Théorie de l’esprit = interprétation faussée du plaisir de l’autre

30
Q

**Au niveau de l’éducation à la sexualité des personnes TSA, pourquoi une approche réactive est proposée suite à l’apparition de cpts. jugés problématiques, plutôt qu’une approche proactive? **

A

En raison d’un préjugé que ces personnes n’ont pas de sexualité.

31
Q

**Au niveau de l’éducation à la sexualité des personnes TSA, CE QUI EXISTE DÉJÀ focalise principalement sur quels aspects? **

A 
aspects biologiques (anatomie, reproduction, puberté)
\+
 sécurité (limites, affirmation de soi, concept d'intimité)
32
Q

**Au niveau de l’éducation à la sexualité des personnes TSA, quels thèmes (3) sont manquants (=besoins) ? **

A

1-cpts. sexuels autoérotiques
2-développement de l’orientation sexuelle
3-relations amoureuses

33
Q

Vrai ou faux? La plupart des personnes TSA sans DI sont intéressées par la sexualité et ont des besoins d’éducation adaptée?

A

VRAI

34
Q

** La masturbation compulsive en public est problématique chez les personnes TSA (jusqu’à 20% chez les H). Comment est-il préférable d’intervenir à ce niveau? **

A

Il est préférable d’encadrer (contexte et lieux) plutôt que d’interdire le comportement.

35
Q

Au niveau de la séduction des personnes TSA, quels sont les 3 éléments qui ont un impact sur leur façon d’aborder un partenaire?

A

1-perception de soi , internalisation du stigma du TSA
2-intimidation vécue
3-apprentissage chez le groupe de pairs

36
Q

Au niveau du portrait de la sexualité des personnes TSA, quelles sont les 2 corrélations documentées?

A

1-prévalence plus élevée de dysphorie de genre (parcours de consolidation de genre différent)
2-jusqu’à 70% seraient d’orientation non-hétérosexuelle (orientation sexuelle + corrélée à l’expérience et l’expression du genre)

37
Q

Quels sont les facilitateurs (3) au sein d’un couple TSA?

A
  • communication
  • partage
  • points communs
38
Q

Quels sont les barrières (3) au sein d’un couple de personnes TSA?

A

gestion des conflits
tolérance à l’incertitude
gestion des contacts physiques

39
Q

Donnes 3 exemples de caractéristiques à considérer chez le TSA dans la dynamique de couple?

A

rigidité
intérêts spécifiques
rituels

40
Q

Les défis potentiels d’un couple TSA sont relatifs à deux éléments. Lesquels?

A

communication

habiletés sociorelationnelles

41
Q

Énumères 6 pistes d’interventions au sujet de la sexualité des personnes TSA.

A

1-communication affective
2-scripts sexuels et affectifs
3-désir sexuel
4-expression adéquate de l’intérêt pour une autre personne
5-développement de l’empathie et de la capacité à mentaliser
6-façon d’entrer en relation

42
Q

Quel outil d’intervention est intéressant pour les TSA?

A

utilisation de scénarios sociaux

43
Q

Quelles sont les 3 limites observées des programmes d’éducation à la sexualité des personnes présentant une D.I.?

A

1-peu de par et pour
2-peu d’implication de la clientèle
3-contenu limité

44
Q

Nommes 5 thèmes pertinents à développer dans les programmes d’éducation à la sexualité des personnes présentant une D.I.?

A 
dév. d'habiletés relationnelles
dév. d'habiletés sociosexuelles
séduction et relations en ligne
médias sociaux
désir d'enfant et parentalité
45
Q

Qu’est-ce qui est surreprésenté chez les personnes présentant une D.I.?

A

violences sexuelles et psychologiques

Sexualité et santé mentale (12 decks)

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