bouwsteen 4

Question 1

Hoe werkt combinatie van woord en beeld in de hersenen

Answer 1

In ons werkgeheugen bevinden zich twee cognitieve werkruimten waarbij we in de ene werkruimte visuele informatie coderen en verwerken. In de andere werkruimte gebeurt hetzelfde met verbale informatie. Als deze twee ruimtes samen werken wordt de capaciteit van het werkgeheugen optimaal benut zonder het extra te belasten.

Question 2

dubbele codering

Answer 2

we combineren een duo van zintuigen. De werkruimtes zijn met elkaar verbonden. Je onthoudt met andere woorden beter als informatie zowel visueel als verbaal wordt verwerkt.

Question 3

verschillende manieren waarom dubbele codering help om nieuwe informatie stevig vast te zetten

Answer 3

• verminderen de belasting van het werkgeheugen waardoor er meer ruimte is om te denken
• bevordert de aandacht
• helpt bij het ophalen van herinneringen
• draagt bij om mentale schema’s in het langtermijngeheugen op te bouwen

Question 4

multimedia

Answer 4

• voorstellen van informatie op zowel verbale als visuele wijze
• samenstelling van verschillende technologische apparaten

Question 5

3 veronderstellingen/assumpties bij multimediaprincipes

Answer 5

• het werkgeheugen verwerkt auditieve en visuele informatie via aparte werkruimten
• De hoeveelheid leerstof die men in elke werkruimte kan verwerken is beperkt.
• Leren is een actief proces

Question 6

5 principes multimedia

Answer 6

1. Het coherentieprincipe: mensen leren beter wanneer je relevante informatie achterwege laat
2. het modaliteitsprincipe: mensen leren dieper van afbeeldingen en gesproken woord dan van afbeeldingen en geschreven woord.
3. het nabijheidsprincipe: mensen leren makkelijker wanneer de bijbehorende woorden en afbeeldingen vlak bij elkaar staan.
4. het signaleringsprincipe: mensen leren beter als je duidelijk aangeeft waar de aandacht van de lerende heen moet
   - het overbodigheidsprincipe: mensen leren beter wanneer je matig omspringt met het gebruik van informatiebronnen

Question 7

vormen van het nabijheidsprincipe

Answer 7

• ruimtelijke nabijheid
• tijdelijke nabijheid

Question 8

split-attention affect

Answer 8

wanneer leerlingen moeten schakelen tussen twee verschillende informatiebronnen is een inefficiënt gebruik van hun tijd en inspanning en kan overweldigend zijn.

Question 9

tijdelijke nabijheid

Answer 9

Het nabijheisprincipe geld ook voor de tijd tussen de verbale uitleg en het aanbieden van visueel materiaal

Question 10

5 punten om ervoor te zorgen dat het werkgeheugen niet overbelast geraken door het gebruik van multimedia (ICT)

Answer 10

1. richten de aandacht van de leerling
2. Verkleinen de complexiteit van het materiaal
3. bieden ondersteuning
4. vermijden irrelevante informatie
5. doen een beroep op zowel het visuele als het auditieve systeem