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M10: Diagnostik & Testtheorie > 11 Leistungstests > Flashcards

11 Leistungstests Flashcards

1
Q

Wie lassen sich Leistungstests klassifizieren?

A
  • Aufmerksamkeits- und Konzentrationstests
  • Intelligenztests
  • Spezielle Fähigkeitstests
  • Entwicklungstests
  • Schultests
  • Spezielle Funktionsprüfungs- und Eignungstests

-> Brickenkamp hat dazu ein Kompendium gemacht -> siehe Bild

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Q

Wo werden Aufmerksamkeits- und Konzentrationstests beispielsweise eingesetzt?

A
  • Testung von Fluglotsen
  • Lastwagenfahrer
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3
Q

Sind Aufmerksamkeit und Konzentration gut definiert bzw. abgegrenzt

A

Nein, bislang nicht, ist nicht gross in eine Theorie eingebettet

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4
Q

Wie sind die Aufgaben bei Aufmerksamkeits- und Konzentrationstests gestaltet?

A

Häufig leichte Aufgaben, welche von fast allen Probanden fehlerfrei gelöst werden können

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5
Q

Welche Kennwerte gibt es bei Aufmerksamkeits- und Konzentrationstests?

A
  • Arbeitstempo
  • Mittlere Reaktionszeit
  • Ausslassungsfehler (Proband reagiert nicht auf kritischen Reiz)
  • Verwechslungsfehler
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6
Q

Welche Arten von Aufmerksamkeit gibt es?

A
  • Alertness (Wachsamkeit)
  • Fokussierte oder selektive Aufmerksamkeit
  • Geteilte Aufmerksamkeit
  • Daueraufmerksamkeit (Wie lange kann ich?)
  • Vigilanz (Wie schnell erkenne ich einen Reiz)
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7
Q

Gibt es Klassifikationen von Konzentration?

A

Nein, dies gibt es nicht

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8
Q

Welche Arten der Testaufgaben gibt es bei Konzentrationstests?

A
  • Suchen, verbunden mit Reizdiskrimination (z.B. d2), auch Durchstreichtests genannt
  • Rechnen (z.B. Revisionstest)
  • Sortieren (z.B. KVT)
  • Transformieren (z.B. BIS-4)
  • Mischformen (z.B. FWIT, INKA, TPK)
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9
Q

Welches ist der am häufigsten eingesetzte Leistungstest?

A

Der Aufmerksamkeits-Belastungstests (d2) von Brickenkamp 2002

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10
Q

Was sind die Einsatzbereiche des d2?

A
  • Verkehrspsychologie
  • Klinische Psychologie (Zusätzliche Diagnose bei bestimmten klinischen Diagnosen)
  • Neuropsychologie
  • Arbeits- und Organisationspsychologie (leistung)
  • Pädagogische Psychologie
  • Sportpsychologie
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11
Q

Wozu wurde der d2 ursprünglich konzipiert?

A

Zur Feststellung der Kraftfahreignung?

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12
Q

Was ist der KLT-R

A

Der Konzentrations-Leistungstest nach Düker und Lienert (Lukesch & Mayrhofer, 2001)

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13
Q

Wie entstand der KLT-R?

A

Bei psychopharmakologischen Arbeiten wollten die Autoren wissen, wie sich Aufmerksam unter Einfluss von Alkohol verändert.

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14
Q

Wie funktioniert der KLT-R z.B.?

A
  • Zwei Rechenaufgaben
  • Bei den beiden Lösungen soll man die kleinere von der grösseren abziehen und die Antwort ins Ergebnisfeld eintragen.
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15
Q

Welches sind die erfolgreichsten Verfahren der psychologischen Diagnostik? Warum?

A
  • Intelligenztests
  • Erlauben gute Vorhersagen bezüglich wichtiger Lebensbereiche
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16
Q

Welche verschiedenen Arten von Intelligenztests gibt es?

A

Intelligenztests mit verschiedenen zugrundeliegenden Intelligenzmodellen:
* Breite Tests (Strukturtests): Informationen zur allgemeinen Intelligenz plus über einzelne Komponenten
* Tests zur Erfassung spezifischer Inteligenzkomponente (z.B. zur ERfassung der fluiden Intelligenz)
* Tests zur Erfassung der Intelligenz frei bzw. nicht frei von Bildungseinflüssen

17
Q

Was ist der CFT 20?

A

Ein Grundintelligenztest Skala 2 mit Wortschatzstest und Zahlenfolgentest (Weiss, 1998)

18
Q

Auf der Basis welcher Theorie ist der CFT 20

A

derjenigen von fluider Intelligenz von Catell

19
Q

Was war der ursprüngliche Anspruch an den CFT 20

A
  • culture free: d.h. kulturefreie Messung der INtelligenz
20
Q

Wie musste der Anspruch an den CFT 20 revidiert werden?

A
  • culture fair: das andere war überhöht
21
Q

Welche kristalline Intelligenzkomponente wurden später zum CFT 20 hinzugefügt?

A
  • Wortschatztest
  • Zahlentest
22
Q

Was sind Subtests des CFT 20?

A
  • Figurenreihen fortsetzen (Reihe 1)
  • Figuren klassifizieren (Reihe 2)
  • Figurenmatrizen vervollständigen (Reihe 3)
  • topologisches Schlussfolgern (Reihe 4)
23
Q

In welchem Alter kann der CFT 20 eingesetzt werden?

A

Zwischen 8 und 60 Jahren

24
Q

Wie ist die Bearbeitungsdauer der CFT 20?

A

Zirka 60 Minuten

25
Q

Welche Fähigkeitsbereiche nach Carroll (1993) gibt es?

A
  • Fluide Intelligenz
  • Kristalline Intelligenz
  • Allgemeines Gedächtnis und Lernen
  • Allgemeine visuelle Wahrnehmung
  • Breite auditive Wahrnehmung
  • Allgemeine Abruffähigkeit
  • Allgemeine kognitive Schnelligkeit
  • Verarbeitungsgeschwindigkeit
26
Q

Welche bisher vorgestellten speziellen Fähigkeitstests (gemäss Fähigkeitsbereiche Cattell) gibt es?

A
  • fluide Intelligenz (CFT 20)
  • Mix von Fähigkeitsbereichen durch verschiedene Subtests
27
Q

Was ist der ABAT-R?

A

Ein spezieller Fähigkeitstest zur kristallinen Intelligenz:
-> Allgemeiner Büroarbeitstest (Lienert und Schuler, 1994)

28
Q

Welche Aufgabengruppen gibt es im ABAT-R?

A
  • Sortieren von Kundenbriefen
  • Sortieren von Adressen
  • Überprüfen von Summen
  • Erkennen von Rechtschreibfehlern
  • Lösen von Textaufgaben
  • Zeichensetzung
29
Q

Für welche Alter ist der ABAT-R?

A

ab 14 Jahren

30
Q

Wie lange dauert der ABAT-R?

A

zirka 40 Minuten

31
Q

Was sind Entwicklungstets?

A

Verfahren, welche den Leistungsstand eines Kindes in Relation zu seinem Lebensalter erfassen sollen.

32
Q

Wozu sollen allgemeine Entwicklungstets Informationen liefern?

A

Erfassen die ganze Breite des Kindlichen Entwicklungsstandes und sollen Hinweise auf behandlungsbedürftige Entwicklungsretardierungen liefern.

33
Q

Was ist ein Beispiel für einen allgemeinen Entwicklungstests?

A

Griffiths Entwicklungsskalen zur Beurteilung der Entwicklung in den ersten beiden Lebensjahren (Brandt & Sticker, 2001)

34
Q

Welche Themen werden in den Aufgaben aus dem Griffiths Test behandelt?

A
  • Aufgaben zur Motorik (z.B. Sitzt mind. 1 Minute frei)
  • sozialer Kontakt (z.B. lächelt)
  • Hören und sprechen (z.B. Reagiert, wenn es gerufen wird)
  • Auge-Hand-Koordination (z.B. Vollständiger Pinzettengriff)
  • kognitive Entwicklung (z.B. findet das versteckte Spielzeug unter der Tasse)
35
Q

Was sind spezielle Entwicklungstests?

A

ERfassen nur einen Ausschnitt des kindlichen Entwicklungsstandes (Häufig den kognitiven Entwicklungsstand)

36
Q

Was unterscheidet Schultests von Entwicklungstests?

A

Sie sind ähnlich, aber Schultests haben häufiger spezifischere Testanforderungen (z.B. Pisastudien)

37
Q

Wie kann man Schultests klassifizieren?

A
  • Schuleingangstests (Schulreifetests)
  • Übertrittstests
  • Schulleistungstets (Objektiver als Lehrereinschätzungen)
38
Q

Was beinhalten Schuleingangstests?

A
  • Erfassen Grundfertigkeiten, welche die Kinder im ersten Schuljahr erlernen und rudimentär bereits besitzen solten
  • Schwerpunkt auf kognitivem Bereich
  • z.B. Nachmalen von Figuren, Mann-Zeichnungen, Abstrakte Figuren

M10: Diagnostik & Testtheorie (14 decks)

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