Anxiété de performance Flashcards

1
Q

Quelles relations existent entre les différentes formes d’anxiété?

A
  • différentes formes ont tendance à se chevaucher
  • très peu d’études ont évalué la place de l’anxiété de performance scolaire
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Q

Pourquoi l’anxiété sociale est davantage un trait qu’un état?

A
  • moyenne de groupe très stable entre début et fin d’année scolaire
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3
Q

Comment se déroule le processus d’anxiété de performance?

A
  • phase de préparation : procrastination, évitement, difficulté d’encodage, d’organisation et mémorisation
  • phase de performance: compréhension consignes, récupération information importante, résoudre problèmes
  • phase de réflexion: appréciation négative de soi, diminution sentiment d’efficacité
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4
Q

Quel lien existe entre l’anxiété de performance scolaire et le rendement scolaire?

A
  • liée négativement (anxiété élevé, rendement faible)
  • deux profils: sous-performants et surperformants
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5
Q

Quels sont les modèles théoriques utilisés?

A
  • Zeidner
  • biopsychosocial
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6
Q

L’anxiété de performance est-il un des troubles anxieux les plus prévalent?

A

Non, mais manifestation élevés chez plusieurs

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7
Q

Quelles sont les différences entre les jeunes du secondaire?

A
  • filles ont scores plus élevés
  • écoles publiques ont scores plus élevés
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8
Q

Quel est l’objectif du programme PASTEL?

A

réduire l’anxiété de performance scolaire chez les élèves du secondaire
- réduire difficultés psychologiques associées
- réduire nécessité d’un suivi intensif et individualisé

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9
Q

Quelles stratégies sont utilisées?

A
  • restructuration cognitive
  • résolution de problèmes
  • exposition naturelle
  • respiration (optionnel)
  • organisation et études
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10
Q

Comment se fait la stratégie cognitive de résolution de problèmes?

A
  • identifier le déclencheur
  • faire une liste de solutions
  • inscrire niveau d’anxiété par solution
  • noter pour et contre des solutions
  • classer 3 solutions + utiles
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11
Q

Comment se fait la stratégie comportementale d’exposition naturelle?

A
  • choisir un objectif
  • déterminer un ou plusieurs défis et noter le degré d’anxiété
  • réaliser le défi le plus de fois possible
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12
Q

Comment utiliser les habitudes de vie pour réduire l’anxiété?

A
  • avoir de bonnes habitudes de vie
  • garder un bon rythme de vie même en fin de session
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13
Q

Comment utiliser l’horaire pour réduire l’anxiété?

A
  • organiser les plages horaires
  • se prendre d’avance
  • être réaliste
  • temps pour relaxer et activités plaisantes
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14
Q

Comment utiliser les stratégies d’étude pour réduire l’anxiété?

A
  • étaler sur plusieurs jours
  • quiz
  • à voix haute
  • organiser l’étude
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15
Q

Quelles stratégies d’étude sont moins utiles?

A
  • relire ses notes plusieurs fois
  • surligner ses notes
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16
Q

Quels sont les trucs pour éviter le perfectionnisme et la procrastination?

A
  • courte période d’étude selon l’attention (pomodoro)
  • utiliser les autres
  • écrire des brouillons
  • priorisation et temps raisonnable