Comportements extériorisés Flashcards

1
Q

Par quoi se caractérise les comportements extériorisés?

A

actions qui perturbent l’environnement physique ou autrui

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2
Q

Quelle est la trajectoire développementale normale des comportements extériorisés?

A

normatifs à la petite enfance (peak à 2ans) et diminuent au fil du développement

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3
Q

Quelle comorbidités se présentent?

A

entre les comportements extériorisés et les problèmes intériorisés

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4
Q

Quelle influence a le parent?

A

agent régulateur, de socialisation et de stimulation cognitive

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5
Q

Qu’est-ce qui augmente le risque d’apparition?

A

comportements précoces et sévères augmente le risque de persister et s’aggraver et générer des conséquences négatives (importance d’agir tôt)

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6
Q

Quelles sont des conséquences à court terme?

A
  • conflits avec pairs, rejet
  • interactions négatives avec famille
  • difficultés d’apprentissage et retards développementaux
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7
Q

Quelles sont des conséquences à long terme?

A
  • isolement social
  • décrochage scolaire
  • abus de substance
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8
Q

Quels sont les facteurs de risque pour expliquer le développement des problèmes de comportements extériorisés?

A

individuels (tempérament), environnementaux (toxines) et familiaux (pratiques parentales)

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9
Q

Quelles sont des bases théoriques du développement des comportements extériorisés?

A
  • bases biologiques
  • renforcement sociaux ou apprentissage par observation
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10
Q

Quelles sont les hypothèses à l’origine de la comorbidité des troubles extériorisés/intériorisés?

A
  • régulation émotionnelle
  • biais de traitement de l’information
  • conséquences des troubles extériorisés
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11
Q

Quels moyens sont utilisés pour évaluer les comportements extériorisés?

A
  • observation directes et entrevues cliniques semi-structurées
  • questionnaires standardisés
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12
Q

Quels moyens sont utilisés pour évaluer les pratiques parentales?

A
  • observation directe et entrevues cliniques
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13
Q

Pourquoi l’évaluation des pratiques parentales est utile?

A
  • identifier les comportements parentaux susceptibles de contribuer au maintien
  • peuvent devenir des cibles d’intervention
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14
Q

Qu’ont en commun les interventions ou programme de soutien à la parentalité?

A
  • priorisation des apprentissages collaboratifs et participatifs
  • stratégies d’intervention interactives et concrètes
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15
Q

Quels sont les programmes le plus reconnus? Ils ont quoi en commun?

A
  • Ces Années incroyables
  • Triple P
  • ÉQUIPE
  • abordent les stratégies éducatives positives, cohérentes et efficaces
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16
Q

Quelles sont les principales stratégies d’interventions?

A
  • stratégies pour encourager les comportements positifs
  • stratégies pour soutenir l’enfant pendant transitions
  • définir les règles à la maison
  • stratégies de discipline
  • conséquences
17
Q

Stratégies pour encourager les comportements positifs?

A
  • porter une attention positive (compliments, s’intéresser VS réprimandes, corrections)
  • système de renforcements
18
Q

Stratégies pour soutenir l’enfant pendant les transitions

A
  • préparer les transitions
  • affirmations si/alors
19
Q

Définir les règles à la maison

A
  • comportements attendus prioritaires
  • critères de règles efficaces
20
Q

Stratégies de disciplines

A
  • ignorer les comportements perturbateurs
  • faire une demande efficace
21
Q

Conséquences

A
  • conséquences logiques et éducatives
  • temps d’arrêt
22
Q

Que suggèrent les études d’efficacité?

A
  • améliorer pratiques parentales et diminuer comportements extériorisés
  • améliorer qualité de la relation de coparentalité et sentiment de compétence des parents
  • diminuer anxiété parentale, stress et dépression maternelle