A.P. RESTO Flashcards
(7 cards)
Quais são os objetivos do SPO?
✾ Concretização da igualdade de oportunidades -
garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário a
oportunidades educacionais e apoio necessário para
alcançar seu potencial máximo.
✾ Promoção do sucesso educativo – através da oferta de
apoio académico, emocional e social para superar
desafios e alcançar metas de aprendizado.
✾ Aproximação entre família-escola-mundo profissional -
facilitar uma comunicação eficaz entre a escola, a família
e o mundo profissional, reconhecendo a importância do
envolvimento dos pais e da preparação dos alunos para
transições para o mundo do trabalho ou ensino superior
→ ao promover o dialogo, os SPO contribuem para
fortalecer a rede de relações recíprocas dentro da
comunidade escolar.
Quais são as competEncias do SPO?
➥ Apoio psicopedagógico –
➥ Sistema de relações da comunidade educativa –E.g. colaborar em as ações comunitárias (fuga à escolaridade, abandono precoce e absentismo), estabelecer articulações com outros serviços como o desenvolvimento de PEI, colaborar em ações de formação e participar na realização de experiências pedagógicas
➥ Orientação escolar e profissional (desenvolvimento
vocacional)
Quais são os 4 pilares do trabalho inclusivo do psicólogo?
❤ Atualizar modos de ensino e adaptações curriculares -
adotar perspetiva socio-construtivista (enfatizar o papel
ativo dos alunos na construção do conhecimento) e
promover metodologias de aprendizagem cooperativa;
❤ Desenvolver planos de ação centrados nos alunos -
planos de ação individualizados que considerem as
necessidades, interesses e capacidades de cada aluno +
participação ativa, envolvendo os alunos na elaboração
dos seus próprios planos de ação;
❤ Facilitar a construção de uma rede social e de
amizades para todos os alunos e incentivar o trabalho
cooperativo de forma a promover competências pessoais
e sociais (e evitar a exclusão e o isolamento);
❤ Trabalhar com toda a comunidade escolar para
implementar mudanças que promovam a inclusão, desde
políticas e práticas até atitudes e valores.
Quais são os 4 eixos centrais da prática psicológica?
✦ Integração na comunidade educativa - requisito para
(a) o desenvolvimento de um bom trabalho, (b) para a
promoção de uma maior acessibilidade de atitudes dos
diversos agentes em relação ao papel do psicólogo; (c) e
como forma de potenciar as vantagens da intervenção do
psicólogo em contexto escolar, maximizando a sua
eficácia;
✦ Cooperação entre diversos agentes - na tentativa de
resolução dos problemas e no modo como se encararam e estruturaram as diversas atividades, rejeitando-se o
isolamento do técnico no seu gabinete (barreira ao
desenvolvimento).
✦ Participação nos órgãos e processos de decisão e, em
geral, nas diversas atividades desenvolvidas na escola, não
apenas as desenvolvidas pelo SPO
✦ Prevenção apostando em estratégias que pretendem
diminuir a possibilidade de surgimento de problemáticas
futuras, evitando-se, com isso, estratégias de remediação.
Quais são os 3 níveis de prevenção?
❀ Prevenção universal (caráter promocional) - dirige-se
à população geral, de forma a promover o
desenvolvimento e funcionamento ótimo de todos os
indivíduos nas suas diferentes dimensões (e.g.,
académico-escolar, sócio-emocional, comportamental,
vocacional e profissional) prevenindo a ocorrência de
problemas.
❀ Prevenção seletiva (caráter precoce) - dirigida a
subgrupos ou segmentos da população identificados
como de risco acrescido, nomeadamente, por não
responderem positivamente às intervenções de caráter
universal, ou por apresentarem características específicas
consideradas de risco. Correspondem a intervenções de
intensidade moderada e têm por objetivo reverter
trajetórias negativas.
❀ Prevenção indicada (caráter remediativo) - dirigida a
pessoas que manifestam problemas graves e/ou permanentes, para as quais as intervenções de nível
anterior se revelam insuficientes. Correspondem a
intervenções intensivas (i.e., frequentes e de longa
duração) e personalizadas (i.e., implementadas
individualmente ou em pequenos grupos)
Como se caracteriza o contínuo da autodeterminação?
➥ Amotivação - estado em que não existe intenção de agir.
➥ Motivação extrínseca:
↬ Regulação externa - comportamentos são executados para satisfazer uma exigência externa ou uma contingência de recompensa/punição, resultando em
ações percebidas como controladas ou alienadas → locus de controlo externo. E.g indivíduo é motivado a executar
ação para receber recompensa ou evitar punição.
↬ Regulação introjetada - comportamentos são executados para evitar a culpa ou atingir melhorias no ego/orgulho (recompensa/punição do self). Envolve a
aceitação da regulação do comportamento sem o aceitar totalmente como sua → locus de causalidade parcialmente externo. E.g. indivíduo é motivado a demonstrar
capacidades (ou a evitar o fracasso) para manter o sentimento de valor.
↬ Regulação identificada - valorização consciente de um objetivo ou regulação comportamental, em que as ações são aceites como pessoalmente importantes → locus de causalidade parcialmente interno. E.g. indivíduo é motivado a fazer algo porque compreende que é
importante para atingir outros fins.
↬ Regulação internalizada - as regulações
comportamentais são totalmente assimiladas ao self, o i.e.
foram avaliadas como congruentes com os outros valores e necessidades. Apesar de partilhar qualidades com a motivação intrínseca, ainda são consideradas
extrínsecas porque são feitas para atingir resultados externos e não pelo seu prazer → locus de causalidade interno. E.g. indivíduo é motivado para fazer algo porque é congruente com os seus valores (apesar de ser contingente a recompensas externas).
➥ Motivação intrínseca - associada ao envolvimento em atividade pelo prazer que atividade traz ao indivíduo ou interesse pessoal. E.g. indivíduo é motivado a fazer algo pelo prazer da atividade, independentemente de recompensas externas.
