Bilinguisme Flashcards
(21 cards)
Quels sont les prédicteurs de succès dans l’apprentissage de 2 langues
- Les 2 langues sont utilisées pendant la petite enfance
- Les 2 langues sont respectées et valorisées dans la famille et par la communauté
- L’enfant a l’occasion de parler et d’entendre les 2 langues
- L’enfant constate l’utilité des 2 langues
- Il peut utiliser les 2 langues dans plusieurs contextes
Quelle est l’approche pour la démarche clinique en bilinguisme
Approche de réceptivité culturelle :
- Prise de conscience
- Habiletés (stratégies de communication)
- Attitude d’ouverture
- Connaissances culturelles
VRAI ou FAUX le bilinguisme peut amener + de difficulté à un enfant en développement
FAUX De manière générale le bilinguisme est un atout pour les personnes en développement. Aussi au niveau de la flexibilité cognitive
Quels sont les éléments de la culture à prendre en compte dans l’évaluation d’enfants bilingues
- Distance hiérarchique : parent envers son enfant
- Évitement de l’incertitude : vouloir absolument un dx
- Individualisme / collectivisme : soutien à l’autonomie de l’enfant
- Masculinité / féminité : rôles sociaux fréquents
- Orientation long terme / court terme : “il parlera plus tard” ou “on doit intervenir maintenant”
- Orientation indulgence / restriction : styles parentaux
Quelles sont les caractéristiques de la communication interculturelle (3)
- Attitudes : Respect, curiosité, tolérance à l’ambiguité
- Connaissances : Auto-évaluation de sa culture, enjeux interculturels, enjeux sociétaux
- Habiletés : écoute/observation, patience, ouverture à adopter la perspective de l’autre
Quelles sont les caractéristiques de la communication interculturelle qui sont :
1- facile à observer
2- difficile à observer
1- FACILE : coutumes, habitudes de vie, formules de politesse
2- DIFFICILE : valeurs, priorités, présuppositions
évaluation en contexte bilingue vs. enfant monolingue
- La finalité demeure la même que pour des enfants unilingues
- Il faut s’ajuster
- Premier but de l’éval = déterminer s’il y a présence de problème
Qu’est-il important de souvenir quant aux critères Dx du TDL et les enfants bilingues?
L’enfant est il compétent dans une autre langue ?
Oui = pas de TDL
Qu’est-ce qui constitue un problème chez un enfant bilingue qui a un TDL?
- La famille ou la communauté conclut à un déficit
- L’E ne communique pas selon les “normes” de sa communauté
- Le manque d’habileté interfère avec l’échange communicationnel
- L’E ne s’intègre pas adéquatement dans sa communauté culturelle
Qu’est-il important de prendre en compte dans l’évaluation d’enfants bilingues?
- Les connaissances du développement bilingue
- Les connaissances sur l’utilisation des outils et leurs caractéristiques
- La maîtrise ou non qu’a l’orthophoniste des 2 langues parlées par l’enfant
- L’accès à un service d’interprète : professionnel ou un membre de l’entourage de l’enfant
- Personnaliser l’intervention et prendre compte des besoins
quelles sont les méthodes d’évaluation en contexte bilingue
- Maximiser la collecte d’info AVANT la rencontre avec l’enfant ⟶ pour formuler des hypothèses
- Privilégier une approche dynamique et une analyse qualitative des données collectées
Rappel des méthodes d’évaluation :
1- Statique
2- Fonctionnelle
3- Dynamique
- STATIQUE : Décrire le niveau actuel de performance en réduisant le soutien contextuel
- FONCTIONNELLE : Mesurer les impacts sur les activités et la participation et les facteurs contextuels qui soutiennent ou entravent les progrès
- DYNAMIQUE : Identifier le niveau optimal de réussite en manipulant le contexte et en soutenant les performances
Quelles sont les principales stratégies d’évaluation en contexte bilingue
- Adapter / modifier les items d’un outils formels (mais les normes ne s’appliqueront plus)
- Discuter avec l’E de ses stratégies de réponse
- Offrir des stratégies de facilitation graduée
- Tester-enseigner-retester
- Documenter la qte et la qlt du soutien nécessaire pour que l’E puisse produire les comportements attendus
- Utiliser les non-mots**
Quel est l’un des éléments les plus importants à connaître quand on évalue un enfant en contexte bilingue
Connaître la communauté culturelle de l’enfant !!!
Quelles sont les étapes à respecter lorsque l’on travaille avec un interprète (contexte bilingue)
- Briefing : le clinicien et l’interprète examinent les informations de base et décrivent le but de la session
- Interaction : chaque membre s’adresse au client ou à sa famille lorsqu’il parle. Surveiller la présentation des tâches et les réactions du client et de la famille
- Débriefing : le clinicien doit donner une rétroaction sur le rendement et l’interpréte sur les réponses
Planification de l’intervention en contexte bilingue
- La finalité et les principes sont les mêmes que pour les enfants unilingues
- Décision éclairée et prise avec les parents
- Respecter / valoriser la langue et la culture de la L1
- Planifier l’intervention en s’appuyant sur les mêmes principes que pour un enfant unilingue
(ZPD et communication fonctionnelle)
Quels sont les principales cibles en intervention en contexte bilingue
- Intervention bilingue est donc recommandée : cibler L1 et L2
- un volet intervention à domicile dans la L1 fait fréquemment partie des modalités d’ix
Quels sont les principaux effets de l’intervention sur les différents domaine du langage en contexte bilingue
- effets confirmés pour le vocabulaire (inclure les cognats)
- amélioration de la morphosyntaxe et production des sons tant dans la L2 que L1
Quelle est l’une des activités les + utilisées en intervention en contexte bilingue
la lecture partagée
quel est l’un des éléments les plus importants à prendre en compte dans l’intervention d’enfants bilingues
- Tenir compte des habiletés en L1 et L2 des parents et de l’entourage immédiat
Quelles pourraient être des adaptations possibles de l’orthophoniste en contexte d’intervention avec un enfant bilingue
- Ajustement du débit
- Augmentation de la saillance
- Augmentation du nombre de modèles offerts
- Utilise les gestes
- Se place elle-même en situation d’apprentissage d’un nouveau mot pour que l’enfant puisse observer que c’est un défi et que des stratégies peuvent être utiles
- Maximise la contribution du parent pour faciliter l’échange - Ce qui sera également un atout pour le réinvestissement à la maison
- Accepte les réponses dans la L1 de l’enfant
