Éval dyspraxie Flashcards
(16 cards)
La dv affecte quelles étapes du modèle de production de la parole
La DV affecte le développement de la représentation phonologique : difficulté de la planification et la programmation motrice
Quelles sont les informations disponibles dans la représentation phonologique
- Information perceptives : formants, l’enfant n’encode pas les bonnes infos
- Informations linguistiques : info abstraite, représentation des sons
- Informations articulatoires : en DV l’info est affectée, plans moteurs qui sont en développement
- Informations sociales : détecter l’accent
- Informations phonotactiques : info que l’enfant déduit des règles de combinaison
- Informations prosodiques : détection des émotions, si l’énoncé est fini
Que se passe-t-il quand l’encodage de la représentation phono est erroné
à partir du moment où une boite est non remplie ou l’encodage est erroné cela amène à une sous spécification de la représentation phono
qu’est-ce qu’une praxie
- Praxie = capacité à trouver comment utiliser notre corps - dans une nouvelle tâche ou une tâche non-familière
- Implique de penser aux gestes…
- plan d’action interne qui précède le mouvment (apprentissage des patrons moteurs)
- Séquences des mouvements
- But : créer un automatisme (même si on a toujours des ajustements à faire)
Quelles sont les étapes pour faire un mouvement
- Idéation : motivation et désir de faire un mouvement, connaître quels mouvements on veut faire
- Planification : choisir le bon plan moteur, choisir les plans moteurs pour la séquence
- Programmation : préciser les paramètres spécifiques, choisir les muscles à activer
- Exécution : activer les muscles pour le mouvement
- Importance de la rétroaction !!!
enfants ayant une DV ont souvent une difficulté dans la rétroaction donc de la difficulté à se réajuster
Définition de la DV
- Difficulté touchant : la planification et la programmation : des mouvements, de la parole, des séquences verbales
- Ces difficultés sont présentes en l’absence de déficits neuromusculaires, de paralysie ou de faiblesse musculaire
- Parfois accompagnée d’une dyspraxie bucco-faciale
Étiologie DV
- Causes idopathiques
- Causes neurologiques (AVC, TCC, infection)
- Troubles neurodéveloppementaux complexes d’origine génétique ou métabolique (syndrôme)
Terminologie DV
DV : touche spécifiquement les mouvements verbaux
Dyspraxie buccofaciale : touche spécifiquement les mouvements oraux non verbaux
Prévalence DV
- 3.4-4.3% des enfants présentant un TSP
- 1 à 2 enfants / 1000 dans la pop générale
- Tendance actuelle : on les identifie mieux et fait augmenter la prévalence
Génétique DV
- 59% 1 des 2 parents affecté
- 86% au moins 1 membre de la famille avec atteinte parole/langage
Quelles sont les informations les ++ importantes à avoir pour éval DV
- Histoire de dév / anamnèse
- Production : bilan phono, échantillon langage spontané, stimulabilité
- Examen du MOP
- Perception : attention et discrimination auditive, identification de contrastes
- Tests moteurs : DDK, tâche de constance, répétition de pseudo-mots, mots longs et phrases allongeantes
Quelle est l’utilité de l’évaluation dynamique en DV
- Tester en utilisant des indices, l’enfant accroît son attention et ses efforts (informatif au pronostic -besoin de + ou - d’indices)
- Obtenir plusieurs réponses : l’enfant produit plusieurs productions
- Observer plus de caractéristiques et révèle les habiletés émergentes
- Informer sur la ZPD
- Informer sur le DDX
Pour chacune des étapes de production de la parole : Nomme une tâche pouvant l’évaluer.
- Représentations internes
- Planification phono
- Planification motrice
- Programmation motrice
- Exécution motrice
- Représentations internes : Tâches de déno + échantillon spontané
- Planification phono : Répétition pseudomots, phrases allongeantes
- Planification motrice : Répétition pseudomots, DDK, phrases allongeantes
- Programmation motrice : Phrases allongeantes, DDK
- Exécution motrice : MOP
Nomme les principaux critères dx de la DV (9)
- Difficultés à passer d’une position articulatoire à une autre
- Tâtonnement ou recherche articulatoire
- Distorsions de voyelles
- Erreurs affectant la prosodie
- Erreurs inconstantes affectant le voisement
- Distorsions de C ou substitution
- Schwa ou ajout de son
- Amélioration avec indices
- Inconstance
quel est l’élément qui permet de faire le différentiel entre la dyspraxie verbale et le TSA
l’enfant ayant une DV est vraiment intéressé à l’autre
quelle information est pertinente à soulever dans l’histoire de cas (anamnèse) en DV
- Alimentation
- Contrôle salivaire
- Aspects sensoriels
- audition
- Babillage et premiers mots : qte et qlt
- Intérêt à l’autre
- Phénomène acquis ou perdu
- Système de comm alternatif
