C1. Introduction Flashcards
1
Q
Que se passe-t-il lors de la période prénatale ?
A
croissance rapide (organes + systèmes) ; environnement mega influent
2
Q
Combien de temps dure la période prénatale ?
A
9 mois
3
Q
Que se passe-t-il lors de la période de la petite enfance ?
A
croissance rapide ; dvlp cerveau = 1ères réalisations physiologiques, cognitives et motrices
4
Q
Que se passe-t-il lors de la période préscolaire ?
A
diminution de la croissance physique, augmentation des progrès cognitifs et langagiers, socialisation + individualisation = personnalité + adaptation
5
Q
Que se passe-t-il lors de la période scolaire ?
A
école = mega importante, apparition des habiletés cognitives, physiques et psychosociales
6
Q
Qu’est-ce que la psychologie du développement ?
A
étude scientifique des processus responsables des changements (continus/graduels) + continuité
7
Q
Que sont les changements quantitatifs ?
A
- mesurables en nb/qt (taille, poids, nb. mois, f. évén)
- ajout infos à ma conception
8
Q
Que sont les changements qualitatifs ?
A
- de nature/structure/organisation qui se transforme
- ex.: évolution attachement, estime, intelligence etc.
9
Q
Que définit la continuité ?
A
caractéristiques plus ou moins stables pendant le dvlp
10
Q
Comment se définit un processus progressif continu ?
A
ajout graduel de capacités similaires aux capacités existantes
11
Q
Comment se définit une progression par étapes discontinues ?
A
nvlles compréhensions + R émergent à des moments précis
12
Q
V ou F ? Les mêmes principes développmentaux sont communs à tous les humains
A
Vrai
13
Q
Comment progresse le dvlp céphalocaudale ?
A
tête → pied
14
Q
Dans quel phénomène le dvlp céphalocaudale est-il primordial ?
A
la posture
15
Q
Comment progresse le dvlp proximo-distale ?
A
centre → périphérie
proche → loin
ex. : bras → doigts
16
Q
Comment progresse le dvlp du simple au complexe ?
A
APP du simple obligatoire avant APP du complexe
ex. : marcher → monter → courir
17
Q
Comment se caractérise les domaines du dvlp ?
A
indissociables + en interaction cst. → influence mutuelle
18
Q
Quels sont les domaines du dvlp ?
A
- socioaffective
- physique
- cognitive
19
Q
Par quoi se caractérise le domaine socioaffectif ?
A
- expression besoins
- diminution agressivité
- ex.: empathie, relations, introspection
20
Q
Par quoi se caractérise le domaine physique ?
A
- prononciation
- aires langage
- ex. : taille, poids, morphologie, capacités, santé
21
Q
Par quoi se caractérise le domaine cognitif ?
A
- fct symbolique
- hiérarchie concepts
- ex. : habiletés intellectuelles, attention, mémoire, langage, imagination, créativité
22
Q
À quoi sert la séquence commune dans le dvlp ?
A
identification âges moyens de qlq phénomènes (propreté, maternelle, adolescence, puberté…)
23
Q
Quelle est la fonction des différences individuelles dans le dvlp ?
A
unicité des individus (hérédité, expérience…)
24
Q
Quelle est la relation entre les facteurs d’influence d’hérédité et de l’environnement ?
A
interaction cst entre inné vs acquis, maturation vs APP
25
Quels sont les facteurs d'influence internes ?
1. HÉRÉDITÉ individuelle : traits hérités des parents
// spécifique : traits hérités de l'espèce
2. MATURATION : succession de changements physiques généraux = maîtrise habiletés (contrôle sphincter, mvmts muscles..)
26
Quels sont les facteurs d'influence externe ?
INFLUENCE MILIEU : influence des relations que l'individu a avec son milieu
1. prénatal
2. périnatal
3. postnatal
27
V ou F ? La plasticité cérébrale s'arrête vers l'adolescence
Faux, le cerveau reste plastique après 21 ans
28
Quelles sont les influences normatives ?
événements liés à l'âge (cycle de vie), ou a la génération (WW1, WW2, pandémie...)
29
Quelles sont les influences non-normatives ?
événements rares que la majorité ne vit pas ou des événements courants à un âge inhabituel
30
Qu'est-ce que la période sensible ?
on veut que qqch arrive ; enfant est prêt → APP a efficacité/rapidité maximale (langage, musique...)
31
Qu'est-ce que la période critique ?
présence/absence de qqch = GROSSE incidence
32
Qu'est-ce que la normalité ?
plusieurs facteurs qui influent sur notre dvlp
33
V ou F ? Les facteurs déterminants comme le bagage génétique sont des garanties/condamnations
Faux ; la trajectoire du dvlp est flexible (selon les facteurs de risque/protection, expériences, environnement, contexte, culture, époque...)
34
Quels sont des facteurs de risque externe ?
statut socioéconomique, transmission intergénérationnelle, alimentation (grossesse), logement, éducation
35
Qu'est-ce qu'une norme statistique ?
le + fréquent parmi un ensemble de possibilités
36
Qu'est-ce qu'une norme culturelle ?
cpts/valeurs acceptables dans une culture
37
Sortir de la moyenne en tant qu'individu signifie nécessairement un aspect pathologique ?
non
38
Comment se définit la normalité en psychologie ?
équilibre, bien-être, adaptation
39
De quoi dépend la normalité en psychologie ?
règles éthiques, sociales, culturelles
40
Que pensait-on des enfants aux temps médiévaux ?
- enfant = petit adulte
- textes religieux contradictoires
41
Que pensait les Puritains ?
- 1ers à parler d'éducation
- enfants naissent avec le mal donc faut des pratiques abusives pour les contrôler
42
Que pensait John Locke ?
- dvlp continu
- influence environnement
- tabula rasa → enfants sont rien sans l'influence des adultes
- renfo = attention
43
Que pensait Rousseau ?
- enfant naît bon (n'est pas rien)
- environnement corrompt l'enfant
- dvlp discontinu (stades)
44
Que pensait Darwin ?
- SN (survie du plus fort) appliquée aux humains
45
Que pensaient Hall et Gesell ?
- normalité
- étapes dvlp
- quantification
46
Qu'est-ce que la théorie psychosexuelle de Freud ?
cpt contrôlé par puissantes pulsions inconscientes (de vie/sexualité, de mort/agressivité)
47
Qu'est-ce que le Ça ?
pulsion de vie 100 % hédoniste, ou pulsion de mort
48
Qu'est-ce que le Surmoi ?
- inconscient + conscient
- interdictions, règles, normes, éthique, morale...
- interdiction sur le Ça
49
Que fait le Moi ?
médiateur entre le Surmoi et le Ça
50
Quels sont les stades de la théorie psychosexuelle de Freud ?
- oral
- anal
- phallique
51
V ou F ? La période de latence constitue un stade de la théorie psychosexuelle de Freud
Faux
52
Lors du stade oral, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est sa zone érogène, quelles en sont les activités gratifiantes et quelle est la tâche à accomplir ?
- âge : naissance à 12-18 mois
- zone : bouche
- activités : tétée, succion, morsure
- tâche : sevrage
53
Lors du stade anal, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est sa zone érogène, quelles en sont les activités gratifiantes et quelle est la tâche à accomplir ?
- âge : 12-18 mois à 3 ans
- zone : anus
- activités : rétention et expulsion fèces
- tâche : APP de la propreté
54
Lors du stade phallique, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est sa zone érogène, quelles en sont les activités gratifiantes et quelle est la tâche à accomplir ?
- âge : 3 à 6 ans
- zone - organes génitaux
- activités : attouchement des parties génitales
- tâche : résoudre Oedipe, identification au parent du même sexe
55
Lors de la période de latence, à quel âge se manifeste-t-elle, quelle est sa zone érogène, quelles en sont les activités gratifiantes et quelle est la tâche à accomplir ?
- âge : 6 ans à puberté
- zone : aucune en particulier
- activités : calme relatif de la pulsion sexuelle
- tâche : dvlp des compètences cognitive et sociales
56
Lors du stade génital, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est sa zone érogène, quelles en sont les activités gratifiantes et quelle est la tâche à accomplir ?
- âge : puberté à mort
- zone : organes génitaux
- activités : relations sexuelles
- tâche : choix d'une partenaire de sexe opposé + reproduction
57
Quel élément des étapes du dvlp psychosexuel de Freud s'est révélé complètement faux ?
Freud disait que l'activité gratifiante de la période de latence est un calme relatif de la pulsion sexuelle, ce qui est erroné
58
Que signifierait le fait de ne pas accomplir les tâches du dvlp psychosexuel de Freud ?
cristallisation des cpts gratifiants
ex. :
- cpts de succion persistent si qqch de négatif s'est passé lors de la période critique
- maniaque du contrôle si stade anal
59
Qui a avancé la théorie psychosociale ?
Erikson
60
Quel est le postulat de la théorie psychosociale ?
- personnalité influencée par société
- dvlp de la personnalité en passant par des crises/alternatives critiques
-- période critique où faut R à tâche problématique sinon problématique
61
Quels sont les stades du dvlp psychosocial d'Erikson ?
1. confiance/méfiance fondamentale
2. autonomie/honte et culpabilité
3. initiative/culpabilité
4. travail/infériorité
62
Lors du stade de la confiance/méfiance fondamentale, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est la résolution de la crise et quelle est sa force adaptative ?
- âge : naissance à 12-18 mois
- résolution de la crise : monde externe = lieu amical et sécuritaire où ses besoins peuvent être satisfaits + acquisition du lien d'attachement
- force : espoir (sécurisé ou non)
63
Lors du stade de l'autonomie/honte et doute, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est la résolution de la crise et quelle est sa force adaptative ?
- âge : 12-18 mois à 3 ans
- résolution de la crise : importance de l'APP de la propreté + langage → découverte des capacités de contrôle sur lui-même et les autres, déplacement, choix, énonciation besoins
- force : volonté (sinon honte)
64
Lors du stade de l'initiative/culpabilité, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est la résolution de la crise et quelle est sa force adaptative ?
- âge : 3 à 6 ans
- résolution de la crise : dvlp du courage de poursuivre ses objectifs sans culpabilité/peur d'être puni, découvre qu'il a des processus différents, découvre les interdits
force : capacité de se donner des buts
65
Lors du stade du travail/infériorité, à quel âge se manifeste-t-il, quelle est la résolution de la crise et quelle est sa force adaptative ?
- âge : 6 ans à puberté
- résolution de la crise : maîtrise des habiletés + faire les tâches demandées (comprend qu'il a un taff à faire
- force : compétence
66
Quels sont les apports de la psychanalyse ?
- psyché humaine (processus internes)
- inconscient (émotions, pensées, désirs)
- rôle de l'enfance dans le dvlp
- sexualité infantile
- importance des relations parentales
- dvlp tout au long d'une vie
- influence sociale et culturelle sur le dvlp
67
Quelles sont les limites de la psychanalyse ?
- on peut pas prouver l'inconscient
- Freud basé sur études de cas (adultes qui parlent de leur enfance)
- cas de femmes adultes en thérapie
- peu de preuves tangibles de la succession des stades de dvlp
- pensée en fct de l'homme blanc
68
Quel est le postulat de la théorie traditionnelle de l'APP de Pavlov (CC) ?
les individus réagissent aux stimuli de l'environnement
69
Quel est le postulat de la théorie traditionnelle de l'APP de Skinner (CI) ?
le cpt est déterminé par l'environnement
70
Quel est le postulat de la théorie de l'APP social de Bandura ?
APP dans un contexte donné en observant/imitant des modèles, en contribuant activement à leur APP
71
Quel concept important a introduit Bandura avec sa théorie de l'APP social ?
introduction du choix (processus interne)
72
Quel serait un exemple de la théorie de l'APP social de Bandura ?
les gosses qui ont un estime de soi élevé se croient capables de maîtriser leur travail scolaire et gérer leur propre APP
73
Quels sont les apports des béhavioristes ?
- objectif et mesurable → études scientifique (opérationnalisation, p.r. à la psychanalyse)
- observables
- apport de l'environnement dans dvlp
- dvlp de programme de modifiction du cpt
74
Quelles sont les limites des béhavioristes ?
- sous estime l'apport de l'hérédité + cognitions
- oublie le libre arbitre + motivation
- ignore les processus inconscients (déplacement de symptômes)
75
Quel est le postulat du dvlp cognitif de Piaget ?
- changements qualitatifs de la pensée se produisent durant enfance + adolescence
- amorce rapide du dvlp + adaptation croissante (assimilation/adaptation)
76
Quels sont les stades de l'organisation cognitive de Piaget ?
1. sensorimoteur (0-2) : début organisation cognitive (action + sens)
2. préopératoire (2-6) : pensée préologique (préconceptuelle → symbolique), compréhension dépend de vision (concret)
3. des opérations concrètes (6-12) : pensée logique concrète
4. des opérations formelles (12+) : pensée logique abstraite
77
Comment se définit l'équilibre dans le dvlp cognitif de Piaget ?
- diminution des cpts d'exploration
- augmentation des cpts d'attachement
78
Qui a amené la théorie socioculturelle ?
Vygotsky
79
Quel est le postulat de la théorie socioculturelle de Vygotsky ?
interactions sociales sont au centre du dvlp cognitif
80
Comment est expliquée la zone proximale du dvlp selon Vygotsky ?
- ACQUIS : qqch fait avec facilité
- ZPDD : qqch de faisable mais avec plus de templs et/ou accompagnement
- HORS DE PORTÉE : qqch de pas faisable même avec bcp de temps et/ou d'accompagnement
→ + simple d'APP qqch de similaire à ce qu'on connaît déjà
81
Quel est le postulat du traitement de l'information ?
- humains = processeurs de symboles
- processus mentaux de perception + traitement de l'information évoluent tout au long de la vie
- attention, organisation, inhibition, mémoire
82
Quelle est la condition nécessaire dans la théorie du traitement de l'information ?
structures neuronales existantes ; si elles sont pas complètes y'aura pas d'APP
83
Quelles sont les approches psychanalytiques ?
- dvlp psychosexuel de Freud
- dvlp psychosocial d'Erikson
84
Quelles sont les approches béhaviorales ?
- CC (Pavlov)
- CI (Skinner)
- APP social (Bandura)
85
Quelles sont les approches cognitives ?
- dvlp cognitif de Piaget
- théorie socioculturelle de Vygotsky
- théorie du traitement de l'information
86
Quelles sont les approches humanistes ?
- La hiérarchie des besoins de Maslow
- L'actualisation de soi (Rogers)
- La théorie de l'autodétermination (Deci et Ryan)
- Le modèle bioécologique (Bronfenbrenner)
87
V ou F ? La hiérarchie des besoins de Maslow est hautement contesté scientifiquement à l'heure actuelle
Vrai
88
Quel est le postulat de l'hiérarchie des besoins de Maslow ?
besoins de base doivent être satisfaits avant qu'une personne puisse atteindre l'actualisation de soi
89
Décrivez la pyramide des besoins de Maslow en partant d'en bas
1. B, PHYSIO : respirer, manger, dormir, éliminer, satisfaire besoins sexuels
2. B. SÉCURITÉ : abri + environnement stable, sécurité psychologique
3. B. AFFECTION ET APPARTENANCE : recevoir et donner affection, être accepté, être avec les autres
4. B. ESTIME : s'estimer soi-même + confiance en soi, être reconnu et apprécié par les autres
5. B. COGNITIFS ET ESTHÉTIQUES : dvlp connaissances, comprendre, s'entourer de beauté, d'ordre et justice
6. B. ACTUALISATION DE SOI : réaliser potentiel, s'accomplir
90
Quels sont les besoins fondamentaux de Maslow ?
- physiologiques
- sécurité
- affection et appartenance
- estime
91
Quels sont les besoins d'actualisation de soi de Maslow ?
- cognitifs et esthétiques
- actualisation de soi
92
Quel est le postulat de l'actualisation de soi de Rogers ?
humain tend vers le dvlp 100 % actif (tout est interne) de son plein potentiel en faisant preuve d'authenticité et de congruence
93
V ou F ? Il y a des stades dans l'actualisation de soi de Rogers
Faux
94
Quelles sont les 3 sphères de l'actualisation de soi de Rogers ?
expérience, communication, prise de conscience
*environnement bienveillant et chaleureux
95
Quel est le postulat de la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan ?
humain est motivé par la satisfaction de besoins psychologiques fondamentaux
96
Quels sont les 3 besoins psychologiques fondamentaux selon la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan ?
autonomie, compétence, affiliation
97
Quelle est la définition de l'autonomie selon la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan ?
- adhérer pleinement au choix de l'action à faire
- participer significativement à la réalisation de l'action
98
Quelle est la définition de la compétence selon la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan ?
acquérir sentiment d'efficacité
99
Quelle est la définition de l'affiliation selon la théorie de l'autodétermination de Deci et Ryan ?
- faire partie d'un groupe
- partager des relations avec des personnes importantes pour soi
100
La M.I. peut être corrompue par la ____
M.E.
101
Quel est le postulat du modèle écologique de Bronfenbrenner ?
individu se dvlp en fct de 6 systèmes d'influence en interaction constante
102
Quels sont les 6 systèmes d'influence du modèle écologique de Bronfenbrenner (en partant du centre) ?
1. INDIVIDU : sexe, âge, état de santé
2. MICROS. : famille, groupes de pairs, église, quartier, services de santé, école
3. MÉSOS : interactions entre les micros.
4. EXOS. : pratiques industrielles, médias de masse, organismes gouvernementaux, système scolaire, système de santé
5. MACROS. : croyances + idéologies dominantes, systèmes économiques + politiques
6. CHRONOS. : dimension temporelle
103
Quelles théories impliquent du dvlp continu ?
- béhaviorisme + APP socail
- traitement de l'information
104
Quelles théories impliquent du dvlp discontinu ?
- perspective psychanalytique
- dvlp cognitif de Piaget
105
Quelles théories impliquent à la fois du dvlp continu et discontinu ?
- éthologie + psycho du dvlp évolutif
- théorie socioculturelle de Vygotsky
- perspective des systèmes dynamiques
106
Quelles théories impliquent une trajectoire unique du dvlp de l'enfant ?
- psychanalyse
- piaget
- traitement de l'information
107
Quelles théories impliquent plusieurs trajectoires possibles du dvlp de l'enfant ?
- béhaviorisme + APP social
- Vygotsky
- Systémique
108
Quel type de trajectoire pour le dvlp de l'enfant est d'actualité aujourd'hui ?
plusieurs trajectoires possibles
109
Quels sont les objectifs de la recherche ?
THÉORISER :
1. DESCRIPTION : quoi, quand, où
2. EXPLICATION : pourquoi ?
3. PRÉDICTION : tel cpt devrait se produire dans telles circonstances
4. INTERVENTION : comment ?
110
Dans quel objectif de la recherche s'applique la recherche fondamentale ?
dans l'explication ; pour viser à établir des connaissances
111
Dans quel objectif de la recherche s'applique la recherche appliquée ?
dans l'objectif d'intervention : pour développer et tester les retombées concrètes de modèles théoriques (prévention, intervention)
112
Dans quel objectif de la recherche s'applique la recherche clinique ?
dans l'objectif d'intervention : pour développer + tester des applications de modèles théoriques servant à améliorer le bien-être/réduire la détresse psychologique (diminuer détresse, augmenter bien-être)
113
Quelles sont les méthodes expérimentales ?
- méthode expérimentale en laboratoire
- méthode expérimentale sur le terrain
- méthode quasi expérimentale/naturelle
114
Quelles sont les méthodes non expérimentales ?
- étude de cas (Freud)
- observation sur le terrain
- observation en laboratoire
- entrevue
- étude corrélationnelle
115
Comment se qualifie la méthode de l'observation (but, procédures de base, avantages/désavantages) ?
- but : décrire les cpts types d'une situation
- procédures : noter tous les cpts observés typiquement sans intervenir
- avantages : explorer nouveau phénomène, regard neuf sur phénomène déjà étudié
- désavantages : risque influence sur les cpts observés, difficile de contrôler bcp d'éléments
116
Comment se qualifie la méthode de l'étude de cas (but, procédures de base, avantages/désavantages) ?
- but : recueillir le + d'infos possibles sur un cas particulièrement rare ou représentatif
- procédures : noter le plus grand nb de cpts spontanés ou provoqués
- avantages : étude d'un phénomène rare/peu connu, émission d'hypothèses à vérifier
- désavantages : résultats souvent difficiles à généraliser, risque d'extension sur une longue période
117
Comment se qualifie la méthode de l'enquête (but, procédures de base, avantages/désavantages) ?
- but : connaître les cpts/opinions/attitudes typiques d'un groupe
- procédures : demander l'info désirée (entrevue ou questionnaire)
- avantages : utile quand observation difficile/impossible, possible de joindre rapidement bcp de gens
- désavantages : peu de contrôle sur validité de l'info, difficile d'avoir un É représentatif pour généraliser les résultats
118
Comment se qualifie la méthode de la méthode expérimentale (but, procédures de base, avantages/désavantages) ?
- but : établir causalité entre 2+ phénomènes
- procédures : 3 étapes → faire varier les phénomènes, contrôler les facteurs non étudiés, mesurer le phénomène sensé être influencé
- avantages : la seule qui permet la causalité
- désavantages : application parfois difficile, résultats souvent difficiles à généraliser (pcq conditions précises)
119
Comment se passe l'observation naturelle ?
enregistrement d'un max de cpts de personnes/animaux (généralement dans leur milieu naturel)
120
L'observation naturelle est-elle participante ou non participante ?
Elle peut être l'un ou l'autre
121
Comment se passe l'observation systémique ?
observation des cpts des personnes/animaux avec une grille préétablie, dans leur milieu naturel ou en laboratoire
122
Quels éléments précis se rapportant aux comportements cherche-t-on à déterminer avec l'observation systémique ?
fréquence et durée
123
Quels facteurs peuvent biaiser les données recueillies dans une étude de cas ?
- faible représentativité de l'É
- désirabilité sociale
124
Quel type de questions est posé dans une enquête ?
questions prédéterminées
125
Comment doit être l'échantillon utilisé lors d'une enquête ?
représentatif
126
L'enquête utilise des informations _______ qui permettent d'établir un portrait ______ d'un phénomène précis
- standardisées
- exhaustif
127
Qu'est-ce que la méthode corrélationnelle ?
calcul statistique qui établit la force/direction d'un lien entre des variables **SANS LES MANIPULER
128
Quelle est la limite de la méthode corrélationnelle ?
pas d'établissement de lien de causalité
129
Dans la méthode expérimentale, quelle est la VI ?
cause présumée du cpt étudié
130
Dans la méthode expérimentale, quelle est la VD ?
l'effet de la VI
131
Quels groupes doivent être formés dans la méthode expérimentale ?
- groupe contrôle (témoin) : aucun traitement
- groupe placébo : faux traitement
- groupe expérimental : traitement
132
Quels sont les 3 types d'étude ?
- transversale
- longitudinale
- séquentielle
133
Par quoi se caractérise l'étude transversale ?
comparaison de différents participants à des étapes différentes de leur dvlp
134
Quelle est la limite des études transversales ?
ne tiennent pas compte des différences individuelles
135
Par quoi se caractérise l'étude longitudinale ?
suit l'évolution des mêmes participants sur une longue période de temps
136
Quel type d'étude est le meilleur dans l'absolu ?
l'étude longitudinale
137
Quelle est la limite de l'étude longitudinale ?
dure à soutenir (nécessite un grand É)
138
Par quoi se caractérise l'étude séquentielle ?
étude de plusieurs cohortes au cours d'une période donnée
139
Quels sont les principes éthiques devant encadrer les actions des chercheurs ?
- respect de la personne
- recherche du bien pour autrui et la non-malfaisance
- équité
- choix réfléchi du sujet de recherche
- évaluation + avantages > coûts/risques pour le sujet
- consentement libre et éclairé
- droit de retrait et de soutien
- droit à la protection de la vie privée
140
V ou F ? Au QC, un enfant mineur de 16 ans aurait le droit à la confidentialité face à ses parents
Faux, tant qu'il est mineur, ses parents on le droit de recourir à la Loi d'accès à l'information pour accéder à n'importe quel type d'information sur leur enfant
