C7. Dvlp physique et cognitif 3-5 ans Flashcards
(158 cards)
1
Q
Vers quel âge ralentit le rythme de croissance ?
A
à partir de 2 ans
2
Q
Quel est le taux de croissance annuel des gosses ?
A
5 à 7 cm par année
3
Q
Quel est le taux de prise de poids annuel des gosses ?
A
2 à 3 kg par année
4
Q
Jusqu’à quel âge les taux de croissance se maintiennent-ils ?
A
jusqu’à 10 ans environ
5
Q
Quelle est la transformation physique des gosses par rapport à la maîtrise du corps ?
A
croissance musculaire et ossification
6
Q
Quelle est la transformation physique des gosses par rapport à la santé physique ?
A
développement du système immunitaire
7
Q
Quelle est la transformation physique des gosses par rapport à la vigueur physique ?
A
capacités accrues des systèmes respiratoire et circulatoire
8
Q
Quelle est la transformation physique des gosses par rapport à l’équilibre ?
A
proportions du corps plus semblables à celles de l’adulte
9
Q
Quels facteurs déterminent la taille ?
A
génétique + environnement
10
Q
Quelle est la fréquence de maladie chez les gosses à partir de 3-4-5-6 ans ?
A
gosses tombent malade 9-10 fois par année
11
Q
Vers quel âge le cerveau de l’enfant atteint-il 90 % de son volume maximal ?
A
vers 6 ans
12
Q
Dans quelle structure y’a-t-il une augmentation des connexions synaptiques, résultant en une meilleure coordination et utilisation du langage ?
A
corps calleux
13
Q
Que permet la myélinisation ?
A
transmission plus rapide et meilleure intégration des informations
14
Q
Quelle est la structure cérébrale déjà bien développée à la naissance ?
A
cervelet
15
Q
Quels phénomènes liés au dvlp cérébral se produisent dans les lobes frontaux ?
A
myélinisation et synaptogénèse
16
Q
Que permettent la myélinisation et la synapotgénèse des lobes frontaux ?
A
amélioration des fcts exécutives
17
Q
Quels sont des exemples de fonctions exécutives ?
A
organisation, planification, restriction de la R motrice
18
Q
De quoi est responsable la formation réticulée ?
A
éveil/sommeil, vigilance/endormissement
19
Q
Que permet la maturation de la formation réticulée et de l’hippocampe ?
A
+ de mémoire et d’attention
20
Q
Quand s’établit la latéralisation du cerveau ?
A
de 3 à 5 ans
21
Q
Que permet la latéralisation du cerveau ?
A
- spécialisation des aires du cerveau de chaque côté du corps calleux (permet de voir la dominance)
- maturation des fcts cérébrales
- langage
- dominance manuelle
22
Q
Les comportements moteurs fondamentaux sont les bases sur lesquelles se développeront _________________
A
les habiletés plus spécialisées nécessaires à plusieurs disciplines athlétiques, sportives et artistiques
23
Q
Au stade _____, un gosse de ________ ans maîtrise la plupart des comportements moteurs fondamentaux
A
- final
- 7-8 ans
24
Q
Quels sont les 3 stades des habiletés motrices ?
A
- stade initial (2-3 ans)
- stade intermédiaire (4-5 ans)
- stade final (6 ans+)
25
Comment se caractérise un comportement fait lors du stade initial des habiletés motrices ?
- ébauche du comportement
- limité aux membres qui contribuent à l'effet final souhaité
- enchaînement incomplet
26
Comment se caractérise un comportement fait lors du stade intermédiaire des habiletés motrices ?
- coordination améliorée des séquences
- déplacements plus amples
- mouvements encore un peu maladroits
- manque de fluidité
27
Comment se caractérise un comportement fait lors du stade final des habiletés motrices ?
- actions coordonnées et fluides
- amplitude et continuité dans les mouvements
28
Quel est le principal facteur d'influence du stade inital des habiletés motrices ?
maturation physique
29
Quel est le principal facteur d'influence du stade intermédiaire des habiletés motrices ?
maturation physique
30
Quel est le principal facteur d'influence du stade final des habiletés motrices ?
pratique
31
Quelles sont les activités à privilégier lors du stade initial des habiletés motrices ?
activités physiques non structurées (jouer pour APP)
32
Quelles sont les activités à privilégier lors du stade intermédiaire des habiletés motrices ?
activités physiques non structurées (jouer pour APP)
33
Quelles sont les activités à privilégier lors du stade final des habiletés motrices ?
sport organisé
34
Quels sont les mouvements de la motricité globale ?
- locomotion (bouger d'un endroit à l'autre)
- changement de position (sans se déplacer dans l'espace)
- transmission de force (mouvement qui mobilise le corps pour éloigner/rapprocher un objet)
- équilibration/stabilisation (contrôler son centre de gravité pour éviter une chute)
35
Quels sont les mouvements de la motricité fine ?
- orientation-approche (visée)
- préhension (prise de contrôle manuelle)
- manipulation (contrôle manipulatoire)
- restitution (relâchement de la prise)
- projection (transmission de la force)
- actions graphiques (contrôle graphique)
36
Les catégories d'actions se distinguent selon ____________________
l'intention à la base de l'action
37
Quels sont des exemples d'améliorations de motricité fine ?
- amélioration de l'élocution
- tracer lettres
- tracés + réguliers
- viser dans une direction
- manipuler petits objets
- enfiler perles
- casse-têtes
- emboîter
- meilleure graphie
38
Pourquoi est-il important pour un adulte de connaître les étapes du dvlp moteur ?
permet de planifier des activités adaptées
39
Comment se caractérisent les habiletés motrices d'un gosse de 18 à 24 mois ?
- court (20 mois)
- marche bien (24 mois)
- monte 2 pieds à la fois
- pousse/tire boîtes/jouets sur roues
- ramasse des objets sans perdre l'équilibre
40
Comment se caractérisent les habiletés manipulatoires d'un gosse de 18 à 24 mois ?
- préfère 1 main à l'autre
- empile 4-6 cubes
- tourne les pages 1 à 1
- dévisse les couvercles
41
Comment se caractérisent les habiletés motrices d'un gosse de 2 à 3 ans ?
- pousse et traîne de gros jouets autour d'obstacles
- lance une petite balle en étant debout
42
Comment se caractérisent les habiletés motrices d'un gosse de 3 à 4 ans ?
- pédale tricycle
- marche dans toutes les directions en tirant un gros jouet
43
Comment se caractérisent les habiletés motrices d'un gosse de 4 à 5 ans ?
coup de pied sur un ballon
44
Comment se caractérisent les habiletés motrices d'un gosse de 5 à 6 ans ?
- saute sur un pied
- marche sur une ligne étroite
- glisse
- se balance
45
Comment se caractérisent les habiletés manipulatoires d'un gosse de 2 à 3 ans ?
ramasse de petits objets
46
Comment se caractérisent les habiletés manipulatoires d'un gosse de 3 à 4 ans ?
- attrape un gros ballon en tendant les bras
- découpe papier avec ciseaux
- tient crayon entre le pouce, l'index et le majeur
47
Comment se caractérisent les habiletés manipulatoires d'un gosse de 4 à 5 ans ?
- frappe ballon avec bâton
- attrape un ballon
- enfile perles
- tient crayon de façon appropriée
48
Comment se caractérisent les habiletés manipulatoires d'un gosse de 5 à 6 ans ?
- joue assez bien avec un ballon
- enfile une aiguille et fait quelques points
49
Que peut faire un enfant de 3 ans au niveau de sa motricité fine ?
- visser et dévisser un couvercle
- prise quadripode
50
Que peut faire un enfant de 4 ans au niveau de sa motricité fine ?
- utilisation adéquate d'un pinceau
- noeud simple
- casse-tête 10-15 pièces
- prise tripode
51
Que peut faire un enfant de 5 ans au niveau de sa motricité fine ?
- latéralité manuelle
- bonne préhension du crayon
52
La latéralité est-elle déterminée par un gène ?
elle est héréditaire mais y'a une grosse influence de l'environnement aussi
53
À quoi ressemblent les dessins des gosses jusqu'à 30 mois ?
gribouillis
54
À quoi ressemblent les dessins des gosses de 30 à 46 mois ?
unités simples
55
À quoi ressemblent les dessins des gosses de 46 mois à 7 ans ?
figures différenciées
56
À partir de quel âge les dessins des gosses contiennent un tout intégré ?
7+ ans
57
Comment se caractérise le schéma corporel et le dessin du bonhomme pour un gosse de 2 à 3 ans ?
- situe, reconnaît et nomme + de parties du corps et + précisément
- dessine bonhomme en 2 parties avec 2 yeux et 1 bouche (finit par ajouter des bras/jambes)
58
Comment se caractérise le schéma corporel et le dessin du bonhomme pour un gosse de 4 à 5 ans ?
- reconnaît et nomme des parties moins familières
- organisation corporelle pour faire des mouvements simples
- dessine bonhomme en 2 parties et ajoute des détails (finit par le dessiner en 3 parties : tronc = cercle/trait sous la tête, jambes/bras = lignes parallèles, + détails = nez/couche/cheveux)
59
Quelle est la séquence du dvlp de la manipulation des ciseaux ?
- sait où placer ses doigts et peut faire des entailles, mais sait pas découper
- suit la ligne pour découper une bande de papier en 2 morceaux, la main ne tourne pas
- n'utilise plus la position avec le pouce/ciseaux vers le bas
- peut ouvrir/fermer ciseaux sans tendre annulaire er auriculaire
- découpe formes linéaires simples
- découpe formes avec courbes et angles aigus
- la main qui tient les ciseaux et celle qui tient le papier peuvent tourner pour changer la direction
- découpe formes complexes
60
Pour quelle raison les maladies qui frappaient les gosses autrefois sont si rares aujourd'hui ?
généralisation de la vaccination
61
Quels sont les dangers sur la santé et la sécurité des gosses présentement ?
- pauvreté
- nutrition et malnutrition
- allergies et intolérances alimentaires
- exposition aux polluants environnementaux
- accidents
62
Que peut faire un gosse de 3 ans en termes d'alimentation ?
- verser liquide dans tasse
- manger seul sans supervision
- utilise efficacement une cuillère
- tartinade molle avec un couteau
63
Que peut faire un gosse de 4 ans en termes d'alimentation ?
- bol de céréales sèches + collations
- mange proprement
- tient ustensiles comme un adulte
64
Que peut faire un gosse de 5 ans en termes d'alimentation ?
- sandwich/tartines
- meilleure mastication
65
À quoi est associée une alimentation déficiente ?
- difficultés intellectuelles → troubles APP
- difficultés d'attention + concentration
- difficultés de mémoire
- difficultés de croissance
- hyperactivité
- agressivité
66
Que peut faire un gosse de 3 ans en matière d'habillage ?
- s'habille/déshabille seul ou avec aide
- attache gros boutons
- misère avec fermetures éclair
67
Que peut faire un gosse de 4 ans en matière d'habillage ?
- s'habille/déshabille seul ou avec aide
- attache boutons moyens
- noeuds + souliers velcro
- distingue le devant du dos des vêtements
68
Que peut faire un gosse de 5 ans en matière d'habillage ?
- s'habille/déshabille seul
- attache boutons pression
69
Que peut faire un gosse de 4 ans en termes de vie domestique ?
- aider aux tâches simples
- ranger qlq espaces avec supervision
70
Que peut faire un gosse de 5 ans en termes de vie domestique ?
- aider à sortir la poubelle
- mettre vêtements sales au lavage
- faire son lit seul
71
À quel âge faut-il faire comprendre au gosse que la vie domestique est un travail d'équipe ?
4 ans
72
Que peut faire un gosse de 4 ans en termes d'hygiène et de continence ?
- laver seul sous supervision
- shampoing avec de l'aide
- brosse les dents seul sous supervision
- toilettes et s'essuie après pipi
73
Que peut faire un gosse de 5 ans en termes d'hygiène et de continence ?
- nettoie ongles seul sous supervision
- essuie le nez et se mouche
- va aux toilettes et s'essuie après no2
74
Quel pourcentage des gosses de 5 ans est touché par l'énurésie ?
10-15 %
75
L'énurésie est un phénomène ______, qui finit par _______ lui-même
- bénin
- disparaître
76
Quels sont les facteurs pouvant mener à l'énurésie ?
- petite vessie
- habitude de vie (boire et manger)
- hérédité
- maturation organique (filles > gars)
- profondeur du sommeil (privation/stress)
77
Quelles sont les choses à éviter de faire pour ne pas provoquer l'énurésie ?
- pas donner à boire après souper
- pas de vitamine C le soir
78
Combien de temps dure le sommeil d'un gosse de 5 ans ?
10-11h
79
V ou F ? Le gosse de 5 ans ne fait plus de siestes durant le jour
Vrai
80
Chez quels enfants sont fréquents les troubles de sommeil ?
de 3 à 8 ans
81
Comment se présente un enfant en pleine terreur nocturne ?
désorganisé mais pas réveillable
82
Quels sont les types de troubles de sommeil chez les gosses ?
- cauchemars et terreurs nocturnes (5 %)
- somnambulisme et somniloquie
83
V ou F ? Les gosses surdoués ont besoin de plus de sommeil pour récupérer de tout l'effort
Faux, le contraire
84
Quels sont les effets de la privation de sommeil ?
- difficultés croissance et guérison
- difficulté à jouer
- tension dans la famille
- difficultés de concentration
- difficultés de mémorisation (pruning)
- impact sur les résultats aux tests intellectuels
- ralentissement de la pensée
- régulation affective difficile (troubles comportements intériorisés et extériorisés)
- augmente effet des stresseurs chez les gosses des familles pauvres
85
Qu'est-ce qui facilite le sommeil des enfants ?
- réduction du temps d'écran de loisir durant la journée
- harmonie dans la famille
- routine du sommeil (pcq habitudes se dvlp dès qu'il est nourrisson)
- réduction stress des parents
- rythme bio des enfants vs attentes parentales
86
Quel est le lien entre le développement de la perception spatiale et le développement moteur ?
ils sont interdépendants pcq la perception guide l'action et vice-versa
87
Quelle est l'évolution de la perception spatiale d'un gosse de 4 ans ?
- comprend « loin/près » ou « en avant/en arrière »
- comprend certaines notions spatiales liées aux objets
88
Quelle est l'évolution de la perception spatiale d'un gosse de 5 ans ?
- comprend « partout » ou « entrer/sortir »
- occuper l'espace selon consignes précises
- lecture d'un plan simple sur une feuille pour ensuite parcourir le trajet
89
Comment est la perception temporelle d'un gosse de 4 ans ?
- structure la journée en 3 parties : matin, après-midi, soir
- compréhension de base du temps qui sépare 2 individus
90
Comment est la perception temporelle d'un gosse de 5 ans ?
- utilise « demain » et « hier » avec exactitude
- respecte intervalles de temps
- début notion des nombres
91
À quel âge se manifeste la période préopératoire de Piaget ?
2 à 6-7 ans
92
Quels sont les 2 types de pensée du stade préopératoire ?
- pensée préconceptuelle/symbolique
- pensée intuitive
93
À quel âge se manifeste la pensée préconceptuelle/symbolique ?
2 à 4 ans
94
À quel âge se manifeste la pensée intuitive ?
4 à 6-7 ans
95
Que peut faire un gosse en pensée préconceptuelle/symbolique ?
- utiliser un signifiant (mot, action, symbole) pour désigner un signifié (objet, situation)
- référer à un objet absent ou imiter une situation dont il se souvient
- référer à des situations passées et en imaginer d'autres à venir/fictives
96
Que peut faire un gosse en pensée intuitive ?
- comprend le monde qui l'entoure en se basant sur ses perceptions + intuition
- pas capable de faire une opération mentale
- pensée à sens unique, tient pas compte des liens entre les situations donc fait souvent des conclusions illogiques
97
Qu'est-ce qu'une opération mentale ?
réflexion mentale qui permet de comparer, mesurer, transformer et combiner des objets ensemble
98
Quels sont les progrès cognitifs du stade préopératoire ?
- capacité de représentation
- fonction symbolique
- pensée intuitive
- compréhension de l'identité
- compréhension des liens de causalité
- capacité à classifier
- compréhension des nombres
99
Quelles sont les limites cognitives du stade préopératoire ?
- centration sur 1 truc à la fois
- égocentrisme
- animisme
- non-conservation
- irréversibilité
- transduction
100
Quels sont les préconcepts de la pensée symbolique ?
notions à mi-chemin entre la généralité du concept (catégorie) et l'individualité des éléments qui le composent (unicité)
101
Qu'est-ce que la fonction symbolique ?
utilisation de symboles pour représenter des objets ou des situations
102
Qu'est-ce que la pensée intuitive ?
exercice d'un certain raisonnement basé sur intuition (pas sur l'analyse) sur le monde
103
Qu'est-ce que la compréhension de l'identité ?
gosses savent que des changements superficiels ne changent pas la nature des choses
104
Qu'est-ce que la compréhension des liens de causalité ?
gosses réalisent que les événements ont des causes
105
Qu'est-ce que la capacité à classifier ?
classification des objets/personnes/événements en catégories significatives
106
Qu'est-ce que la centration ?
gosse perçoit un seul aspect d'une situation au détriment des autres, décentration impossible
107
Qu'est-ce que l'égocentrisme ?
pas de prise en considération du pdv d'une autre personne
108
Qu'est-ce que la pensée animiste ?
croyance selon laquelle les animaux/objets/phénomènes se comportent comme des humaines (intentions, sentiments, humeurs et conscience)
109
Quel est l'âge typique de compréhension de la conservation du nombre ?
6-7 ans
110
Quel est l'âge typique de compréhension de la conservation du liquide ?
6-7 ans
111
Quel est l'âge typique de compréhension de la conservation de la masse ?
6-7 ans
112
Quel est l'âge typique de compréhension de la conservation de la surface ?
8-10 ans
113
Qu'est-ce que l'irréversibilité ?
gosse comprend pas que certaines actions/opérations sur un objet peuvent être faites en sens inverse pour revenir à l'état initial de l'objet
114
Qu'est-ce que le raisonnement transductif ?
raisonnement du particulier au particulier par analogie immédiate
115
Qu'est-ce que le raisonnement transductif ?
le gosse fait un lien direct entre 2 événements sans tenir compte des relations logiques/généralités
116
Quelles sont les caractéristiques principales du raisonnement transductif ?
- typique des jeunes enfants (stade préopératoire)
- biaisé par l'expérience immédiate
- basé sur des corrélations plutôt que des relations logiques
117
Qu'est-ce que le raisonnement déductif ?
partir d'une règle générale pour arriver à une conclusion spécifique
118
Quelles sont les caractéristiques principales du raisonnement déductif ?
- logique formelle
- utilisé dans les syllogismes
- dépend d'une règle/principe général
119
Qu'est-ce que le raisonnement inductif ?
partir d'observations spécifiques pour dégager une règle générale
120
Quelles sont les caractéristiques principales du raisonnement inductif ?
- fondé sur l'accumulation d'observations
- peut mener à des conclusions probables mais pas toujours exactes
- utilisé dans la démarche scientifique
121
De quoi est prédictrice la mémoire à 4 ans ?
du décrochage scolaire à 13 ans
122
Qu'est-ce que l'amnésie infantile ?
l'incapacité, pour les adultes, de retracer des souvenirs de la mémoire épisodique qui se sont produits avant l'âge de 2 à 4 ans
123
La mémoire sensorielle est un réservoir _________
temporaire
124
Combien de temps dure l'information dans la mémoire sensorielle ?
quelques secondes
125
Quand est établie la mémoire sensorielle ?
depuis la naissance
126
Dans quelles matières la réussite est-elle prédite par la mémoire de travail à 5 ans et 11 ans ?
5 ans : maths
11 ans : français
127
Qu'est-il contenu dans la mémoire générique ?
grandes catégories, routines, règles de vie
128
Quand est établie la mémoire générique ?
depuis 2 ans
129
Qu'est-il contenu dans la mémoire épisodique ?
événements qui se sont produits
130
Quels facteurs facilitent la rétention dans la mémoire épisodique ?
nouveauté et émotion
131
À quelle autre mémoire est associée la mémoire autobiographique ?
mémoire épisodique qui perdure
132
Quels facteurs consolident un événement dans la mémoire auto-biographique ?
- rappel fréquent
- discussion entourant l'événement
133
Quels concepts sont impliqués dans la mémoire auto-biographiques ?
langage et vocabulaire développé
134
Quelle est la fourchette d'âge dans laquelle l'attention évolue ?
3 à 5 ans
135
Quel est le sommaire de l'évolution de l'attention ?
- amélioration progressive de l'attention sélective
- émergence de l'attention divisée
- amélioration importante de l'attention soutenue
- contrôle attentionnel (4-5 ans)
136
Quelle est la durée maximale d'attention soutenue pour un enfant de 3 à 5 ans ?
5 minutes
137
Quand le contrôle attentionnel de l'enfant est-il déficiant ?
quand le stimulus est captivant
138
Que permettent les fonctions exécutives ?
contrôler les pensées/actions/émotions en vue d'atteindre un objectif précis
139
Quelles sont les fonctions exécutives ?
- inhibition
- mémoire de travail
- flexibilité mentale
- organisation et planification
- jugement
140
Quelle est la description de l'inhibition en tant que fonction exécutive ?
refréner une réaction, résister à une tentation/distraction
141
Quelle est la description de la mémoire de travail en tant que fonction exécutive ?
- traiter l'info qui se présente
- joue dans le calcul mental/compréhension de consignes + raisonnement
142
Quelle est la description de la flexibilité mentale en tant que fonction exécutive ?
- s'adapter aux changements, trouver de nouvelles solutions
- base de l'imagination et créativité
143
Quelle est la description de l'organisation et planification en tant que fonction exécutive ?
- établir priorités
- utilisation stratégies efficaces
- planification étapes dans la réalisation d'une tâche
144
Quelle est la description du jugement en tant que fonction exécutive ?
prendre les meilleures décisions en tenant compte des éléments en cause
145
Les fonctions exécutives sont ______
interreliées
146
Quand apparaissent et se développent les fonctions exécutives ?
apparaissent très tôt et se développent graduellement
147
Comment se développent les fonctions exécutives ?
sous l'effet de la maturation des lobes frontaux
148
Comment est l'organisation/planification d'un gosse de 3-4 ans ?
capable de planifier un événement simple
149
Comment est l'inhibition cognitive d'un gose de 3-4 ans ?
- amélioration de l'inhibition cognitive
- plus dur de se contenir quand les tâches impliquent une R verbale (a besoin de rappels)
150
Comment est la flexibilité cognitive d'un gosse de 3-4 ans ?
- peut faire une tâche avec 1 seule règle pour atteindre un but
- pas capable d'inclure une 2ème règle ou de la changer en cours de route
151
Comment est le langage réceptif d'un gosse de 2-3 ans ?
- comprend jusqu'à 5000 mots
- comprend les consignes triples concrètes
152
Comment est le langage réceptif d'un gosse de 4-5 ans ?
- comprend jusqu'à 10k mots
- comprend des phrases de + en + complexes qui intègrent adverbes + adjectifs
- suit une histoire sans images
153
Comment est le langage expressif d'un gosse de 3 ans ?
- registre jusqu'à 4k mots
- phrases de 3 à 8 mots
- commence à raconter des histoires
- connaît des comptines et chansons
- produit monologues pendant le jeu
- phrases avec erreurs (surgénéralise règles de grammaire et surdiscrimine qlq termes)
154
Qu'est-ce que la surgénéralisation des règles ?
erreur grammaticale qui consiste à généraliser une règle de grammaire/syntaxe, donc pas tenir compte des exceptions
155
Comment est le langage expressif d'un gosse de 4 ans ?
- registre jusqu'à 5k mots
- bonne prononciation mais transforme encore qlq sons
- phrases 5-20 mots
- construction adéquate des phrases avec une structure de base
- capable de conjuguer adéquatement au passé
- surgénéralisation pour les verbes irréguliers
- discours adapté à l'interlocuteur
156
Qu'est-ce qui aide à faire progresser le vocabulaire des enfants ?
catégorisation rapide
157
Comment la catégorisation rapide aide-t-elle le progrès du vocabulaire des enfants ?
permet d'émettre une hypothèse sur le sens d'un mot à partir du contexte dans lequel ils l'entendent
158
Comment la syntaxe aide-t-elle l'augmentation du vocabulaire ?
gosses commencent à utiliser qlq règles de grammaire et syntaxe dans la formation de leurs courtes phrases
