C6 : Emotions Epistemiques Flashcards
qu’est-ce qu’une émotion épistémique ?
émotions qui ont pour objet la connaissance.
Elles sous-tendent le niveau de motivation à explorer et à apprendre. :
- intérêt, curiosité
- surprise
- émerveillement
- ennui
en quoi l’intérêt est une émotion épistémique fondamentale ?
- sa fonction est de motiver l’exploration de la nouveauté de l’apprentissage
- elle n’est pas spécifique aux stimuli agréables
- était considéré comme une émotion de base (pour Ekman, Izard, Tomkins)
Modèle d’Ekman
On a des elicitors = des déclencheur de l’environnement qui produisent des expression faciale via les émotions de bases ressenties
Pourquoi Ekman n’a pas gardé l’intérêt comme émotion de bas ?
car il était difficile de trouver une expression faciale typique associée à l’intérêt
Expression typique de l’intérêt ??
visage seul et statique = difficile de reconnaitre l’intérêt
mais
si corps et expression non verbale posturale = plus facile de reconnaître l’intérêt
Étude : Passion et réussite scolaire
la passion d”un élève déclare avoir pour une matière prédit significativement sa réussite dans la matière
MAIS CELA DEPEND DU NIVEAU D’INDIVIDUALISME DE LA CULTURE
Étude de la curiosité sur la mémoire
Paradigme de Trivia : on demande aux participants a quel point il sont curieux de connaitre la réponse à la question.
- régions dopaminergiques sont activées proportionnellement à la curiosité
-plus on est curieux/ on a de l’intérêt = plus on va se souvenir
Curiosité Morbide
car associé à une activation du struiatum
des circuits de récompense donc même mécanisme que l’intérêt non morbide
Effet de la curiosité sur la mémoire
- on se souvient plus des stimuli négatifs ou positifs que les neutres
- il y a la fois l’effet de curiosité et l’effet de valence et que le niveau de curiosité rattrape même le niveau de valence
MAIS si la curiosité est faible, la valence joue un rôle plus important
Effet de la curiosité sur la mémoire incidente
?????
Comment susciter l’intérêt ?
- Contagion émotionnelle
on attribue de la valeur à des situations tout simplement parce que d’autres personnes autour de nous y attribue de la valeur = apprentissage par imitation (surtout chez les petits) et apprentissage socio-affectif
comment susciter l’intérêt ?
- contagion émotionnelle
- structure d’appraisal de l’intérêt
- modèle de dvlpmt de l’intérêt en 4 phase
- trois types d’interventions en contexte scolaire
Susciter l’intérêt : structure d’appraisal
intérêt est déclenchée quand un évènement est évalué comme NOUVEAU , COMPLEXE et COMPRÉHENSIBLE
Silvia :
L’idée que c’est une émotion comme les autres
‘’l’intérêt est donc devenue une émotion aussi importante (grâce aux travaux de Silvia)
On peut appliquer les 5v composantes des émotions à l’intérêt
Composantes = réponses psychophysiologique, expression motrice, tendance à l’action et sentiment subjectif
Modèle du développement de l’intérêt en 4 phases
HIDI et RENNINGER
1. déclenchement de l’intérêt situationnel
2. maintien de l’intérêt situationnel
3. emergence de l’intérêt individuel
4. Stabilisation de l’intérêt individuel
