Chapitre 6 Flashcards
(17 cards)
Vers quel âge y a-t-il le plus d’agressivité chez l’humain?
2 ans
Vers quel âge l’agressivité commence-t-elle à diminuer?
4 ans
Qu’est-ce qui explique la diminution de l’agressivité?
1-Régulation des émotions (conscience de soi et honte)
2-Socialisation
3-Langage (meilleure expression)
4-Mémoire (solutions de rechange)
5-Développement du cerveau avec la sérotonine qui l’inhibe
Quand faut-il intervenir sur l’agressivité?
Le plus tôt possible, dans la petite enfance, car les criminels violents ont souvent un long passé d’agressivité
Qu’est-ce qui explique que certains sont plus agressifs que d’autres?
1-Tempérament et prédisposition (inné)
2-Développement et maturation du cerveau (lobe frontal) (acquis)
3-Environnement (acquis)
Donc, mélange d’inné et d’acquis
Quelles sont les principales conséquences de l’agressivité?
1-Rejet social
2-Isolement
Quels sont les types d’agression?
1-Physique (réactive ou proactive)
2-Verbale
3-Indirecte: secrets, rumeurs, exclusion, humiliation
Quels sont les principes d’intervention généraux pour l’agressivité?
1-Identification et intervention précoce
2-Intervenir sur plusieurs facteurs de risque
3-Impliquer et informer les parents (revoir la discipline)
4-Intervenir dans tous les milieux de vie
5-Intervenir sur le groupe d’enfants: soutenir, guider, encourager, offrir environnement sans persécution
Quelles sont les cibles d’intervention directe auprès de l’enfant?
1-Concept de soi: Connaissance et estime de soi
2-Autorégulation émotionnelle
3-Communication et langage
4-Habiletés sociales
5-Résolution de problèmes
Quels sont les indicateurs pour différencier le typique du pathologique?
1-Fréquence
2-Gravité
3-Diversité: Manifestations multiples, plusieurs milieux
4-Persistance dans le temps
Quelles sont les difficultés en petite enfance?
1-Difficultés liées au sommeil
2-Uriner sur soi de façon volontaire ou non
3-Incontinence fécale volontaire ou non
4-Difficultés liées à l’alimentation
5-Difficultés de communication et de langage (premier motif de consultation)
6-Gêne ou inhibition sociale
7-Maladresse motrice
8-Faible tolérance à la frustration
9-Obstination excessive
10-Impulsivité
11-Humeur difficile ou changeante
12-Gestion des émotions
13-Irritabilité
14-Crises de colère
15-Difficulté à se séparer de ses parents
Que doit-on observer pour mieux intervenir?
1-La nature du comportement
2-Si c’est un comportement typique
3-Le contexte de manifestation du comportement
4-La fonction du comportement
5-Bénéfices du comportement
6-Que donnent les interventions?
Que doit-on observer pour comprendre le comportement?
1-Antécédents
2-Comportement
3-Conséquence
Qu’est-ce que l’encoprésie?
1-Émissions fécales répétées dans des endroits inappropriés
2-Âge chronologique d’au moins 4 ans
3-Involontaire ou intentionnel
4-Presque toujours diurne
5-1 fois par mois durant 3 mois
6-Pas attribuable à des effets physiologiques ou à des substances
Quelle est la prévalence de l’encoprésie?
1% des enfants de 5 ans, plus chez les garçons
Quelles sont les conséquences de l’encoprésie?
1-Facteur de stress majeur pour les parents
2-Peut causer le rejet des parents
3-Rejet social
4-Diminution de l’estime de soi
Que faire dans l’intervention pour l’encoprésie?
1-Documenter l’encoprésie
2-Informer, sensibiliser et soutenir les parents
3-Aider l’enfant à trouver une façon de dire non ou de contrôler
4-Illustrer les conséquences à l’enfant de ne pas faire de selles
5-Planifier des moments dans l’horaire pour aller à la toilette
6-Associer le passage à la toilette à un agent de motivation
7-Participation de l’enfant dans le nettoyage
8-Ne pas punir ou rejeter l’enfant
