Chapitre 7 Flashcards
(21 cards)
Quelle est la différence et ressemblance entre comportements extériorisés et intériorisés?
Deux ont des conséquences développementales négatives dans la trajectoire.
Extériorisé: visible (détruire le matériel, frapper)
Intériorisé: Moins visibles (bouder, se retirer)
Quels sont les niveaux du modèle ARI?
Niveau 1: Intervention efficace pour tous les élèves
Niveau 2:Intervemtion intensive en sous-groupe pour élèves qui ne progressent pas avec niveau 1
Niveau 3: Intervention spécialisée et individuelle pour ceux qui ne s’améliorent pas avec niveau 1 et 2, plus rare
Pourquoi faut-il informer et impliquer les parents dans les interventions universelles?
1-Favoriser attachement et création de liens
2-Protéger des moments de plaisir
3-Établir complicité avec famille
Quels sont les domaines travaillés en intervention universelle?
1-Habiletés sociales*
2-Habiletés de communication
3-Autorégulation des émotions*
4-Aptitudes cognitives*
5-Sensibilité aux autres*
6-Stratégies de résolution de problèmes*
7-Concept de soi*
8-Connaissance de soi*
9Estime de soi
Quel concept est impliqué dans la sensibilité aux autres?
La cognition sociale
Ex. voir différents points de vue, se mettre dans la peau de l’autre
Quels sont les 5C pour les règles?
1-Clair selon l’âge
2-Concret. ex. on marche
3-Constantes: ex on brosse les dents chaque soir
4-Conséquentes: Ramasser le dégât, 30 min perdues pour 30 min de crise
5-Cohérentes: Gravités différentes pour des gestes de gravités différentes
Qu’est-ce que l’ICC?
Soutenir les capacités de décodage de l’enfant et enseigner des stratégies de résolution de problèmes, de
régulation, de contrôle et de gestion des comportements
Qu’est-ce que la TCC?
Modifier de façon significative le fonctionnement cognitif, émotionnel ou comportemental de l’enfant
Quelle est la trajectoire des peurs?
-7-8 mois à 10-18 mois: Peur des étrangers, car pas de permanence de l’objet et de notion du temps (Ne faut pas renoncer aux séparations)
-Disparaît avec mémoire et représentations mentales du parent
-2 à 5 ans: cauchemars et peurs multiples (noir)
-Après 5 ans: Peurs du monde réel
Quelles sont les 3 composantes de l’anxiété sur lesquelles il faut agir?
1-Pensées
2-Comportements: intériorisés et extériorisés
3-Sensations physiques
Qu’est-ce que l’anxiété de séparation?
1-Peur ou anxiété excessive et inappropriée sur séparation de figures d’attachement
2-Détresse excessive et récurrente lors de séparation
3-Soucis excessifs sur disparition
4-Soucis excessifs que des évènements malheureux les séparent de la figure d’attachement
5-au moins 4 semaines
6-détresse cliniquement significative
Prévalence de 4%
Quelles sont des manifestations de l’anxiété de séparation?
1-Réticence d’aller à l’école à cause de séparation
2-Appréhension excessive de rester seul sans figure
3-Réticence persistante de dormir sans la figure
4-Cauchemars sur séparation
5-Plaintes somatiques lors de séparations
Quels sont les conséquences de l’évitement?
1-Diminue l’anxiété instantanément
2-Maintient l’anxiété
3-Maintient les fausses perceptions
4-Permet pas de réaliser l’absence de danger
5-Maintient faible sentiment de capacité personnelle
**Cercle vicieux qui maintient la peur
Quelles sont les attitudes à préconiser pour l’anxiété de séparation?
1-Ne pas le surprotéger
2-Avoir une attitude calme
3-Choisir le bon moment
4-Laisser l’enfant s’exprimer
Quelles sont les interventions à utiliser pour l’anxiété de séparation?
1-Rassurer, mais pas trop
2-Aider à anticiper la routine
3-Nommer la réalité comme elle est
4-Aider l’enfant à choisir des stratégies appropriées et efficaces pour se gérer seul
5-Pratiquer la solution
6-Techniques de relaxation pleine conscience
Quelles sont les interventions d’exposition graduelle et d’autorenforcement pour l’anxiété de séparation?
1-Faire liste des situations anxiogènes
2-Mettre en ordre
3-Liste de stratégies
Quelles sont les interventions cognitivo comportementales pour l’anxiété de séparation?
1-Analyse fonctionnelle**
2-Psychoéducation (information)
3-Interventions spécifiques pour diminuer la fréquence du comportement observé
4-Généralisation à la fin du traitement
Qu’est-ce que le mouvement neurodiversité?
Variation du phénotype dominant vue comme caractéristique positive devant être célébrée comme une différence
Quelles sont les 2 composantes du TDAH?
1-Inattention
2-Hyperactivité (bouge)- impulsivité (ne réfléchit pas)
Quels sont les marqueurs précoces du TDAH?
1-Problème de contrôle moteur dans première année de vie
2-Problème de langage et pragmatique
3-Difficulté à contrôler les émotions et problèmes d’humeur
4-Problème de comportement
5-Inattention/Concentration brève/Attention non dirigée vers un but
6-Niveau d’activité élevé
7-Hypoactivité et inattention
8-Problèmes majeurs de sommeil
9-Retard dans dev général (car trop d’inattention pour apprendre)
10-Importantes sautes d’humeur
Quelles sont les interventions pour le TDAH?
1-Entraînements aux habiletés parentales
2-Pharmaco
3-ICC
4-Renforcer les bons comportements
5-Environnement structuré (limiter stim visuels)
6-Possibilité d’anticiper (horaire)
7-Prévoir des moments pour bouger
