Discute des perspectives historiques par rapport à l’adolescence.
Antiquité, Moyen-Âge, Temps modernes, …: Ne concevaient pas l’adolescence comme une période distincte du développement humain.
Avant le 20ème siècle, il n’y avait pas la notion que l’adolescence était une période bien précise du développement humain.
Deux personnes se sont prononcées sur le développement humain pendant l’Antiquité. Qui sont elles?
Platon et Aristote
Que pensait Platon du développement humain?
Platon parlait de moments et non de phases de développement.
Platon parlait des moments caractérisés par:
-Les désirs et l’appétit
-La conviction et la compréhension
-La raison et l’intelligence
Que pensait Aristote du développement humain?
Ce qui ressortait beaucoup était que les enfants n’avaient pas leur plein choix. Il voyait la notion de perte de contrôle et de passion que l’on voit à l’adolescence.
Aristote voyait aussi le positif de l’adolescence. Il notait que s’il y avait un encadrement, on pouvait favoriser l’épanouissement.
Aristote parlait des phases de développement suivantes:
-0-7 ans : petite enfance
-8-14 ans: enfance
-15-21 ans: jeunesse
Quelle était la perception du développement humain pendant le Moyen-Âge?
Le passage de la vie d’enfant à la vie d’adulte était caractérisé par une ségrégation des sexes:
-Garçons: au moment où ils sont dans la maîtrise de leur métier, ils sont considérés comme adultes.
-Filles: au moment des menstruations, on les considère comme adultes.
On observe également une alternance de l’âge d’entrée dans la vie d’adulte selon les enjeux de la société (par exemple surpopulation).
Il n’y a pas de période de transition vers l’âge adulte qui est identifiée à cette époque.
Explique comment la menace de surpopulation vers la fin du XIIe siècle a influencé l’âge d’entrée dans la vie adulte.
On considérait que les jeunes devenaient adultes plus tard afin de s’assurer de ne pas avoir de surpopulation.
Durant quelle période est-ce que le terme « adolescere» apparaît?
XVe siècle
Discute de la perception de l’adolescence pendant les Temps Modernes.
On reconnaît un peu la période de transition vers la vie adulte.
La jeunesse est associée à une catégorie sociale qui trouble l’ordre public.
À cette époque, on met l’accent sur les connaissances. On constate que les jeunes troublent l’ordre publique. Alors, on met en place des systèmes d’éducation pour encadrer les jeunes.
-Accroissement de l’importance accordée à l’éducation.
Vers le milieu du XIXe siècle, qu’entendons-nous par le terme adolescence dans les sociétés occidentales?
Jeunes collégiens financièrement dépendants.
Quels sont les grands contributeurs du 20e siècle dans le domaine de l’adolescence? Indique également leurs approches.
Stanley Granville Hall (Approche biologique)
Anna Freud, Érik Érikson (Approche psychodynamique)
Jean Piaget (Approche cognitive)
Urie Bronfenbrenner (Approche écologique)
Qui est le père de la psychologie de l’adolescence?
Stanley Granville Hall
Qui est Stanley Granville Hall?
Psychologue américain
Professeur de philosophie et de psychologie
Fondateur de la psychologie en tant que discipline scientifique aux États-Unis.
Président de l’American Psychoanalytic Association en 1917-1918.
Père de la psychologie de l’adolescence.
Quelle est la nom de la théorie de Stanley Granville Hall? Explique la théorie.
Théorie biogénétique de la récapitulation: chaque stade correspond à une période traversée par l’humanité au cours de son évolution phylogénétique.
La période de l’adolescence est une reproduction de ce qu’a traversé l’humanité au cours de son évolution.
Vrai ou faux. Selon Granville Hall, le développement de l’espèce humaine dépend de l’expérience de chaque individu.
Faux, il pense que le développement de l’espèce humaine est inscrit dans la structure génétique de chaque individu.
Selon Granville Hall, quels sont les 4 stades de développement?
Petite enfance (0-4 ans)
Enfance (5-7 ans)
Jeunesse (8-12 ans)
Adolescence (13-24 ans)
Comment Granville Hall perçoit l’adolescence?
Période susceptible de changer la vie.
Contradictions (joie/souffrance intense, altruisme/égoïsme, solitude/sociabilité…)
Augmentation de l’humeur dépressive et des conduites déviantes.
Tumulte
Qui est Anna Freud?
Psychanalyste
Apport essentiel à la théorie psychanalytique de l’enfance et de l’adolescence.
Comment est-ce qu’Anna décrit l’adolescence?
Décrit l’adolescence dans une perspective conflictuelle dualiste marquée par la lutte du sujet contre ses désirs sexuels.
1) Série de comportements opposés: contradictions (don de soi/égoïsme, solitude/sociabilité)
2) Moi et mécanismes de défenses
3) Les pulsions représentent une menace vis-à-vis le contrôle de soi.
Quelles sont les 3 parties de la personnalité selon Anna Freud?
Ça: principe de plaisir
Moi: principe de réalité
Surmoi: intériorisation des interdits sociaux
Que sont des mécanismes de défense? Quels sont les mécanismes de défense pendant l’adolescence?
Mécanisme de défense: stratégie d’adaptation dans un moment où il y a un surplus pulsionnel. Permet d’essayer de réguler les pulsions.
Anna observe une tendance à l’intellectualisation et l’ascétisme pendant l’adolescence.
Intellectualisation:
-Utilisation défensive de l’intellect afin de mettre à distance le pulsionnel.
Ascétisme:
-Renoncement aux plaisirs pour ne pas céder aux pulsions.
Qu’est-ce que l’étude des mécanismes de défense a apporté au domaine de l’adolescence?
L’étude des mécanismes de défense permettent de mieux comprendre le principe de pulsions pendant l’adolescence.
Quel psychanalyste autrichien est le père de la théorie du dév. psychosociale?
Érik Érikson
Érik Érikson amène 3 nouvelles idées au niveau du développement, quelles sont elles ?
1) Amène notion des influences sociales & culturelles
2) Recherche de l’identité
3) 8 stades de développement
Quels sont les 4 premiers stades de dév. de Érik Érikson avec les âges
- Confiance/ Méfiance (naissance à 18 mois)
- Autonomie/ Honte et doute (18 mois à 3 ans)
- Initiative/ Culpabilité (3 à 6 ans)
- Travail/ Infériorité (6 à la puberté)
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Cours 143
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Cours 277
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Lectures cours 332
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Cours 365
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Cours 467
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Cours 559
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Lectures cours 5: cyberintimidation12
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Cours 661
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Cours 965
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Cours 9: invitée sexualité41
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Cours 10: Cyberdépendance47
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Document cyberdépendance13
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Cours 11: Anxiété, dépression, automutilation et risque suicidaire85
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Cours 12: intervenir auprès des adolescents63
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Invité: la relation d'aide auprès d'adolescents4
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Métacognition: présentation invitée4
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Circuit récompense4
