cours 10 Flashcards
(26 cards)
Cest quoi la phase pré linguistique 0 à 3 ans?
cest la période du développement du langage qui précède l’utilisation des premiers mots ou avant une bonne maitrise du langage
Cest quoi les deux étapes de l’acquisition du langage?
- langage réceptif (comprendre la consigne)
- langage expressif (s’exprimer verbalement)
Cest quoi les phases prélinguistique (4)?
- les pleurs
- les gazouillis
- le babillage
- l’expression gestuelle
Cest quoi les pleurs?
-premier et unique mode de communication du bébé
-les différents tons de pleurs signale quelque chose de différent (la faim, fatigue, douleur, colère)
- les pleurs sont agressants, pour une bonne raison, il faut trouver la source du problème
- il s’agit d’un bon mécanisme d’adaptation
Cest quoi les gazouillis?
-Entre 6 semaines et 3 mois, le bébé commence à rire et
gazouiller: petits cris, rires, dire aaaa…
-Vers 3 mois, il produit une variété de sons (r. primaire)
-Vers 4 mois, il gazouille pour attirer l’attention de
l’adulte (r. secondaire)
cest quoi le babillage ?
● Répétition de sons composés d’une consonne
et d’une voyelle.
● Entre 6 et 10 mois, produit ma-ma-ma,
souvent confondu avec le premier mot.
● Sans signification particulière
● Vers 6 mois, reconnait son prénom
cest quoi l’expression gestuelle?
● Entre 9 et 12 mois, les enfants apprennent les
gestes sociaux conventionnels: bravo! Oui,
Non, Bye, Bye.
● Précède le langage verbal
cest quoi la phase grammaticale?
cest le nombre de mots utiliser avec l’âge
-3 ans = utilise 1000 mots
-6 ans = utilise 14 000 mots
Cest quoi la catégorisation et pk ca l’aide a la phase grammaticale?
sens d’une intégration du
nouveau mot après l’avoir
entendu seulement quelques fois. Mots de même famille. Aidé
par l’inclusion des classes
ca aide la phase grammaticale pcq ca facilite l’intégration des mots plus rapidement donc plus de mots utiliser rapidement donc le nombre augment
Cest quoi les progrès en grammaire et syntaxe vers 3 ans?
Vers 3 ans, les enfants
commencent à utiliser le pluriel, le possessif et la conjugaison au passé. Ils connaissent les pronoms je, tu , nous mais, oublient souvent les déterminants; le, la, un
cest quoi la pragmatique?
Ensemble des règles
linguistiques qui régissent l’utilisation du langage pour la communication. Habiletés de conversation et de narration
*En lien avec la théorie de l’esprit. Pour communiquer habilement, il faut se mettre à la place de l’autre personne. Ex: demander à un parent n’est pas comme demander à un ami
cest quoi le langage social?
L’enfant utilise le langage pour communiquer. Il sait comment demander quelque chose, raconter
une histoire, entreprendre une conversation. Il cherche à être compris par son interlocuteur
cest quoi la soliloque?
L’enfant exprime sa pensée à haute voix. Normal et courant chez les enfants d’âge préscolaire et scolaire.
Augmente lorsque l’enfant doit exécuter une tâche difficil
Cest quoi les deux habiletés préparatoires à la lecture?
-Habiletés langagières
-Habiletés spécifiques en phonétique
Cest quoi les habiletés langagières ?
comme le vocabulaire, la syntaxe, la structure narrative et la compréhension du fait que le langage sert à communiquer
Cest quoi les habiletés spécifiques en phonétique?
qui vont aider à décoder les mots écrits. La
conscience phonologique (sons, rimes), la
correspondance phonème-graphème
Cest quoi les (3) troubles de la communication ?
-Trouble du langage (dysphasie)
-Trouble de la phonation
-Trouble de la fluidité verbale (bégaiement)
Cest quoi les 4 critères diagnostiques du trouble du langage?
- Difficultés persistantes d’acquisition et d’utilisation du langage dans ses différentes modalités dues à un manque de compréhension ou de production incluant (vocabulaire restreint, carence de structuration de phrases et déficience du discours)
- Les capacités de langage sont, de façon marquée et
quantifiable, inférieures au niveau escompté pour l’âge
du sujet - Les symptômes débutent dans la période précoce du
développement - Les difficultés ne sont pas imputables à un déficit
auditif ou à d’autres déficiences sensorielles, à un déficit moteur cérébral ou à une autre affection neurologique ou médicale, et elles ne sont pas mieux expliquées par un handicap intellectuel ou par un retard global du développement
Cest quoi le pronostic du trouble du langage?
● Les enfants ayant des troubles du langage essentiellement réceptifs ont un moins bon pronostic que ceux ayant une déficience à prédominance expressive.
● Ils sont plus résistants aux traitements et l’on observe
fréquemment chez eux des difficultés de la compréhension
de la lecture.
● Un trouble du langage diagnostiqué à partir de 4 ans sera probablement stable dans le temps et persistera typiquement à l’âge adulte
cest quoi les facteurs de risques du trouble du langage?
Les troubles du langage sont hautement
héréditaires et les membres de la famille sont plus
susceptibles d’avoir des antécédents de troubles
du langage
Cest quoi les 4 critères diagnostiques du trouble de la phonation ?
- Difficulté persistante de la production de phonèmes
interférant avec l’intelligibilité du discours ou empêchant la communication orale de messages. - La perturbation réduit l’efficacité de la communication,
ce qui compromet un ou plusieurs des éléments suivants : la participation sociale, la réussite scolaire, les performances professionnelles. - Les symptômes débutent pendant la période précoce
du développement. - Les difficultés ne sont pas imputables à des
pathologies congénitales ou acquises.
Cest quoi le pronostic du trouble de la phonation?
Les cas légers se résolvent souvent d’ eux-mêmes avant l’âge de 8 ans. Néanmoins, quand un
trouble du langage est également présent, le trouble de phonation a un pronostic moins bon et peut
être associé à des troubles spécifiques des apprentissages
cest quoi le facteur de risque pour le trouble de la phonation?
On retrouve souvent des antécédents familiaux de troubles du langage ou de la phonation
Cest quoi les 4 critères diagnostiques du Trouble de la fluidité verbale?
A. Perturbations de la fluidité verbale et du rythme de la parole ne
correspondant pas à l’âge du sujet et aux compétences langagières. Elles persistent dans le temps et se caractérisent par la survenue fréquente d’
une ou plusieurs des manifestations suivantes :
1. Répétition de sons et de syllabes
2. Prolongation de sons, aussi bien de consonnes que de voyelles
3. Mots tronqués (p. ex. pauses dans le cours d’un mot)
4. Blocages audibles ou silencieux ou laissées vacantes
5. Circonlocutions (substitution de mots pour éviter un mot problématique)
6. Tension physique excessive accompagnant la production de certains
mots
7. Répétition de mots monosyllabiques entiers (p. ex. « je je je je le vois »)
B. La perturbation de la fluidité verbale entraine une
anxiété de la prise de parole ou des limitations de
l’efficience de la communication, de l’interaction sociale,
de la réussite scolaire ou professionnelle, soit de
manière isolée, soit dans n’importe quelle combinaison
C. Les symptômes débutent pendant la période précoce
du développement
D. La perturbation n’est pas imputable à un trouble
moteur du langage
