Cours 11 Analyse du comportement adaptatif tiré d’un fait d’observation Flashcards
Que veut-dire (PIDA)
Processus d’identification du défi adaptatif
En psychoéducation, on retrouve deux types d’évaluation; les décrire
Normative: À l’aide d’épreuves standardisées, l’évaluation normative permet de situer les acquis et les déficits d’un sujet par rapport à ceux d’un groupe du même âge, du même sexe et de la même communauté culturelle (OCCOPPQ, 2008).
Fonctionnelle: identifie la ou les fonctions des comportements inadéquats et les facteurs de l’environnement susceptibles de les influencer.
Qu’el est l’objectif du PIDA?
Le PIDA a pour objectif de rendre compte du fonctionnement adaptatif d’un sujet en repérant ses failles adaptatives ainsi que le stresseurs auxquels ils est exposé. Tout cela dans le but d’identifier les problème adaptatif de la personne.
Selon Renou, chaque situation du PIDA est observé sous quatre angles:
l’action
la cible de l’action
son contexte
sa situation temporelle
Comment est-ce que Renou nomme le défi psychoéducatif:
l’écart entre une conduite acquise par la personne en difficulté d’adaptation et celle qu’on lui propose pour rétablir l’équilibre rompu, ce qui fait appel à une assistance spécifique
Qu’elles sont les six étapes du PIDA?
1) choisir la centration d’observation
2) écrire la séquence comportementale
3) identifier les propres réactions comportementales de l’observateur
4) analyse de la séquence comportementale, qui consiste à formuler d’abord plusieurs hypothèses sur les besoins personnels potentiels que manifesterait le comportement observé
5) analyse formelle de la séquence comportementale
6) formuler le défi adaptatif, c’est-à-dire les compétences que le sujet ciblé devrait développer pour respecter à la fois ses besoins et les exigences de la réalité extérieure.
Qu’elles sont les six étapes du PIDA?
1) choisir la centration d’observation
2) écrire la séquence comportementale
3) identifier les propres réactions comportementales de l’observateur
4) analyse de la séquence comportementale, qui consiste à formuler d’abord plusieurs hypothèses sur les besoins personnels potentiels que manifesterait le comportement observé
5) analyse formelle de la séquence comportementale
6) formuler le défi adaptatif, c’est-à-dire les compétences que le sujet ciblé devrait développer pour respecter à la fois ses besoins et les exigences de la réalité extérieure.
Qu’est-ce qu’une Analyse fonctionnelle selon Willaye et Magerotte?
Mettre en évidence les fonctions des cpts problématiques ou symptomatiques ainsi que l’ensemble des facteurs de l’environnement susceptibles d’influencer l’apparition de ceux-ci (antécédents) ou de les maintenir (conséquences)
Qu’est-ce qu’une Analyse fonctionnelle selon » Breen et Fiedler?
Un processus permettant de déterminer les facteurs contextuels (personnels, relationnels ou environnementaux) pouvant déclencher ou renforcer certains cpts inappropriés.
Qu’elles sont les 5 principes de l’analyse fonctionnelle?
Tout cpt, volontaire ou non, répond à un besoin, donc a une fonction.
Tout cpt est un moyen adaptatif.
Un même cpt peut répondre simultanément à plus d’une fonction, selon le contexte, l’environnement ou les caractéristiques de la personne.
La fonction d’un cpt peut avoir un impact à court (satisfaction immédiate) ou long terme (satisfaction différée).
Un cpt peut ne pas toujours répondre à la fonction recherchée par la personne, et ce, pour plusieurs raisons telles qu’une mauvaise analyse de la situation et du besoin ou encore un jugement altéré par la personne qui exécute le comportement (ex, distorsion cognitive, limitation intellectuelle…)
Qu’elles sont les 8-9 fonctions secondaires des cpts pertubarteur?
1) Répondre à un besoin physique (manger,dormir, besoin d’espace)
2) Stimulation interne (renforcement positif ou une stimulation sensoriel)
3) Projection évitement ( En situation de vulnérabilité; se protège/réagit pour éviter)
4) Pouvoir contrôle
5) attention sociale/communication
6) Acceptation/affiliation
7) Expression de soi
8) Gratification
9) Justice revange
Qu’elles sont les modèle théoriques reconnu en psychoéducation?
Approche cognitivo-comportementale Approche psychodéveloppementale Approche psychodynamique Approche écosystémique Approche humaniste
Qu’elles sont les 5 modele théoriques?
Approche cognitivo-comportementale Approche psychodéveloppementale Approche psychodynamique Approche écosystémique Approche humaniste
A quel modèle théorique: Stades de développement:
psychodéveloppementale
A quel modèle théorique: Estime de soi, réalisation
Approche humaniste
