Cours 4 L’OBSERVATION EN PSYCHOÉDUCATION Flashcards
Qu’elles sont les 8 composantes du schéma de gendreau?
1) observation
2) Évaluation-pré intervention
3) Planification
4) Organisation
5) Animation
6) utilisation
7) Évaluation-post situationnelle
8) Communication
Qu’est-ce qu’ont rajouter Puskas et coll au schéma de Gendreau
Le contexte
Qu’elle concept est au cœur de la pratique psychoéducative?
l’adaptation
Nommez des objectifs et finalité possible de l’observation
Connaître les groupes en difficulté d’adaptation
Élaborer des objectifs d’intervention
Apprécier la correspondance entre les objectifs poursuivis et les
moyens utilisés
Évaluer les résultats de l’intervention
Réajuster le plan d’intervention.
Les tenants de l’intervention clinique comportementale définissent le comportement comme:
une réponse
observable et mesurable d’un individu
Qu’elle est la définition d’un comportement d’adaptation?
Le comportement d’adaptation est une solution trouvée à un déséquilibre causé par un « évènement » extérieur ou intérieur auquel la personne est confrontée. Cette solution vise le rétablissement de l’équilibre.
Tous les individus ne possèdent pas les mêmes capacités adaptatives compte tenu de ?
leur bagage génétique,
leur potentiel individuel
le soutien dont ils disposent
Quest-ce que le PAD et le PEX
Le PAD est le potentiel adaptatif de la personne, c’est-à-dire, ses capacités en fonction de caractéristiques propres à elle (ses forces, ses difficultés).
Le PEX est le potentiel expérientiel. Ce dernier réside dans les caractéristiques
propres à l’environnement dans lequel évolue la personne.
Nous savons que l’adaptation est issue d’une interaction entre deux éléments
La personne et son environnement
Afin de maximiser son plan d’observation, et le cas échéant, l’analyse du comportement adaptatif, qu’est-ce que l’observateur devrait faire au préalable?
il est pertinent que l’observateur procède à une pré-évaluation de la situation en effectuant le portrait de la personne et de son environnement.
Quelles sont les caractéristiques PERTINENTES les plus remarquables du sujet sur le plan physique?
État de santé actuel (taille, poids, sommeil, appétit), médication;
• Déficiences physiques et sensorielles (vue, ouïe, odorat, goût, toucher);
• Motricité globale et motricité fine;
• Autonomie dans les activités de la vie quotidienne (alimentation, hygiène, habillement,
capacité à se déplacer, etc.);
• Autonomie dans les activités de la vie domestique (entretien ménager, épicerie, cuisine, etc.);
Quelles sont les caractéristiques PERTINENTES les plus remarquables du sujet sur le plan Cognitif?
- Attention, concentration, mémoire, jugement;
- Raisonnement logique (compréhension des consignes);
- Notion d’espace et de temps;
- Discrimination des formes, des objets, des couleurs;
- Capacité de faire des associations;
- Capacité à résoudre des problèmes plus ou moins complexes;
- Contact avec la réalité;
- Créativité;
- Langage;
- Apprentissages scolaires;
Quelles sont les caractéristiques PERTINENTES les plus remarquables du sujet sur le plan Affectif?
• Le sujet exprime-t-il ou manifeste-t-il ses besoins, ses émotions?
• Réactions affectives: colère, inhibition, repli sur soi, etc.
• Réactions face à certaines situations spécifiques;
• Perception de lui-même (estime de soi, confiance en soi), des membres de la famille, des
intervenants et de la société en général;
- Sens des responsabilités;
- Attitudes;
Quelles sont les caractéristiques PERTINENTES les plus remarquables du sujet sur le plan Familial?
(type de famille : (naturelle, monoparentale, recomposée, etc.), âge des membres, rang, occupation, scolarité, mode relationnel, etc.);
Quelles sont les caractéristiques PERTINENTES les plus remarquables du sujet sur le plan Social?
(sociabilité, mode relationnel, place dans le groupe, inventaire du réseau d’entraide et des aidants
naturels de la personne, etc.);
