Cours 2 Flashcards
3 volets de la prévention
-Primaire : < incidence, diminuer apparition dans population
-Secondaire : < prévalence, diminuer taux de cas et durée d’évolution
-Tertiaire : < conséquences négatives et récidives
Prévention : déf en santé publique
Réduction de l’incidence des problèmes en s’attaquant aux facteurs de risque et/ou en augmentant les facteurs de protection
Niveaux d’intervention de la prévention
-Prévention universelle
-Prévention sélective
-Prévention indiquée
Centré sur la personne/environnement
Promotion
Processus conférant aux individus la capacité d’améliorer leur santé et d’accroître leur contrôle sur les déterminants de la SM
Accroissement du bien-être individuel et collectif
Qu’ecqui distingue la prévention de la promotion?
Promotion ne cible pas une maladie/problème spécifique, agit seulement de manière à renforcer les factrs de protection
Charte d’Ottawa : 5 stratégies
-Élaborer une politique publique saine
-Créer des environnements favorables
-Renforcer l’action communautaire
-Acquérir des aptitudes individuelles
-Réorienter les services de santé
Prévalence
Nb de personnes à un moment x qui possède l’affliction (prévention secondaire)
Incidence
Nb de personnes qui possèdent l’affliction ou qui la développeront (prévention primaire)
Facteurs déterminant le comportement (3)
-Fctrs prédisposants : fctrs personnels motivant l’individu à agir
-Fctrs facilitants : fctrs individuels et environnementaux permettant d’adopter le comportement
-Fctrs de renforcement : fctrs contribuant au maintien du comportement
Caractéristiques des programmes d’intervention préventifs efficaces (9)
-Inclusif
-Dosage suffisant
-Basé sur la recherche et la théorie (modèle logique d’action)
-Inclut l’évaluation des résultats
-Opportunité de relations positives
-Donné au bon moment
-Pertinent en contexte socioculturel (sensibilité aux particularités de la communauté)
-Personnel bien formé
-Méthodes d’enseignement variées
Défis rencontrés en implantation de programme (4)
-Dépendant des personnes devant l’implémenter : arrimage entre programme et personnel
-Dépendant des contextes : tension entre adoption du programme et adaptation à son contexte
-Éléments actifs difficiles à cerne : incertitude entre le primordial et le superflu
-Repose sur la continuité pour être efficace : durée, compatible avec la mission de la communauté
Raisons pour lesquelles un programme n’a pas les effets escomptés (3)
-Théorie incorrecte
-Programme n’affecte pas les variables ciblées
-Implantation incomplète ou insuffisante du modèle
