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cours 3 Flashcards

(67 cards)

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1
Q

quest ce que le conditionnement

A

décrit les opérations, conditions et mécanismes qui rendent
possibles des changements de comportement, en
transformant la valeur fonctionnelle des stimuli ou celle des
comportements (réponses)

est un terme descriptif recouvrant le fait qu’il y a
changement dans la forme, la configuration, la probabilité
d’apparition d’un comportement comme résultat
conditionnel de la relation de contingence entre deux
stimuli (S-S) ou entre une réponse et un stimulus (R-S)

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2
Q

quel est la différence entre habituation et conditionnement classique

A

 L’habituation implique la présentation répétée d’un
stimulus unique.
 Le conditionnement classique ne concerne pas les stimuli
qui surviennent en solitaire, mais plutôt les événements
qui viennent par deux ou en pairs.
(SN + SI)

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3
Q

nomme un exemple classique de conditionnement classique

A

chien de pavlov

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4
Q

décrit le processus du conditionnement classique

A

SN –> pas de réponse
SI –> RI
SN + SI –> RI
SC –> RC

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5
Q

quelle est l’avantage du conditionnement classique / que permet-il

A

mieux adaptée si elle peut
non seulement détecter des stimuli biologiquement
importants, mais aussi les prévoir.
permet de tirer avantage
de la séquence des événements afin de déterminer ceux
qui sont associés (apprentissage associatif). Il permet de
prévoir l’arrivée d’événements significatifs pour
l’adaptation de l’individu à son environnement.

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6
Q

quest ce que le conditionnement classique

A

Le conditionnement classique consiste donc en
l’établissement d’une association entre un stimulus
biologiquement significatif, dit stimulus
inconditionnel (SI) et un stimulus neutre (SN)

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7
Q

qu’est ce que la contiguïté

A

La contiguïté décrit une condition au cours de laquelle
deux ou plusieurs événements surviennent côte à côte
dans le temps ou l’espace.

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8
Q

nomme deux conditions principales de la contiguité pour faire le pairage du SN et SI

A

Faire apparaître le SN juste avant ou simultanément avec
le SI pour créer le pairage
Pour que le sujet établisse un lien entre un comportement
et son effet dans l’environnement, les deux événements
doivent être rapprochés dans le temps

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9
Q

quelles sont les types de contiguïté

A

temporelle et spatiale

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10
Q

quest ce que la contiguïté temporelle

A

degré de proximité
dans le temps qui caractérise deux
événements donnés. Ex. : éclair et tonnerre
lors d’un orage.

ça doit être relativement proche dans le temps pour faire un lien entre les deux (Sn et Si)

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11
Q

qu’est ce que la contiguïté spatiale

A

degré de proximité dans
l’espace qui caractérise deux événements
donnés. Ex : proximité du levier et de la
nourriture

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12
Q

qu’est ce que la contingence

A

décrit la relation séquentielle
de dépendance entre deux événements.

La contingence décrit les probabilités d’apparition d’un
événement particulier sachant l’apparition d’un ou
plusieurs autres événements.

La contingence décrit les conditions sous lesquelles
apparaissent les événements.

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13
Q

comment la contingence peut elle etre maximale

A

si le degré d’association entre le SN et le SI. Si le SN est
toujours accompagné du SI

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14
Q

donnes des exemples de contingence

A

obtenir une brosse à dent gratuite à la fin d’un rdv chez le dentiste

prendre le collier / harnais de mon chien

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15
Q

diapo 11 relation prédictive

A
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16
Q

quest ce quun SI

A

Stimulus qui déclenche une réponse spécifique de
façon régulière sans qu’il soit besoin de recourir à
une opération préalable. L’effet de déclenchement
d’un SI est déterminé par la biologie et ne dépend
pas de l’expérience antérieure.

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17
Q

quest ce quun RI

A

Comportement déclenché de façon relativement
stable, persistante et invariable par un SI.

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18
Q

comment nomme-t-on la relation SI-RI
et donne un exemple

A

réaction réflexe
lumière fermé - yeux ouvert
on ouvre la lumière on ferme les yeux car agressant

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19
Q

quels sont les composantes du conditionnement classique

A

 SI : stimuli qui favorisent la survie de l’individu ou de
l’espèce : appétitifs (eau, nourriture, etc.) ou aversifs

 En présence d’un SI, une réponse non apprise est
déclenchée. Cette réponse est appelée réponse
inconditionnelle (RI).

 Si un stimulus neutre (SN), a priori sans signification
pour l’organisme, survient à plusieurs reprises avec
le SI, il en viendra à déclencher une réponse
semblable à la réponse inconditionnelle.

 On dira de ce stimulus qu’il est un stimulus
conditionnel (SC), et qu’il produit chez l’organisme
une réponse conditionnelle ou conditionnée (RC)

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20
Q

quest ce quun stimulus conditionnel

A

Stimulus neutre à l’origine qui, par suite de son
association en contingence avec un autre stimulus, qui lui
déclenche de façon stable une réponse, en vient à
déclencher une réponse qu’il ne déclenchait pas avant.

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21
Q

quest ce qu’une réponse conditionnelle

A

Comportement déclenché par le SC après la mise en
relation de contingence de ce dernier avec un SI.

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22
Q

La présentation conjointe (et répétée)
d’un stimulus originalement neutre (SN) et d’un stimulus inconditionnel (SI) permet quoi

A

permet d’acquérir une réponse conditionnelle (RC), qui s’apparente à la réponse inconditionnelle (RI) et est désormais déclenchée par le stimulus conditionné présenté seul (SC).

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23
Q

diapo 17

A
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24
Q

stimulus appétitif

A
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25
stimulus aversif
peur acquise
26
décrit l'Expérience du petit Albert
DÉPART : Albert (11 mois) est exposé à un rat blanc (SN) à quelques reprises sans aucune crainte de ce dernier CONDITIONNEMENT : exposé à nouveau à l’animal (SN). Au moment où il s’apprête à toucher ce dernier, on frappe par terre à l’aide d’une barre de métal derrière la tête du petit Albert et celui-ci sursaute (SI)
27
quel est le résultat à court terme et à long terme de l'expérience sur le petit Albert
RÉSULTAT COURT TERME : Après plusieurs fois, Albert est dorénavant effrayé par le rat blanc. Le stimulus devient donc un stimulus conditionné et la réponse, une réponse conditionnée RÉSULTAT MOYEN TERME : Cinq jours plus tard, Albert a peur non seulement du rat blanc, mais également de tout ce qui s’y apparente : lapin blanc, barbe du père Noël, etc. Watson baptise ce phénomène de transfert
28
quelle est la conclusion de l'expérience du petit Albert
CONCLUSION : cette démonstration indique qu’il est possible de conditionner des réactions émotives, donc que tout peut être appris par conditionnement et ainsi devenir prévisible.
29
comment la qualité des stimuli affecte les réponses
Les réponses conditionnelles sont plus fortes si le SC stimule plusieurs sens (vision, ouïe) Plus le stimulus originel est positif (steak vs foie) ou négatif (repoussant), (chihuahua vs pitbull) plus grand est le conditionnement.
30
qu'est ce que l'équipotentialité
Événements qui ont les mêmes probabilités à quel point l'association entre SN et SI est efficace
31
quels sont les association sélectives
 L’efficacité d’un SC dépend du SI utilisé.  Certaines combinaisons SN-SI amènent un meilleur apprentissage que d’autres.  Les combinaisons efficaces tolèrent un intervalle plus long entre le SN et le SI. (contiguïté temporelle)
32
quels sont les conditions diapo 24
 Goût + malaise  Lumière + malaise  Goût + choc  Lumière + choc
33
nomme un exemple ??????????????????? quelle mariage était bon ou pas je ne comprends pas comment faire le lien si c'Est bon ou pas selon le graphique de la diapo 25
2 SI : 1 malaise et 2 choc électrique on pense quon va créer une aversion (désintéressement) SN : - gustatif (eau sucré ou salé) - audiovisuel (son ou lumière) donc a quelle intensité il va aller boire de l'eau Résultat en créant un malaise apparage son et lumière avec choc électrique = aversion
34
diapo 26 qualité des réponses (RC et RI)
35
décrit moi le processus de glycémie conditionnée chez les gens diabétiques et les gens normaux
niveau de départ: contexte > pas de réponses persistante insuline > hypoglycémie opération de conditionnement contexte + insuline > hypoglycémie résultat du conditionnement contexte > hypoglycémie niveaux de départ: solution saline > pas de réponse insuline > hypoglycémie opération de conditionnement solution saline > hyperglycémie
36
Dans un conditionnement classique, se forme-t-il une association S-R ou une association S-S?
Représentation S-S (SC -> SI -> RC) Le stimulus sera conditionné selon l’appariement S-S (force ou faiblesse du SI a une importance)
37
nomme un exemple de déflation du SI
le conditionnement sexuel chez les cailles mâles  Légende : SI = femelle; RI = accouplement; SC = stimulus visuel; RC = approche du SC  Théorie S-R : Si apprentissage, SC déclenche RC, même si l’animal a perdu sa motivation sexuelle;  Hypothèse S-S : change le cycle nuit / jour, ce qui diminue la motivation sexuelle. Conclusion : les sujets n’apprennent pas une RC en particulier, mais plutôt une association entre SC et SI .  La présentation de SC active la représentation de SI qui ELLE déclenche une RC, si les sujets sont motivés à répondre au SI.
38
qu'est ce que l'extinction
Après l'établissement du conditionnement classique, si le SC est présenté seul pendant plusieurs essais, la force de la RC diminuera jusqu'à disparaître complètement. L’extinction est un nouvel apprentissage plutôt que de l’oubli. l'intérêt est de moins en moins grand -> le conditionnement va disparaitre avec le temps
39
Quelles relations entre les stimuli sont déterminantes pour générer un conditionnement classique?
À cause de leur relation temporelle : - La contiguïté temporelle est généralement importante dans un conditionnement classique. Cependant, elle n’est pas suffisante pour que survienne l'apprentissage. À cause de leur relation de contingence : - La contingence est généralement importante dans un conditionnement classique. Cependant, elle n’est pas suffisante pour que survienne l'apprentissage.
40
quelles sont les organisation temporelle possible entre le SI et le SN
Conditionnement simultané Conditionnement différé Conditionnement rétroactif Conditionnement temporel Conditionnement de trace
41
qu'est ce que le conditionnement simultané
Les deux sont présentés en même temps et retirés en même temps Ce conditionnement est possible, mais pas efficace pour avoir un conditionnement classique. (il n'est pas prédicteur)
42
quelles sont les différents types de conditionnement différé
variante 1 variante 2 variante 3 conditionnement différé avec délai (variante 4)
43
quest ce que la variante 1 du conditionnement différé
il n'y a aucun délai entre SN et SI ils sont présenté en alternance
44
qu'est ce que la variante 2 du conditionnement différé
il n'y a aucun délai entre SN et SI il se chevauche le SI se présente un peu après que le début de la présentation du SN
45
quest ce que la variante 3 du conditionnement différé
il y a aucun délai entre SN et SI Si est plus court, commence un peu après le début mais se termine en même temps que SN
46
quest ce que le conditionnement différé avec délai (variante 4)
le SI est nettement plus court mais se termine en même temps que le SN le SN est présenté bcp plus longtemps
47
quest ce que le conditionnement rétroactif
Le SI arrive avant. Avec ce conditionnement, il est très difficile, mais théoriquement faisable d’avoir un conditionnement classique. l'écart est égal donc après plusieurs essai cela peut fonctionner il n'Est pas prédicteur
48
quest ce que le conditionnement temporel
le SN est le temps donc stable C’est un conditionnement qui se développe, mais ça prend du temps. Le conditionnement est possible sans SC si le temps entre les SI est fixe.
49
donne un exemple de conditionnement temporel
le chien se prépare près de la porte 5 min avant que son maitre arrive il arrive à la même heure chaque soir donc avec le temps il a appris
50
quest ce que le conditionnement de trace
Il y a un délai entre SN et SI. (temps mort)  Plus l’intervalle est court, + le conditionnement est efficace.  La longueur de l’intervalle dépend du potentiel d’association. À mesure que l’intervalle SN-SI s'allonge, la capacité d’apprentissage décline.  Cependant, la rapidité du déclin dépend de la réponse conditionnée.
51
quels sont les types de conditionnement indirect
1. Conditionnement d'ordre supérieur 2. Préconditionnement sensoriel
52
qu'est ce que le conditionnement d'ordre supérieur
Utilisation d’un renforçateur secondaire : - Si un SN est apparié avec un SC1 efficace (renforçateur secondaire), le SN (devenu SC2) en viendra lui-même à déclencher une RC. ATTENTION : SC1- = stimulus non conditionné SC1+ = stimulus conditionné SN(cloche) - SI(bouffe) = RI (salive) SC1(cloche) = RC(salive) > SN2 (lumière) - SC1 = RC(salive) SC2(lumière) = RC
53
donne un exemple de conditionnement d'ordre supérieur
mon chien maintenant il est excité seulement lorsque je cherche dans le garde robe
54
quest ce que le préconditionnement sensoriel ??????????????????
S'il y a une association entre deux SN (appariement répété), avant que l'un d’eux devienne un SC, l'autre SN présenté seul après l'apprentissage déclenchera une RC et est donc conditionné.
55
quest ce qu'une interférence ???????????????????????
Préexposition aux stimuli - Si l'organisme est exposé à plusieurs reprises au SI seul ou au SC seul, l'acquisition subséquente d'une relation SC-SI sera ralentie.
56
quest ce que le phénomène de masquage
Le SC le plus intense masque le SC le moins intense Ex: présentation d'un son intense présentation lumière faible = Rlumière est masqué
57
quest ce que le phénomène de blocage
- Le conditionnement se développe plus rapidement si le SC sert de signal pour la venue du SI. Le SC annonce l'arrivée du SI. - Par exemple, si le SI survient aussi souvent en l'absence qu'en présence du SC, ce dernier n'a pas de valeur prédictive. - Dans le phénomène du blocage, un stimulus ne devient pas conditionné parce qu'il est redondant, il n'apporte aucune information utile sur le SI. - Un stimulus en empêche un autre d’être conditionné à cause d’un apprentissage antérieur Exemple: SN1: lumière et choc = sursaut SN2: lumière son et choc = sursaut SN3 : son = rien
58
quest ce que la relation de contingence
c'est un autre moyen de faire l'apprentissage par conditionnement classique la corrélation (contingence) entre eux, en d'autres termes, par la probabilité d’apparition du SI étant donné la présence ou l'absence du SC. Le conditionnement survient lorsque le SC prédit l’arrivée du SI avec efficacité (SN et SI simultanné) - Condition 1: le SI ne survient pas en l ’absence du SC = bon apprentissage - Condition 2: le Si survient en présence et en l ’absence du SC (contigence pas parfaite) = peu d’apprentissage
59
comme des exemples de conditionnement classique
Le conditionnement salivaire Le conditionnement du rythme cardiaque Le conditionnement de la glycémie Le lapement conditionné Le réflexe palpébral La réponse électrodermale (galvanique) La suppression conditionnelle L'aversion ou la préférence conditionnée
60
quest ce que le conditionnement salivaire
SN (sons) + SI (nourriture) = RI salive ... répétition... son (RC) = RC salive
61
quest ce que le conditionnement su rythme cardiaque
son (SN) + choc (SI) = augmentation fréquence cardiaque (RI) ... répétition... son (RC) = augmentation ou diminution fréquence cardiaque (RC)
62
qu'est ce que le conditionnement de la glycémie
contexte A (SN) + injection d'insuline (SI) = hypoglycémie (RI) ...répétition... contexte A (SC) + injection placebo = hypo ou hyperglycémie (RC)
63
quest ce que le lapement conditionné
son (SN) + eau (SI) = lapement (RI) ...répétition... son (SC) = début lapement à la présentation du son (RC) et avant l'arrivée de l'eau
64
quest ce que le réflexe palpébral
son (SN) + bouffé d'air (SI) = fermeture de la paupière (RI) ...répétition... son (SC) = fermeture de la paupière (RC)
65
quest ce que la réponse électrodermale
lumière (SN) + bruit fort (SI) = augmentation de la résistance électrique de la peau (RI) ...répétition... lumière (SC) = changement de la résistance de la peau (RC)
66
quest ce que l'aversion conditionné
saveur ou odeur (SN) + agent émétique (SI) = vomissement (RI) après une seule présentation saveur ou odeur (SC) = évitement (RC)
67
quelles sont les applications
Compréhension et traitement de certaines phobies Thérapie par aversion :  agresseur sexuel  pédophilie Applications médicales :  Réactions allergiques  Traitement placebo

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