Cours #3 Flashcards
Quels éléments doit-on retrouver sur un plan d’intervention?
- Nom de la personne
- Motif de la référence
- Résumé du potentiel adaptatif
- Besoins
- Objectifs
- Moyens
- Responsables
- Durée du PI
- Méthode de suivi et échéanciers
- Signatures
Quel est l’importance du motif de référence?
C’est le point de départ du Pi.
Nous indique pourquoi la personne a recours à nos services
Prend en compte le mandat de notre milieu
Qu’est-ce que le résumé du potentiel adaptatifs?
Ce sont les capacités (forces de l’individu, du milieu) et les forces/défis qui ont été mis de l’avant grâce à l’évaluation.
Qu’est-ce qu’un besoin de réadaptation vs besoin personnelle?
Ce que l’individu doit améliorer pour répondre à ses besoins vs les besoins de l’individu qui ne sont pas remplis.
Qu’est-ce que l’objectif général?
Ce que l’individu doit atteindre pour répondre au manque - favoriser le bon fonctionnement de l’individu, son adaptation.
Qu’est-ce qu’un moyen?
il permet la généralisation par l’utilisation de situation réelle pour l’usager.
Il est appuyer sur des approches, programmes,
outils ou techniques probantes
Pour permettre l’atteinte des objectifs.
Il est choisi pour et avec la personne en collaboration avec son milieu - Aller voir ultérieurement ce qui a fonctionné ou pas.
.
Vrai ou faux, on s’attend généralement à avoir un maximum de moyen possibles dans un PI?
Faux, 3-4,car trop ça peut submerger l’individu, impossible de tous les mettre en place.
De quoi devons nous prendre compte quand on met en place des moyens?
Toupie!!
Espace : Regroupement/intégration, Aménagement, Matériel
Temps : Moment, durée (Est-ce que c’est mieux qu’il manque de l’école ou qu’ils vivent l’intervention après et qu’il n’est pas toute son énergie pour bien réaliser et faire tous les apprentissages)
Interaction avec autrui : Intervenants, Pairs, Systèmes/programmes dans l’environnement
À qui on veut faire appel pour les mettre en place? - doivent consentir et comprendre l’implication de leur implication.
Détails/descritpion de qui, quand, quoi, ou comment les utiliser (dans quel contexte, qui en est responsable, est-ce qu’il y a un moment?, choisir un moyen exactement (quoi))
À quoi faire attention avec les renforcateurs?
o Les renforçateur – peut être un moyen, mais ne sera pas toujours utilisé (pour que les comportements se généralise) : doivent être bien doser et la personne qui les renforce doit le faire au bon moment, être constante et le faire pour la bonne chose
Vrai ou faux:
Si un moyen est long, il faut simplement bien le décrire dans le PI.
Le moyen doit être reproductible.
Faux, il faut le mettre en annexe.
Vrai.
Comment choisir un moyen?
En fonction des besoins du client
En fonction de ce que le client veut
*Pratiques soutenues sur la recherche
*Pratiques basées sur des données
probantes
(* = ceux dans diapo)
Quoi éviter dans la composition des moyens?
- Phrases trop longues
- Jargons cliniques
- Pronoms (certain utilise des approche plus neutre et objective, mais pas absolument à éviter)
- Participe passé
Comment écrire un moyen?
Inclure la personne et son entourage
Verbes actifs à l’infinitif
Utiliser un langage commun
Spécifier qui, quand, quoi et où
Référer vers un autre document détaillé
Termes sans ambiguïtés
Expliquer oralement le plan
Quel outil peut-on utiliser pour mettre en place un PI?
Toupie
