Cours 4

Question 1

Quelles sont les règles que le bilingue apprend?

Answer 1

Les règles de grammaire, les exceptions et irrégularités, le vocabulaire, l’écriture, certains éléments spécifiques à certains contextes, le vocabulaire usuel, certaines tournures de phrases, certaines expressions.

Question 2

Quels éléments jouent un rôle dans le contexte d’acquisition?

Answer 2

Motivation, capacités personnelles, âge, durée d’apprentissage ou d’exposition, opportunités d’utilisation.

Question 3

À quel niveau un apprenant L2 devient-il bilingue?

Answer 3

Lorsqu’il est quasi-natif, lorsqu’il apprend la L2 très jeune, lorsqu’il se débrouille dans sa L2, lorsqu’il peut converser sans aide dans sa L2, lorsqu’il comprend l’humour de la L2.

Question 4

Quels niveaux d’enseignement sont établis pour une langue seconde?

Answer 4

Différents programmes d’enseignement établissent différents niveaux, correspondant à l’autonomie de l’apprenant.

Question 5

Quel est le niveau correspondant à l’autonomie dans l’échelle québécoise?

Answer 5

On peut considérer qu’à partir du niveau 8 (B2 sur l’échelle française), l’apprenant est autonome.

Question 6

Combien de langues existent dans le monde?

Answer 6

Environ 7000 langues.

Question 7

Comment sont classées les langues?

Answer 7

Les langues sont classées par familles et sous-groupes.

Question 8

Donnez un exemple de langue ancestrale.

Answer 8

Le latin est l’ancêtre des langues latines comme le français, l’italien, le roumain.

Question 9

Quelles caractéristiques peuvent être partagées entre des langues de différentes familles?

Answer 9

Des caractéristiques linguistiques peuvent être partagées à cause de situations de contact linguistique.

Question 10

Qu’est-ce que l’alternance de code?

Answer 10

L’utilisation de deux langues (ou plus) au cours d’une conversation.

Question 11

Quelles sont les propriétés grammaticales du code-switching?

Answer 11

Le ‘code-switching’ est contraint par les règles de grammaire des deux langues.

Question 12

Quel est le but fonctionnel de l’alternance de code?

Answer 12

Utiliser un mot dans une langue plutôt qu’une autre lorsque le mot est moins évocateur dans la langue alternative.

Question 13

Quels sont les types de code-switching?

Answer 13

Inter-phrastique, intra-phrastique, d’expression, intra-lexical.

Question 14

Qu’est-ce que le code-switching inter-phrastique?

Answer 14

Changement de langue d’une phrase à l’autre ou d’une clause à l’autre.

Question 15

Qu’est-ce que le code-switching intra-phrastique?

Answer 15

Changement à l’intérieur d’une phrase, clause ou proposition.

Question 16

Vrai ou faux: Les langues d’une même famille peuvent comporter des points communs qui facilitent l’apprentissage.

Answer 16

Vrai

Question 17

Quels sont quelques exemples de points communs qui facilitent l’apprentissage entre langues de la même famille?

Answer 17

Vocabulaire similaire, structures syntaxiques similaires, phonologie similaire, systèmes d’écriture similaires.

Question 18

Qu’est-ce que le code-switching?

Answer 18

Changement de langue dans une conversation ou un discours.

Le code-switching peut se produire à différents niveaux et de différentes manières.

Question 19

Quels sont les types de code-switching?

Answer 19

• Intra-phrastique
• D’expression
• Intra-lexical

Chaque type a ses propres caractéristiques et exemples.

Question 20

Qu’est-ce que le code-switching intra-phrastique?

Answer 20

Changement à l’intérieur d’une phrase, clause ou proposition.

Exemple: ‘Two days ago, j’ai fait du kayak with my sister.’

Question 21

Qu’est-ce que le code-switching d’expression?

Answer 21

Introduction d’une expression figée d’une langue dans une phrase d’une autre.

Exemple: ‘C’était un peu plate, you know.’

Question 22

Qu’est-ce que le code-switching intra-lexical?

Answer 22

Changement à l’intérieur d’un mot ou d’un morphème à un autre.

Exemple: ‘Arbrul’ (Arbre-ul) en français-roumain.

Question 23

Pourquoi le code-switching se produit-il?

Answer 23

• Nécessité que les personnes parlent les mêmes langues
• Utilisation d’un niveau de langue particulier
• Influence de la fréquence d’utilisation
• Appartenance culturelle
• Expression spécifique

Ces raisons peuvent varier selon le contexte et les individus.

Question 24

Qu’est-ce que le code-mixing?

Answer 24

Situation où l’alternance de langue se fait à l’intérieur du même mot ou lorsque le locuteur change de langue sans s’en rendre compte.

Cela peut parfois mener à de la confusion.

Question 25

Qu'est-ce que l'attrition linguistique?

Answer 25

Phénomène par lequel un individu bilingue perd une partie de sa compétence dans la L1. ## Footnote Cela implique généralement une utilisation accrue de la L2.

Question 26

Quelles situations peuvent mener à l'attrition de la L1?

Answer 26

* Utilisation excessive de la L2 * Utilisation restreinte de la L1 * Absence de contact avec des communautés parlant la L1 ## Footnote L'attrition est plus marquée si la L1 est moins utilisée.

Question 27

Quel est le sujet de l'article scientifique 'First Language Attrition and Syntactic Subject Study of Greek and Italian Near-Native Speakers English'?

Answer 27

Attrition de la langue maternelle et sujets syntaxiques chez des locuteurs natifs du grec et de l'italien ayant une compétence quasi-native en anglais. ## Footnote Étude de Tsimpli et al., 2004.

Question 28

Quel paramètre est étudié dans l'article scientifique concernant l'attrition?

Answer 28

Null subject parameter (NSP). ## Footnote Ce paramètre explique la présence ou absence de sujets dans les langues.

Question 29

Comment la structure syntaxique des pronoms sujets est-elle différente entre l'italien, le grec et l'anglais?

Answer 29

* En italien et en grec, le pronom sujet peut être omis dans les phrases affirmatives simples * En anglais, le pronom sujet doit être précisé ## Footnote Exemple: 'E’ partito' (Il est parti) en italien vs 'He left' en anglais.

Question 30

Qu'est-ce qu'un contexte immersif d'acquisition linguistique?

Answer 30

Immersion complète dans une région ou un pays où une certaine langue est parlée. ## Footnote Cela peut se produire lors d'un voyage, pour le travail, ou pour des raisons d'immigration.

Question 31

Quelle est la différence entre le déplacement du sujet en italien/grec et en anglais?

Answer 31

En italien et en grec, le sujet peut être déplacé après le verbe, tandis qu'en anglais, il doit rester avant le verbe. ## Footnote Exemple: 'E’ partito Gianni' (Gianni est parti) en italien.

Question 32

Vrai ou faux: L'attrition linguistique est toujours pathologique.

Answer 32

Faux. ## Footnote L'attrition peut se produire dans des situations non pathologiques.

Question 33

Qu'est-ce que le typ en relation avec le pronom sujet ?

Answer 33

Le typ peut être défini ou indéfini.

Question 34

Quel est l'effet de la présence du pronom sujet dans une langue qui permet son absence ?

Answer 34

Sa présence désambigüise les situations de co-référence.

Question 35

Dans une langue où le sujet se trouve après le verbe, quel est le type de préférence observé ?

Answer 35

Il y a une préférence en relation avec le typ.

Question 36

Comment appelle-t-on le niveau auquel l'interprétation sémantique de structures syntaxiques se produit ?

Answer 36

L'interface de la forme logique (LF).

Question 37

Quels sont les traits interprétables à l'interface LF ?

Answer 37

* Traits possédant des implications sémantiques discursives * Caractère défini du sujet * Emphase mise sur le sujet s'il est présent * Structure thématique du verbe

Question 38

Qu'est-ce que l'attrition syntaxique affecte principalement ?

Answer 38

Les traits morphosyntaxiques interprétables à l'interface de la forme logique.

Question 39

Quels traits l'attrition syntaxique ne touche-t-elle pas ?

Answer 39

Les traits non interprétables à l'interface LF.

Question 40

Quelles sont les prédictions concernant la présence ou l'absence de pronoms sujets ?

Answer 40

Les options syntaxiques concernant la présence ou l'absence de pronoms sujets ne seront pas affectées.

Question 41

Comment la position du sujet pourrait-elle changer selon les prédictions ?

Answer 41

Elle pourra se retrouver après ou avant le verbe.

Question 42

Quels groupes étaient impliqués dans l'étude ?

Answer 42

* 20 bilingues italien-anglais * 19 bilingues grec-anglais * 20 monolingues italiens * 20 monolingues grecs

Question 43

Quelle était la méthode utilisée dans l'étude ?

Answer 43

* Tâche 1 : Production de phrases avec un verbe spécifique * Tâche 2 : Apparier phrases et images

Question 44

Dans quel type de contexte les bilingues apprennent-ils le vocabulaire usuel ?

Answer 44

Contexte immersif.

Question 45

Quelles sont les différences observées lors de la tâche 1 pour le grec ?

Answer 45

Les bilingues grec-anglais produisent plus de sujets préverbaux que les monolingues grecs.

Question 46

Comment les monolingues grecs interprètent-ils les sujets préverbaux ?

Answer 46

Comme étant de la nouvelle information plus souvent que les bilingues grecs-anglais.

Question 47

Qu'est-ce que les résultats de la tâche 2 montrent concernant les interprétations des pronoms nuls ?

Answer 47

Les interprétations sont similaires entre le groupe bilingue et le groupe monolingue.

Question 48

Quelles conclusions peuvent être tirées des différences entre les groupes bilingues et monolingues ?

Answer 48

Les groupes bilingues et monolingues ont des résultats différents, ce qui supporte l'idée que la langue maternelle affecte l'attrition.

Question 49

Quel est le cadre d'apprentissage dans un contexte scolaire ?

Answer 49

Enseignement dans un cadre contrôlé, avec uniformité relative des apprentissages.

Question 50

Qu'est-ce que le bilingue n'apprend pas de manière explicite ?

Answer 50

* Les règles de grammaire * Les exceptions et irrégularités * Le vocabulaire * L'écriture

Question 51

Quelles caractéristiques semblent influencées par la L2 ?

Answer 51

Les structures syntaxiques elles-mêmes.