Cours 5 - Exercice du manuel Flashcards
Chapitre 9 - Question 1
Quels sont les 3 principes directeurs du respect de la dignité humaine de l’EPTC2?
- Le respect des personnes
- La préoccupation pour le bien-être
- La justice
Chapitre 9 - Question 2.a
S’agit-il d’un consentement 1) libre; 2)éclairé; 3)continu?
Lorsque que information sur le projet, nécessaire à la prise de décision, doit être donnée dans un langage clair et compréhensible pour les participants éventuels, qui doivent pouvoir poser des questions et avoir du temps de réflexion pour prendre leur décision..
2) Éclairé
Chapitre 9 - Question 2.b
S’agit-il d’un consentement 1) libre; 2)éclairé; 3)continu?
Lorsqu’après avoir recu les informations appropriés, les participants décident de poursuivre ou non.
3) Continue
Chapitre 9 - Question 2.c
S’agit-il d’un consentement 1) libre; 2)éclairé; 3)continu?
Lorsque le consentement s’exerce sans coercition ou influence indue.
1) Libre
Chapitre 9 - Question 3
Examiner la mise en situation suivants et déterminer s’il y a manquement aux principes éthiques. Justifier la réponse.
Un chercheur collecte des données sur les caractéristiques de la personnalités de certains étudiants sans leur mentionner qu’ils font partie de son étude, et il informe leur professeur des résultats obtenus. Cette information influence le professeur et le conduit à juger le comportement de certains de ses étudiants plus sévèrement qu’il ne l’aurait fait s’il n’avait pas disposé de ces renseignements.
Oui, il y a manquement aux principes éthiques suivants.
1) Le respect du consentement libre et éclairé : les étudiants ont été des sujets de recherche à leur insu.
2) Le respect de la justice et de l’équité : il y a préjudice moral.
3) Le respect de la vie privée et de la confidentialité des renseignements personnels.
Chapitre 9 - Question 4
Examiner la mise en situation et déterminer si les principes éthiques sont respecté à l’endroit de Sophie. Sinon, établir lesquels ne sont pas respectés. Justifier la réponse.
Sophie, agée de 54 ans, mariée et mère de deux adolescents, est atteinte depuis 3 ans d’un cancer du sein qui a progressé et qui requiert d’autres traitements plus énergiques. L’équipe médicale a discuté de son état et a décidé de la soumettre à un protocole de traitement en l’assignant de facon aléatoire dans un des 2 groupes, expérimental ou témoin. Les 2 protocoles consistent en des thérapies standarts reconnues et couramment utilisées visant à offrir des traitements appropriés. Le personnel médical pense que Sophie n’a pas besoin de savoir qu’elle a été assignée à une des groupes de traitements et qu’une telle information la rendrait anxieuse et serait pour elle une source de stress.
Non, les principes éthiques suivants n’ont pas été respectés.
1) Le respect de la personne et du choix éclairé, car Sophie a été un sujet de recherche à son
insu.
2) Le respect de la justice et de l’équité, car elle n’a pas été informée de la nature de l’étude
Chapitre 10 - Question 1.1
Associer la définition à son concept
**1) Plan d’ensemble qui préciose les activités à accomplir ou les conditions particulières à appliquer pour répondre à la question de recherche.
**
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
b) Devis de recherche
Chapitre 10 - Question 1.2
Associer la définition à son concept
2) Opération délibéré du chercheur qui consiste en l’application controlé de la variable indépendante de manière à pouvoir vérifier son effet sur la ou les variables dépendantes
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
a) Causalité
Chapitre 10 - Question 1.3
Associer la définition à son concept
**
3) Fait référence è la similarité des caractéristiques individuelles des participants à une étude**
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
G) Homogénéité
Chapitre 10 - Question 1.4
Associer la définition à son concept
4) Toute influence qui intervient dans la relation entre des variable et pouvant conduire à une interprétation erroné des résultats d’une étude.
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
F) Biais
Chapitre 10 - Question 1.5
Associer la définition à son concept
**5) Procédé utilisé pour réduire les effets des varibales étrangères susceptibles de modifier les résultats et de fausser les conclusions d’une étude.
**
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
d) Controle
Chapitre 10 - Question 1.6
Associer la définition à son concept
6) Variable qui n’a pas été choisie et dont la présence peut avoir une incidence sur les phénomènes observés et sur la mesure des variables et qui risque de faisser la relation de causalité.
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
E) Variable étrangère
Chapitre 10 - Question 1.7
Associer la définition à son concept
7) Introspection et examen critique sur ce qui a été pensé et fait dans une recherche qualitative.
a) Causalité
b) Devis de recherche
c) Reflexivité
d) Controle
E) Variable étrangère
F) Biais
G) Homogénéité
c) Reflexivité
Chapitre 10 - Question 2.a
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
a) Explorer ou décrire des relations d’associations
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
3) Explicative
Chapitre 10 - Question 2.b
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
b) Expliquer des phénomènes
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
1) Exploratoire
Chapitre 10 - Question 2.c
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
c) Prédire des relations de causalité
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
4) Prédictive causale
Chapitre 10 - Question 2.d
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
d) Intégrer les méthodes qualitatives et quantitatives
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
5) Intégrative
Chapitre 10 - Question 2.e
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
e) Décrire des phénomènes
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
1) Exploratoire
Chapitre 10 - Question 2.f
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
f) Décrire des populations, des concepts
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
2) Descriptive
Chapitre 10 - Question 2.g
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
g) Prédire des relations d’associations
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
3) Explicative
Chapitre 10 - Question 2.h
Associer chacuns des buts de recherche à la bonne visée de recherche
h) Explorer des phénomènes
1) Exploratoire
2) Descriptive
3) Explicative
4) Prédictive causale
5) Intégrative
1) Exploratoire
Chapitre 10 - Question 3.1
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
1) Servant à mettre en évidence des ressemblances ou des différences entre des populations ou des groupes données.
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
d) Les types de comparaison
Chapitre 10 - Question 3.2
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
2) Lorsque présente, cela signifie qu’il y aura, en plus des comparaisons à faire entre les groupes, un controle de la variable indépendante afin de minimiser les variations dans son application.
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
b) La présence ou non d’une intervention
Chapitre 10 - Question 3.3
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
**
3) Le chercheur doit préciser les moyens ou les stratégies qu’il entend utiliser pour minimiser l’impact des variables étrangères.**
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
g) Le controle des variables étrangères
Chapitre 10 - Question 3.4
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
4) Doivent pouvoir rendre compte correctements des relations entre des variables ou des différences entre des groupes par leur fidélité et leur validité.
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
e) Les instruments de collecte de données
Chapitre 10 - Question 3.5
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
5) Il est important que ceux-ci soient appropriés au but de la recherche, en ce sens qu’ils doivent représenter les caractéristiques, les expériences ou les comportements étudiés
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
c) Les millieux de recherche
Chapitre 10 - Question 3.6
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
**6) Le chercheur doit décider du nombre de fois que des données seront recuieillis auprès des participants.
**
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
Chapitre 10 - Question 3.7
Associer les caractéristiquyes à l’élément considére dans la conception d’un devis de recherche.
7) En élaborant le devis de recherche, le chercheur détermine comment les données seront recueillis auprès des personnes qui prennent par à l’étude et il veille à fournir à chacune les mêmes instructions.
a) La communication avec les participants
b) La présence ou non d’une intervention
c) Les millieux de recherche
d) Les types de comparaison
e) Les instruments de collecte de données
f) Le moment et la fréquence de la collecte des données
g) Le controle des variables étrangères
a) La communication avec les participants
Chapitre 11 - Question 1.1
Associer le but à son principe d’étude
1) Générer ou découvrir le processus social présent dans es interactions humaines.
a) Phénoménologie
b) Ethnographie
c) Théorisation ancrée
d) Étude de cas qualitative
e) Étude descriptive qualitative
c) Théorisation ancrée
Chapitre 11 - Question 1.2
Associer le but à son principe d’étude
2) Comprendre ou décrire une expérience sous l’angle des personnes qui la vivent
a) Phénoménologie
b) Ethnographie
c) Théorisation ancrée
d) Étude de cas qualitative
e) Étude descriptive qualitative
a) Phénoménologie
