Cours #5 Les attributions

Question 1

En quoi est-ce que des enjeux comme la perte de biodiversité, les feux de forêt et le réchauffement climatique sont intéressants en psychologie sociale ?

Answer 1

Nous sommes la cause: L’activité humaine (mais avons-nous contrôle sur cela?)

Quand il arrive des événements comme ceux-là, on veut comprendre.

Question 2

Quelle est la définition de l’attribution (4 points ) ?

Answer 2

• Les explications que l’on donne ou les raisons que l’on attribue aux événements
  -Une inférence ayant pour but d’expliquer pourquoi un événement a eu lieu
• Implique le comportement de soi ou d’autrui
  -Explication SUBJECTIVE

Question 3

Comment est-ce que l’attribution est l’explications que l’on donne ou les raisons que l’on attribue aux événements ?

Answer 3

*Ça peut aussi être au niveau interpersonnel (Ex. Pourquoi cette personne est-elle aussi gentille avec moi?)
*La réponse à la question « pourquoi est-ce que c’est arrivé? »

Question 4

Vrai ou faux ? L’attribution est seulement au niveau personnel

Answer 4

Faux. Ça peut aussi être au niveau interpersonnel (Ex. Pourquoi cette personne est-elle aussi gentille avec moi?)

Question 5

Donnez un exemple de pourquoi les attributions sont des inférences ayant pour but d’expliquer pourquoi un événement a eu lieu

Answer 5

Ex. Événements inattendus

Question 6

Donnez un exemple de pourquoi les attributions impliquent le comportement de soi ou d’autrui

Answer 6

Implique le comportement de soi ou d’autrui
Ex. Pourquoi on a réussi ou non

Question 7

Donnez un exemple de pourquoi les attributions impliquent des explications subjectives

Answer 7

Ça se passe dans notre tête donc ça peut être différent pour tout le monde.

Question 8

Pourquoi faire des attributions (4 points )?

Answer 8

*Comprendre le monde autour de nous et faire du sens avec les stimuli sociaux
*Prédire les événements et expliquer des événements inattendus
*Prévenir les échecs futurs et excuser notre comportement
*Exprimer nos perceptions du monde aux autres

Question 9

Vrai ou faux ? On développe de nouvelles attributions qui nous permettent d’avoir une meilleure estime de nous-même.

Answer 9

Vrai

Question 10

Quels sont les 4 types d’attributions (WEINER, 1974, 1986, 2018) ?

Answer 10

1. Lieu de causalité : Interne/Externe
2. Stabilité : Stable/Instable
3. Contrôlabilité : Contrôlable/Incontrôlable
4. Niveau de généralité : Global/Spécifique

Question 11

Vrai ou faux ? Il y a toutes sortes d’interprétations pour un même événement. Certaines dimensions des attributions, pour cataloguer toutes ces interprétations/attributions.

Answer 11

Vrai

Question 12

Types d’attributions: Qu’est-ce que le lien de causalité ? Quels sont ses deux pôles ?

Answer 12

Interne/Externe:
-Interne : Propre à l’individu lui-même.
-Externe : Dû à l’environnement ou à la situation.

Question 13

Types d’attributions: Qu’est-ce que la stabilité ? Quels sont ses deux pôles ?

Answer 13

Stable/Instable:
*Est-ce que la cause d’un événement est stable ou instable?
*Ex. Étudiant qui a une mauvaise note se pose la question, est-ce que c’est seulement cet examen là (instable) ou il y a plusieurs examens que j’ai raté (Stable).
*Si l’événement est ponctuel, on peut penser que la cause de l’échec est instable. Si l’événement n’est pas ponctuel, on peut penser que la cause est stable.

Question 14

Types d’attributions: Qu’est-ce que la contrôlabilité ? Quels sont ses deux pôles ?

Answer 14

-Contrôlable/ Incontrôlable:
*Peut-on faire des choses qui vont aider ou bien non?
*Est-ce que le réchauffement climatique est contrôlable? La réponse devient très importante pour guider nos motivations et comportements

Question 15

Types d’attributions: Qu’est-ce que le niveau de généralité ? Quels sont ses deux pôles ?

Answer 15

Global/Spécifique (Abramson et al., 1978; Rubeinstein et al., 2016) :
*Est-ce que la cause d’un comportement ou événement est spécifique à un contexte et domaine de vie ou est ce que c’est plus global
*Idée de niveau de généralité aussi appliqué en estime de soi
*Spécifique: Un contexte en particulier
*Globale : Dû au soi entier de la personne.

Question 16

Types d’attributions: Niveau de généralité: Pourquoi peut-on faire un parallèle avec les deux pôles du niv. de généralité et le cours sur le soi ?

Answer 16

Parallèle avec le cours sur le soi : L’estime de soi globale est ce que nous pensons de nous-même en général, tandis que l’estime de soi spécifique se réfère à un domaine en particulier (Ex. Vie amoureuse, vie professionnelle, etc.).

Question 17

Quels sont les avantages des 4 types d’attributions (WEINER, 1974, 1986, 2018) ?

Question 18

De quel type de causalité est cet exemple ? Un athlète de haut niveau interviewé après une victoire: «J’ai travaillé fort, j’ai mis d’autres choses de côté»

Answer 18

Ce type d’attribution est surtout interne, on s’attribut le succès. La majorité des athlètes se donnent une attributions internes à leurs réussites.

Question 19

De quel type de causalité est cet exemple ? Un athlète (Michael Phelps ?) attribut sa victoire à son entourage, ses proches et ses coachs

Answer 19

C’est une attribution externe. Parfois, certaines personnes attribuent aussi leur propre réussite à des facteurs externes dont leurs parents, leurs amis, etc.

Question 20

De quel type de causalité est cet exemple ? Steven Bradbury, 2002, a gagné le patinage de courte piste, il ne s’attendait pas à gagner. Il y a eu une grosse chute, mais il a été capable de les éviter. À l’interview, il dit qu’il a été extrêmement chanceux.

Answer 20

Externe. Ce n’est pas ce qu’on entend le plus chez les athlètes, habituellement ce sont plus des attributions internes.

Question 21

Mesure des attributions : Causal dimension scale (RUSSELL, 1982): Expliquez les différentes raisons/gradations possibles à l’exmple: Ex. Pourquoi mon ami ne m’a pas recontacté après avoir planifié quelque chose la veille?

Answer 21

*Externe: Son père est gravement malade → à cause de la situation qui a rendu ça impossible.
*Interne : Mon ami n’est pas une personne très organisée donc il n’a pas pensé à m’écrire.
*Temporaire / Stable : C’est arrivé une seule fois.
*Stable: Fréquent
*Contrôlable: Il aurait pu répartir les responsabilités et prendre le temps d’annuler avec vous.
Incontrôlable : Son père est à l’hôpital, il n’a pas le choix.
*Cause globale : Cet ami n’est pas très fiable et répond rarement à ses messages
*Cause spécifique : C’est juste dans les relations interpersonnelles qu’il manifeste ce genre de comportements là.

Question 22

Mesure des attributions : Causal dimension scale (RUSSELL, 1982): Vrai ou faux ? On peut seulement mesurer les attributions en continuum

Answer 22

Faux. On peut les mesurer comme un continuum mais ça peut aussi être dichotomique.
Il existe toutes sortes de types d’attributions et on peut les classifier de cette manière là.

Question 23

Quel type d’attribution serait plus efficace pour avoir une bonne note à l’examen?

Answer 23

Contrôlable, stable et interne. Florence étudie tous les jours pendant 3h en utilisant sa technique préférée. Elle se fait aussi un thé car elle sait que cela la motive à être productive. Sa motivation vient d’elle-même.

Question 24

Quelles sont les conséquences des différents types d’attributions?

Answer 24

Conséquences sur le bien être: résignation acquise
Théorie de la résignation acquise (Seligman, 1975)

Question 25

Que se passe-t-il lorsque nous vivons un événement négatif?

Answer 25

Théorie de la résignation acquise (Seligman, 1975)

Question 26

Qu'est-ce que la Théorie de la résignation acquise (Seligman, 1975) ?

Answer 26

État psychologique qui a lieu lorsque l’individu croit que les événements sont incontrôlables (non-contingents).

Question 27

Dans sa théorie de la résignation acquise (Seligman, 1975), quelle méthode a-t-elle été utilisée?

Answer 27

Choc électriques aux chiens, ils ne pouvaient pas éviter ces chocs, peu importe ce qu’ils faisaient. Les chercheurs ont observé que les chiens ont arrêté d’essayer. Ils ont appelé cet état la résignation acquise.

Question 28

Aujourd'hui, comment pourrions nous tester la théorie de la résignation acquise?

Answer 28

Learned helplessness. Both of you were given the same third word, mais une moitié de la classe avait des mots impossibles comme premier et deuxième mot. Alors cette moitié n’a pas réussi à faire le troisième mot.

Question 29

Qui suis-je ? Ce sont les attributions émises pour expliquer la non-contingence de la situation qui mèneront à différentes conséquences (Abramson et al., 1978)

Answer 29

Résignation acquise

Question 30

Quel est le style attributionnel menant à la résignation acquise

Answer 30

Attributions internes, globales et stables

Question 31

Nommez les attributions adaptatives

Answer 31

Blâme personnel : 1. Blâme personnel caractériel (global) 2. Blâme personnel comportemental (spécifique)

Question 32

Attributions adaptatives: Blâme personnel : Expliquez l'étude auprès de victimes d’accident paraplégiques (Janoff-Bulman & Wortman, 1977):

Answer 32

* Dans les deux cas, les gens ont pris une partie du blâme mais ils l’ont fait très différemment. * Quand on blâme notre soi entier, il s’agit d’une accusation bien plus profonde. *Blâme personnel comportemental (spécifique) : Permet de maintenir estime de soi, sentiment de contrôle, compréhension de l’événement.

Question 33

De quelle type d'attribution est-ce de dire ‘‘C’est de ma faute’’ ?

Answer 33

attribution interne

Question 34

Bonus

Answer 34

* Toujours blâmer les autres/faire des attributions internes constantes renvoient à éviter ses propres responsabilités.

Question 35

Qu'est-ce qu'une personne qui a eu un accident peut dire si son attribution est le blâme personnel caractériel (global) ?

Answer 35

Prenaient le blâme et la responsabilité, mais blâmaient le soi entier : « Ça m'est arrivé car je suis une personne qui manque de jugement ».

Question 36

Qu'est-ce qu'une personne qui a eu un accident peut dire si son attribution est le blâme personnel comportemental (spécifique) ?

Answer 36

*Ils disaient « Oui c’est de ma faute, mais cette journée-là en particulier j’étais dans la lune. À ce moment-là précis, j’ai fait un comportement dangereux ».

Question 37

Quel est l'avantage d'une attribution adaptative: le blâme personnel comportemental (spécifique) ?

Answer 37

Permet de maintenir estime de soi, sentiment de contrôle, compréhension de l’événement.

Question 38

Qu'est-ce que sont les attributions dysfonctionnelles de ‘personnalisation’, de ‘catastrophizing’ ?

Answer 38

Croyance que les événements négatifs sont dûs à notre personne; que les événements négatifs vont se répéter dans le futur

Question 39

Quelles sont les implications pour la santé mentale des attributions ?

Answer 39

*Attributions dysfonctionnelles de ‘personnalisation’, de ‘catastrophizing’: *Travail de restructuration cognitive en thérapie cognitivo-comportementale *Implications pour les couples (Ex. Mr. Coffee)

Question 40

Expliquez l'exemple de M.Coffee par rapport aux attributions chez les couples

Answer 40

«If it's good, it's mister Coffee. If it's bad, it's me». Les couples peuvent se blâmer ou faire de mauvaises attributions

Question 41

Comment bien gérer un évènement négatif?

Answer 41

La question du contrôle est très importante. Quand quelque chose de négatif nous arrive, que c’est hors de notre contrôle, on peut essayer d’entrevoir du changement. Qu’est-ce qu’on pourrait faire la prochaine fois pour que ça se passe mieux ? Ne pas mettre tout le blâme sur soi de façon globale.

Question 42

Ce sont les ________ émises pour expliquer la non-contingence de la situation qui mèneront à différentes conséquences (Abramson et al., 1978)

Answer 42

attributions

Question 43

Comment est-ce que ​Fincham, Harold, & Gano-Phillips (2000) on conceptualiser les attributions maladaptatives ? (définition)

Answer 43

Attributions maladaptives : Impliquent d’attribuer les problèmes dans le couple à des causes: stables, externes (à cause de l’autre), globales

Question 44

Quels sont les conseils donnés aux couples par les thérapeutes pour désamorcer les attributions maladaptatives?

Answer 44

Encouragent la personne à parler au « je » , ne pas faire de blâme et d’aborder des comportements précis.

Question 45

Expliquez ​l'étude de Fincham, Harold, & Gano-Phillips (2000) sur les attributions maladaptives des couples sur 1 an et demi

Answer 45

130 couples qui ont complété 2 questionnaires. #1 mesurait la satisfaction conjugale et les attributions mal adaptives, puis est-ce que c'était globale. 1 an 1/2 plus tard: les attributions mal adaptives au temps 1 étaient associées négativement à la satisfaction conjugale au temps 2. --> Lien significatif.

Question 46

Qui suis-je ? Elles nous permettent de connaître et d’inférer la personnalité d’une autre personne

Answer 46

Les attributions dispositionnelles (internes)

Question 47

Attributions dispositionnelles: Les attributions face aux comportements d’autrui guident: (2)

Answer 47

*Notre réaction émotionnelle *Nos propres comportements

Question 48

Qui suis-je (processus) ? *Essayer de comprendre le comportement. *Cette personne là est gentille avec moi, qu’est-ce que ça veut vraiment dire?

Answer 48

Les attributions dispositionnelles

Question 49

À quoi s'intéresse la théorie des inférences correspondantes (Jones & Davis, 1965) ?

Answer 49

-aux attributions faites par un observateur -aux attributions dispositionnelles - aux attributions faites sur la base d’une seule observation

Question 50

Quelle question se pose la théorie des inférences correspondantes (Jones & Davis, 1965) ?

Answer 50

Quand devient-on certain que le comportement observé chez un autre individu reflète les qualités intérieures (i.e., la personnalité) de cet individu?

Question 51

Quel est le principe central de la théorie des inférences correspondantes (Jones & Davis, 1965) ?

Answer 51

La correspondance

Question 52

À quelle théorie peut-on associer cet exemple ? Ex. Je suis dans un party et j’entend un gros bruit, quelqu’un vient de donner un coup de bouteille sur la tête de quelqu’un. Je ne connais pas ces personnes, mais je veux comprendre. La question que je pose c’est pourquoi cette personne là a fait ça, c’est une personne agressive? Selon la théorie, on va gratter et analyser. On se pose donc 3 séries de questions…

Answer 52

La théorie des inférences correspondantes (Jones & Davis, 1965)

Question 53

La théorie des inférences correspondantes: Quels sont les Trois facteurs utilisés pour établir la correspondance ?

Answer 53

1. Le choix : L’individu l’avait-il? 2. Les effets distinctifs : Ils informent davantage que les comportements attendus. 3. La désirabilité sociale : Comportement influencé par normes sociales vs. par caractéristiques internes?

Question 54

La théorie des inférences correspondantes: Expliquez comment le choix est un des facteurs utilisés pour établir la correspondance

Answer 54

Le choix : L’individu l’avait-il? Si oui, augmentation de la correspondance entre le comportement et les dispositions inférées. Ex. C’était peut-être de la légitime défense et qu’il n’avait aucun choix…Ex. Finalement le coup de bouteille sort de nulle part, elle avait le choix d’agir, elle a donc des tendances agressives.

Question 55

La théorie des inférences correspondantes: Expliquez comment Les effets distinctifs est un des facteurs utilisés pour établir la correspondance

Answer 55

*Ils informent davantage que les cmpts attendus. *Si la prs a fait un cmpt qui se distingue bcp des autres comportements qu’elle aurait pu faire, on se questionne sur sa nature. *Différentes options offertes à la personne. *Ex. Un gars aurait pu parler à son ami pour régler un conflit, mais à la place, il décide de le battre. De fait, on se questionne sur sa personnalité, car il aurait pu agir de bien d’autres façons pour s’éviter une grosse bataille.

Question 56

La théorie des inférences correspondantes: Expliquez comment La désirabilité sociale est un des facteurs utilisés pour établir la correspondance

Answer 56

*Cmpt influencé par normes sociales vs. par caractéristiques internes? *Peut-être qu’au lieu de façon agressive, elle aurait pu entre parler à des gens (Ex. Bitcher la personne au lieu de la frapper) *Quand le cmpt des gens dévis les normes sociales, ça peut nous en dire davantage sur les dispositions et la personnalité des gens

Question 57

Expliquez l'Étude de Jones, Davis et Gergen (1961) sur les attributions dispositionnelles

Answer 57

*Interview simulée pour un poste d’équipier de sous-marin (critère = être extraverti) vs. pour un poste d’astronaute solo (critère = être introverti): Résults: Correspondance entre le comportement et les critères d’embauche *Il y avait 4 situations. Condition attendue et non-attendue *Les non-attendues semblaient plus crédibles, car ils ne diraient pas cette vérité en entrevue si ce n’était pas vrai.

Question 58

Vrai ou faux ? Le fait de suivre les normes ne nous permet toujours de bien saisir la personnalité des gens.

Answer 58

Faux. Le fait de suivre les normes ne nous permet pas toujours de bien saisir la personnalité des gens.

Question 59

Qui suis-je? *Attributions dispositionnelles, mais sur une plus longue période.

Answer 59

LES PROCESSUS ATTRIBUTIONNELS

Question 60

Processus attributionnels: ​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967) permet....

Answer 60

...d’expliquer comment les observateurs font des attributions lorsque plusieurs sources d’information leur sont disponibles. Lorsque les observations s’étalent dans le temps.

Question 61

À quel sujet peut-on associer cet exemple ? Ex. Gérald, quand il porte sa salopette rose, les gens se retournent à son passage. Quand il porte des jeans et un chandail beige, les gens ne se retournent pas sur son passage.

Answer 61

Processus attributionnels: ​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967)

Question 62

Qui suis-je ? *Les humains tentent de trouver des patterns/covariations entre les choses *A lieu lorsque deux phénomènes en même temps et au même endroit.

Answer 62

Processus attributionnels: ​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967)

Question 63

​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967). Qu'est-ce que la covariation ?

Answer 63

*Lorsque deux phénomènes ont lieu en même temps ou au même endroit. *Lorsqu’un effet est attribuable à une des causes possibles avec laquelle il covarie.

Question 64

​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967) : Quelles sont les 3 sources de covariation pour établir une attribution dispositionnelle (interne) ?

Answer 64

1. Le consensus : Comportement pareil ou différent des autres personnes? 2. La distinction : Comportement pareil ou différent dans les autres activités ou situations? 3. La consistance : Comportement pareil ou différent dans le temps pour le même genre d’activité?

Question 65

​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967) : Qu'est-ce que le consensus ?

Answer 65

*Comportement pareil ou différent des autres personnes? -Pareil (consensus élevé), attribution externe -Différent (consensus faible), attribution interne

Question 66

​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967) : Qu'est-ce que la distinction ?

Answer 66

*Comportement pareil ou différent dans les autres activités ou situations? -Pareil (distinction faible), attribution globale -Différent (distinction élevée), attribution spécifique

Question 67

​​La covariation et les dimensions de l’information (Kelley, 1967) : Qu'est-ce que la consistance ?

Answer 67

*Comportement pareil ou différent dans le temps pour le même genre d’activité? -Pareil (consistance élevée), attribution interne -Différent (consistance faible), attribution externe

Question 68

Donnez un exemple de sources de covariation pour établir une attribution dispositionnelle (interne)

Answer 68

Différent (consistance faible), attribution externe Est-ce que mon Valentin a un comportement pareil avec d’autres personnes de mon entourage ou son comportement se distingue? Oui, alors, on est en voie de faire une attribution dispositionnelle ou interne.

Question 69

La personnalité des animaux non humaines et les attributions: Expliquez les travaux de Sam Gosling en psychologie sociale

Answer 69

*Modèles basés sur les animaux. Utiliser nos perceptions de la personnalité des animaux pour comprendre des processus de perception de la personnalité humaine trait de sociabilité et réaction émotionnelle perçue *Les propriétaires de chiens utilisent le consensus et la consistance pour juger de la personnalité de leur chien.

Question 70

La personnalité des animaux non humaines et les attributions: Quelles sont les conséquences concrètes des travaux de Sam Gosling en psychologie sociale ?

Answer 70

Est-ce qu’un chien se comporte mal à cause de sa personnalité, de sa génétique et de son caractère dominant (attributions internes)? Ou plutôt à cause de son éducation et de son environnement social – exercice, stimulation, etc (attributions externes)?

Question 71

Vrai ou faux ? Il y a aussi des travaux en biologie sur la personnalité des animaux non-humains à l'UQAM

Answer 71

Vrai, ce sont les travaux de Denis Réale

Question 72

Les biais attributionnels: Expliquez le schéma causal (Kelley, 1972)

Answer 72

Les gens n’utilisent pas toujours toute l’information disponible pour arriver à une attribution. Nous utilisons souvent des raccourcis (i.e., schéma causal) Exemple de ça: principe d’augmentation

Question 73

Les biais attributionnels: Expliquez le schéma causal (Kelley, 1972) : Qu'est-ce que le principe d'augmentation ?

Answer 73

Une cause inhibitrice (ex. maladie) présentée avec une cause facilitante (ex. intelligence) augmente la force de cette deuxième cause. *Mettre l’accent sur certaines informations et moins sur d’autres.

Question 74

Les biais attributionnels: Expliquez le schéma causal (Kelley, 1972) : Donnez un exemple du principe d'augmentation ?

Answer 74

Ex. Si une étudiante a eu une très bonne note à un examen même si elle était très malade, cela démontre que son intelligence était très forte (au point de même pallier sa maladie).

Question 75

Qu'est-ce que le biais égocentrique ?

Answer 75

Attributions internes pour nos succès; Attributions externes pour nos échecs.

Question 76

À quel biais peut-on associer ce fait ? Lors d’un travail de groupe, les individus prennent la responsabilité personnelle du succès de leur groupe, mais nient leur responsabilité personnelle lorsque leur groupe échoue (Norvell & Forsyth, 1984).

Answer 76

Biais égocentrique : Attributions internes pour nos succès; Attributions externes pour nos échecs.

Question 77

À quel biais peut-on associer ce fait? Les cliniciens attribuent le succès de leurs patients à leur efficacité comme thérapeute mais blâment leurs clients lorsque la thérapie ne fonctionne pas (Roberts & McCready, 1987) ou se termine trop tôt (Murdoch et al., 2010).

Answer 77

Biais égocentrique : Attributions internes pour nos succès; Attributions externes pour nos échecs.

Question 78

À quel biais peut-on associer ce fait ? Les étudiants attribuent leurs succès à leurs efforts et leur habileté supérieure (interne), mais attribuent leurs échecs à des causes externes (difficulté de l’examen, professeur) (Forsyth, 1986).

Answer 78

Biais égocentrique : Attributions internes pour nos succès; Attributions externes pour nos échecs.

Question 79

À quel biais peut-on associer ce fait? Les psychologues sociaux eux aussi ont des biais d’attribution… (Crittenden & Wiley, 1985)

Answer 79

Biais égocentrique : Attributions internes pour nos succès; Attributions externes pour nos échecs.

Question 80

Pourquoi est-ce avons nous ce biais égocentrique ?

Answer 80

*Protection de l’estime (mettre l’accent sur nos points forts ); *Présentation stratégique du soi (se présenter de manière positive); *Attentes (quand on entreprend quelque chose, on a des attentes de réussite puis si ça ne fonctionne pas, on va chercher les raisons pour lesquelles c’est ainsi). *On ne veut pas trop chambouler nos attentes initiales.

Question 81

Expliquez l'étude sur le biais égocentrique (LAU & RUSSELL, 1980) dontu ne méta-analyse de Allen et al. (2020) corrobore ces résultats. (Sur les échec et succès)

Answer 81

Étude archivistique sur les articles publiés sur les réussites et échecs d’une équipe de sport. Type d’attribution interne : Notre joueur étoile a vraiment bien joué lors du match. Type d’attribution externe : L’arbitrage était mauvais *Les gens ont tendance à prendre une partie de leur responsabilité. *Si l’on fait la moyenne des duos de colonnes. On voit qu’il y a plus d'attributions interne que d’externe. Pour les internes, la fréquence va dépendre de si l’équipe avait gagné ou perdu.

Question 82

Expliquez le lien entre les Canadiens de Montréal et le biais égocentrique

Answer 82

Dans les articles de journaux, on relève des attributions internes et externes *Critiques sévères (attributions internes) lors de défaites aussi… *Il y a aussi des attributions internes faites même lors de défaite, pourquoi? Hypothèse: estime de soi contingente au hockey? Dans notre histoire?

Question 83

Les biais attributionnels: Qu'est-ce que L’erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977, 2018) ?

Answer 83

Lorsque nous expliquons le comportement d’autrui, nous surestimons l’importance des causes dispositionnelles et sous-estimons l’importance des causes situationnelles.

Question 84

Les biais attributionnels: Pourquoi faisons-nous le biais de l'erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977, 2018) ?

Answer 84

*Centre d’attention et information disponible *Indices saillants *Ex. du journaliste qui écrit sur Fidel Castro

Question 85

«Be kind, for everyone you meet is fighting a hard battle» - Maclaren. Quel biais essayons-nous d'éviter dans ce contexte ?

Answer 85

L’erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977, 2018)

Question 86

Donnez un exemple du biais de l’erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977, 2018)

Answer 86

Ex. Quand tu veux gazer et que quelqu'un est à la première pompe au lieu de la deuxième. On la juge et on se dit qu’elle est cave de ne pas s’être avancée à la deuxième pompe. Mais peut-être qu’avant ce moment-là, il y avait une voiture devant cette personne.

Question 87

À quel biais peut-on associer cette situation ? Au travail, les managers attribuent souvent une mauvaise performance à la paresse, ignorant des facteurs externes comme formation insuffisante ou attentes irréalistes.

Answer 87

L’erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977, 2018)

Question 88

À quel biais peut-on associer cette situation ? Un ami est en retard pour une rencontre. Vous assumez rapidement que c'est parce qu'il est irresponsable avant de penser aux autres facteurs comme le traffic ou les urgences

Answer 88

L’erreur attributionnelle fondamentale (Ross, 1977, 2018)

Question 89

Donnez un exemple d'une application importante du erreur attributionnelle fondamentale

Answer 89

Les inégalités sociales: OXFAM*, les 26 milliardaires les plus riches du monde posséderaient autant que la moitié la plus pauvre de l’humanité. On peut aussi penser que les gens très riches méritent leur fortune à cause de leur efforts et que les gens moins riches ne travaillent pas assez fort

Question 90

De quel biais parle-t-on ? ‘Pour briser le cycle des inégalités, il faut défaire le mythe de la méritocratie. Il découle d’un réflexe trop humain : s’attribuer les succès et expliquer les erreurs par le contexte.’ – Paul Journet

Answer 90

erreur attributionnelle fondamentale: les inégalités sociales

Question 91

Quelle est la source d'espoir quant aux inégalités sociales ?

Answer 91

Il y a quand même des gens riches qui veulent payer plus d'impôts. Ex, une des héritières de Disney, pense que son paiement d'impôt serait mieux distribué. Même des riches voient les avantages de ce fonctionnement de société.

Question 92

Expliquez l'ÉTUDE DE JONES & HARRIS (1967) (Fidel Castro)

Answer 92

On ne tient même pas compte du fait que les gens sont mis dans des situations où ils n’ont pas vraiment eu le choix.

Question 93

Quel est le but et l'hypothèse de l'ÉTUDE DE JONES & HARRIS (1967) (Fidel Castro) ?

Answer 93

-But : Démontrer l’impact de l’erreur attributionnelle fondamentale -Hypothèse : Les attributions demeurent dispositionnelles même dans une situation où l’acteur n’avait pas eu le choix de la position à défendre

Question 94

Quel est la procédure de l'ÉTUDE DE JONES & HARRIS (1967) (Fidel Castro) ?

Answer 94

Procédure : Lecture d’un texte pro-Castro par des auteurs ayant eu le choix vs. non de leur position. (Dans une condition: on leur disait que cette personne avait été forcée à écrire ce texte. L’autre moitié des personnes qui lisaient le texte pensaient que la personne avait pu choisir si elle voulait être en faveur ou non de Fidel Castro). VD : Quelle est la véritable attitude de l’auteur?

Question 95

Quel est le résultat de l'ÉTUDE DE JONES & HARRIS (1967) (Fidel Castro) ?

Answer 95

Selon les participants, le texte révélait la véritable attitude de l’auteur, que l’auteur ait eu le choix ou non. Avoir eu le choix ou non n'a rien changé. Comme si les participants n’avaient pas pris en compte le contexte dans lequel le texte a été écrit.

Question 96

Expliquez le biais acteur-observateur

Answer 96

Nous avons tendance à attribuer nos actions à la situation et celles des autres à des facteurs dispositionnels.

Question 97

Expliquez le pourquoi nous faisons le biais acteur-observateur

Answer 97

*Différentes perspectives *Focus sur des éléments différents

Question 98

Qu'est-ce que l’attribution de responsabilité injustifiée ?

Answer 98

Tendance à blâmer les victimes suite à un événement négatif

Question 99

Quels sont les exemples du biais d’attribution de responsabilité injustifiée ?

Answer 99

*Exemples : victimes de viols, d'accidents de voitures, etc. *Exemple: On se ressemble, elle est comme moi. Mais elle, elle était habillée d’une manière plus révélatrice

Question 100

Quels sont les mécanismes de L’attribution de responsabilité injustifiée

Answer 100

*Attribution défensive : Surtout si la victime nous ressemble *Hypothèse du monde juste : Nous voulons continuer à croire que nous méritons ce qui nous arrive *Elle mérite que qui est arrivé à cause de son comportement

Question 101

Qu'est-ce que c'est les pistes de solutions: la réattribution

Answer 101

Technique ayant pour but de modifier les attributions antérieures afin de les rendre plus adaptatives.

Question 102

Pistes de solution: Donnez des exemples de la réattribution

Answer 102

*Prise de position d’autrui et empathie *Suite à un échec : Attributions instables et contrôlables plutôt que stables et incontrôlables *Focuser sur l’effort (contrôlable) plutôt que l’habileté ou le talent (incontrôlable) *Intervention de pleine conscience (Hopthrow et al., 2017)

Question 103

Pourquoi est-ce qu'on pourrait utiliser un mécanisme d'attribution défensive ?

Answer 103

Surtout si la victime nous ressemble Hypothèse du monde juste : Nous voulons continuer à croire que nous méritons ce qui nous arrive Elle mérite que qui est arrivé à cause de son comportement

Question 104

Qu'est-ce que Hypothèse du monde juste ?

Answer 104

Nous voulons continuer à croire que nous méritons ce qui nous arrive Elle mérite que qui est arrivé à cause de son comportement

Question 105

Expliquez les travaux de Carol Dwek (Not yet). Étude de Dweck (1975)

Answer 105

Participants : Ceux ayant des réactions maladaptives suite à l’échec. Procédure : Réattribution des échecs au manque d’effort plutôt qu’au manque d’habileté. Résultats : Persistance accrue chez les étudiants ayant fait ces réattributions.

Question 106

Expliquez l'étude INTERVENTION À LARGE ÉCHELLE (PAUNESKU ET AL., 2015)

Answer 106

Intervention menée auprès de plus de 1500 étudiants du secondaire; 13 écoles de divers niveaux SES et régions américaines Intervention en ligne de 45 minutes: Condition de ‘growth mindset’ Condition contrôle *Réplication de Yeager et al. (2019Nature)

Question 107

Quelles sont les pistes de solution des attributions ?

Answer 107

*La réattribution *Intervention à large échelle

Question 108

Piste de solutions aux attributions: Qu'est-ce que la réattribution ?

Answer 108

Technique ayant pour but de modifier les attributions antérieures afin de les rendre plus adaptatives. Cette technique est très bénéfique.

Question 109

Piste de solutions aux attributions: Donnez des exemples de la réattribution ?

Answer 109

*Prise de position d’autrui et empathie (on se met à la place de l’autre) *Suite à un échec : Attributions instables et contrôlables plutôt que stables et incontrôlables. (Permet d’expliquer l’événement en focussant sur ce qui est contrôlable) *Focuser sur l’effort (contrôlable) plutôt que l’habileté ou le talent (incontrôlable) *Intervention de pleine conscience (Hopthrow et al., 2017) (ça peut réduire l’erreur attributionnelle fondamentale, augmenter la flexibilité cognitive, etc.)

Question 110

Piste de solutions aux attributions: Qu'est-ce que l'intervention à large échelle (PAUNESKU ET AL., 2015) ?

Answer 110

Intervention menée auprès de plus de 1500 étudiants du secondaire; 13 écoles de divers niveaux SES et régions américaines Intervention en ligne de 45 minutes: Condition de ‘growth mindset’: les étudiants lisaient un article sur le cerveau, et comment le cerveau est malléable. Condition contrôle: c’était plus factuel, article qui présente le cerveau de façon plus descriptive *Réplication de Yeager et al. (2019Nature)

Question 111

Piste de solutions aux attributions: Quels sont les résultats de l'intervention à large échelle (PAUNESKU ET AL., 2015) ?

Answer 111

Pour les étudiants condition growth mindset on passe de 40% à 50% de cours de passés. Groupe contrôle: aucun changement