Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

KIN3038 > Cours 6 > Flashcards

Cours 6 Flashcards

1
Q

V/F? Le parascolaire offre un contexte idéal pour développer des jeunes

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

V/F? Environ 51% des enfants canadiens participent à des sports parascolaires

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Nommes les 3 objectifs du sports pour les jeunes (3P)

A

Participation
Développement personnel
Performance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Nommes les types de développement psychologiques positif fournis par l’AP

A
  • expérience positive
  • relever des défis
  • estime de soi
  • diminue le stress
  • satisfaction
  • bonheur
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Nommes les types de développement psychologiques négatif fournis par l’AP

A
  • Perception de soi-même
  • estime de soi/confiance
  • isolation
  • pression
  • burnout
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

V/F? Il est facile de détecter le talent

A

Faux, trop de variables à prendre en compte qui peuvent influencer le parcours des athlètes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qui suis-je? La qualité identifiée antérieurement qui favorise l’exceptionnalité à un moment dans le futur

A

Talent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

V/F? L’ordre de repêchage prédit souvent correctement les joueurs talentueux et ceux qui auront le plus de temps de jeu rapidement

A

Faux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Nommes et distingues les 2 types d’expertises

A

Jeu délibéré: Activité sportive conçu pour maximiser la joie, régulées par des règles flexibles (outside hockey, flexible)

Pratique délibérée: Activité qui exigent bcp d’effort, ne génèrent pas de récompense immédiate et sont motivés par l’objectif d’améliorer les performances (objectifs)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Nommes les 3 contraintes à la pratique délibérée

A
  • motivation
  • ressources: temps, transport, équipement
  • effort
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

V/F? 10 000h sont nécessaires avant le développement d’une expertise dans un domaines

A

Faux, dépend du domaine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

V/F? Un nombre d’heure d’entrainement plus élevé serait nécessaire pour développer un expertise dans un sport de “décision-maker”

A

faux,
> 10 000h : triatlon, fléchettes, gymnastique
<4 000h: hockey, rugby, soccer

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

V/F? Les experts privilégient une approche de développement du talent

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Quelle est la différence entre la spécialisation précoce et l’échantillonnage précoce

A

Spécialisation: toute l’année, augmentation de la pratique délibérée
Échantillonnage: sport saisonnier, augmentation du jeu délibéré

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

À quelle âge est-il favorable de ce centrer sur 1-2 sports afin de maximiser ces chances d’intégrer un jour un niveau élite

A

12 ans

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

V/F? Il est contre-productif de pratiquer plusieurs sports

A

Faux, plusieurs athlètes élites pratiquaient des jeux délibéré quand ils étaient jeunes

17
Q

V/F? Le model de développement de la participation sportive (DMSP) réduit l’abandon sportif

A

Vrai

18
Q

Quelles sont les différences entre les rôles formels et informels

A

formels: attentes qui accompagnes le poste
informel: évoluent selon les interactions entre les membres du groupe

19
Q

Nommes les 2 rôles négatifs au sein d’une équipe sportive

A

Cancer: exprime émotions négatives ->destructrice pour l’équipe
Malingerer: Prolonge ses symptômes psychologiques ou physiques de blessures pour un certain type de gain ext.

20
Q

Selon l’étude, comment un entraineur devrait gérer les athlètes difficiles

A

1) Les identifier tôt
2) Clarifier les attentes et les rôles tôt
3) Appliquer les conséquences
4) Transformer les comportements négatifs
5) Déselectionner

21
Q

Comment assurer la structure du groupe

A

1) Clarté des rôles
2) Acceptation des rôles
3) Normes de groupe

22
Q

Nommes les 4 conditions de l’acceptation des rôles

A

1) Compétences spécialisées
2) Reconnaissance du rôle
3) Importance du rôle
4) Autonomie

23
Q

Quand un conflit de rôle survient-il?

A

Lorsque l’occupant n’a pas la capacité, la motivation, le temps ou la compréhension suffisante pour atteindre un objectif commun

24
Q

Qu’est ce que les normes du groupe

A

Est un niveau de performance, modèle de comportement, ou de croyance

25
Q

Comment créer un environnement efficace (5)

A
  • Proximité
  • Caractère distinct: rites d’initiation, privilèges
  • Équité: efforts et contributions au succès évalué de façon objective
  • Similarité: attitudes et objectifs similaires
  • Interdépendance des tâches: feedback au niveau de l’équipe
26
Q

Qu’est ce que le social loafing?

A

Lorsque individu du groupe donnent pas un effort max en raison d’une diffusion de la responsabilité

27
Q

Qu’est ce que la cohésion

A

Processus dynamique qui se reflète dans la tendance d’un groupe à rester uni dans la poursuite de ses objectifs instrumentaux ou besoins affectifs

28
Q

Différence entre cohésion des tâches et sociale

A

tâches: mesure dans laquelle les membres du groupe travaillent ensemble pour atteindre des objectifs commun
Sociale: l’attraction interpersonnelle des membres du groupe

29
Q

Quelles sont les 3 types de facteurs qui influence la cohésion

A
  • environnementaux
  • personnel
  • leadership
30
Q

Comment renforcer la cohésion d’équipe pour l’entraîneur?

A
  • Communication efficace
  • Connaître les autres
  • tenir des réunions périodiques
  • expliquer les rôles individuels
  • Éviter formation de clique
31
Q

Comment renforcer la cohésion d’équipe pour membre du groupe?

A
  • communiquer honnêtement avec entraineur et leader
  • connaître les membres
  • résoudre vite conflits
  • aider les autres
  • renforcement positif
32
Q

Nommes les obstacles à la cohésion des groupes

A
  • choc de personnalité
  • conflits avec la tâche ou les rôles
  • manque de communication
  • Qqn tente d’avoir le pouvoir
  • Rotation fréquence des membres du groupe
  • Désaccord des objectifs du groupe
33
Q

À quoi sert le team building

A
  • augmente l’efficacité
  • satisfait les besoins des membres
  • améliore conditions
  • améliore l’équipe à des fins de tâche et sociales
34
Q

V/F? Les initiations sont un moyen efficace de team building

A

faux

35
Q

Quelles sont les 6 caractéristiques d’un groupe efficace

A
  1. Leadership cohérent
  2. Compréhension et acceptante des rôles
  3. L’équipe focus sur réalisation collectives
  4. Climat positif, énergique et stimulant
  5. Réunion efficace
  6. Réduction des faiblesse de l’équipe
36
Q

Nommes les 2 approches de teambuilding

A

Indirecte: Leader du groupe est formé sur le teambuilding et donne l’intervention avec sa propre équipe
Directe: Préparateur mental travail avec les membres de l’équipe sur le teambuilding

37
Q

Nommes les 4 étapes du teambuilding indirecte

A
  1. Intro: expliquer avantages cohésion
  2. Conceptuel: Modèle de cohésion de groupe
  3. Pratique: Réflexion pour généré stratégies de teambuilding
  4. Intervention: Application des stratégies
38
Q

Nommes les 4 étapes du teambuilding directe

A
  1. Évaluation de la situation
  2. Éducation: Aperçu des normes des groupes et comment ils développent
  3. Réflexion: Identifier les domaines ciblés pour améliorer l’équipe
  4. Établissement de l’intervention: Par un consultant en performance mental

KIN3038 (12 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions