Cours 6 - Le rôle du psychologue Flashcards
Expliquer le rôle du psychologue en prévention
Le psychologue est un chercheur dans le domaine dans la psychologie de la santé. Les recherches veulent combler un besoin en prévention de la santé, et évaluer l’implantation et les effets du programme par la suite.
Sur quoi doivent s’appuyer les programmes de prévention
Les meilleures pratiques de prévention, composées des critères d’évaluation de la planification et les critères d’évaluation d’efficacité potentielle.
Gagnon, April et Tessier en 2012
Institut National de la santé publique du Québec (ISNQ)
Expliquer les trois points dans le critère d’efficacité potentielle du programme
1- Programmes doivent être globaux : agir à plusieurs niveaux, stratégies diversifiées, inclure les facteurs de risque et de protection
2- Interventions doivent proposer du contenu approprié selon l’âge de développement, et s’appuyer sur des arguments scientifiquement fondés
3- Les interventions sont exemptes d’effets paradoxaux
Expliquer les 6 points dans le critère de planification des programmes de prévention
1- Interventions répondent à des besoins réels, correspondent à la problématiques (prévalence et conséquence)
2- Objectifs sont clairs et en lien avec les cibles d’intervention
3- Cibles d’intervention sont retenues selon leur importance et leur potentiel de changement
4- Les interventions sont cohérentes avec les objectifs
5- Les méthodes et stratégies d’interventions sont basées sur des modèles théoriques (théories psychologiques)
6- Protocole d’évaluation est fait avant d’implanter le programme
Expliquer les deux choses à faire dans un modèle logique
1- Définir les éléments du modèles : décrire les activités, les groupes cibles, les résultats
2- Expliquer les liens entre les éléments : chaque activité doit avoir au moins 1 résultat opérationnel (extrant) mesurable et chaque résultat doit être lié à un changement correspondant
Expliquer les trois types de résultats
1- Résultats à CT : objectifs spécifiques (p.ex. modifier les croyances)
2- Résultats moyen terme : objectifs intermédiaires (p.ex. attitudes, normes subjectives, efficacité personnelle)
3- Résultat à long terme : objectifs généraux (intention cpt)
Expliquer ce de quoi est composé la stratégie intégrée APTE
1- Livre d’informations grand public “Drogues : savoir plus, risquer moins”
2- Atelier de sensibilisation pour les élèves de 1re secondaire “Mon indépendance, j’y tiens”
3- Quatre programmes de prévention de troubles d’utilisation de substances psychoactives (SPA) : apte de groupe, apte individuel, apte enseignant, apte parents
Pourquoi peut-on dire qu’il s’agit d’une stratégie intégrée
les programmes de prévention sont constitués d’activités cohérentes et complémentaires qui intègrent les facteurs risquant d’influencer les cpts de consommation SPA
Nommer les deux types de prévention de la stratégie APTE
1- Prévention primaire/universelle : réduire incidence (vitesse de propagation) avec les programmes Apte groupe, Apte parents et Apte enseignants
2- Prévention secondaire/ciblée : réduire la prévalence (nb de cas) avec Apte individuel
Expliquer les théories et croyances communes à Apte de groupe et Apte individuel
Théorie psychosociale = adaptation du Modèle intégratif de la prédiction cpt de Fishbein et Yzer
Pour modifier un cpt, il faut modifier les croyances pro-cpts à risque et renforcer les croyances anti-cpts à risuqe (cibles d’intervention)
Croyance cpt –> attitude
croyance normative –> norme subjective
croyances d’efficacité –> efficacité personnelle
—> intention –> cpt
(retrait des habiletés et contraintes env)
Nommer les 4 étapes de Sutton pour bien cibler les croyances
1- Identifier le cpt visé et la pop cible
2- Identifier les croyances saillantes dans la pop cible (question ouverte)
3- Identifier les croyances qui sont le plus associés avec le cpt cible
4- Analyser les données pour identifier ce qui différencie ceux qui adoptent le cpt vs ceux qui ne l’adoptent pas.
Expliquer les interventions de Apte de groupe et les objectifs
Cinq activités interactives en groupe offerte par un intervenant en classe
60-75 minutes
Vise les sphères d’influence : amis, famille, école, communauté, médias
Objectif : corriger les croyances pro-consommation et renforcer celles anti - avec des arguments scientifiques
Expliquer les résultats de l’éval des implantations de TOUS les programmes de la stratégie APTE
tous les programmes ont été mis en œuvre comme prévu, ils ont été bien reçu par les participants et intervenants, les interventions ne comportent pas d’effets paradoxaux
Résultat (2) de l’éval des effets pour apte de groupe
Efficace pour les élèves de 2-5e secondaire
Facteurs prédictifs de la consommation de SPA se détériore MOINS après avoir suivi le programme comparativement à ceux qui n’ont pas suivi le programme.
Nommer les théories (3) et croyances spécifiques au programme Apte individuel
Approche motivationnelle : créer des divergences (graphique centile sur les standards normatifs)
Approche cognitivo-cpt : restructurer les cognitions et offrir des stratégies pour aider à modifier le cpt (application Web avec arguments spécifiques pour les croyances ciblées du jeune)
Média Priming Theory : renforcer les liens entre les croyances anti-consommation et les facteurs déterminées par celles-ci dans le modèle théorique
==> diminuer croyance pro-consommation, augmenter croyance anti-consommation, stratégie personnelle
