Cours 7 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la MCT selon Atkinson et Shiffrin ?

A

comme une mémoire de travail : un système dans lequel l’information est traitée et circule des décisions sont prises, des problèmes sont résolus et l’information circule. Ils pensent que les faits dans la MCT sont accessibles à la conscience.

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2
Q

Quelle est l’hypothèse de Chase et Simon dans leur étude avec le jeu d’échec ?

A

Qu’avec la pratique, la taille de la MCT augmenterait donc il y aurait plus de positions et possibilités analysées en même temps.

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3
Q

Quelle est l’interprétation des résultats de l’étude de Chase et Simon avec le jeu d’échec ?

A

Les maîtres étudient des parties d’échecs passées pour se souvenir des positions donc ils utilisent le chunking pour créer des configurations.

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4
Q

Pourquoi pensait-on qu’il n’y avait pas d’interférence proactive en MCT mais plutôt de l’oubli à cause de la dégradation de la trace ?

A

Car dans la tâche de Peterson et Peterson, le taux d’exactitude augmente ou na pas de changement alors que s’il y avait de l’interférence proactive, la performance diminuerait avec la pratique.

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5
Q

Pourquoi est-ce qu’on ne pouvait pas voir l’effet de l’interférence proactive dans la tâche de Peterson et Peterson ?

A

Car l’IP était contrée par l’effet de pratique.

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6
Q

Pourquoi y-a-t’il beaucoup d’erreurs avec les mots qui sont lus mais se ressemblent auditivement ?

A

Car il y a de la confusion entre la condition auditive et visuelle car on apprend les sons avant de les écrire (les lettres sont donc très associées au son auquel elles sont associées).

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7
Q

Qu’est-ce qu’explique la courbe de position sérielle ?

A

L’effet de primauté et de récence.

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8
Q

Quel est le rationnel utilisé dans l’étude de Tulving pour la tâche de rappel libre répété ?

A

Si l’exposition supplémentaire aux mots (modèle d’Atkinson et Shiffrin) est suffisante pour améliorer performance, alors on peut adéquatement expliquer le transfert en MLT à l’aide de la simple répétition

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9
Q

Comment la MCT organise l’information ?

A

En unités significatives (chunks) au niveau sémantique.

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10
Q

Quels sont les effets de la pré-charge dans l’étude de Baddeley et Hitch dans la dissociation des sous-systèmes ?

A

La pré-charge a réduit l’effet de primauté mais ne semble pas changer l’effet de récence qui représente la capacité de la MLT.

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11
Q

Vrai ou faux ?la capacité et les processus de contrôle sont des aspects distincts en MCT

A

Vrai.

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12
Q

Quelles sont les composantes générales du modèle de Baddeley et Hitch ?

A

L’exécutif central, la tablette visuospatiale, le tampon épisodique et la boucle phonologique.

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