Cours 7 Flashcards
(36 cards)
Qui applique le modèle écologique à la psychologie?
Urie Bronfenbrenner
Quels sont les 6 systèmes du modèle écologique? (Dire dans le bon ordre)
- Macrosystème
- Exosystème
- Mésosystème
- Microsystème
- Ontosystème
- Chronosystème
Qu’est-ce que l’ontosystème?
L’ensemble des caractéristiques, des états, des compétences, des habiletés, des vulnérabilités ou des déficits innés ou acquis d’un individu.
Qu’est-ce que le microsystème?
Comprend les différents systèmes et les différentes personnes assidûment fréquentés par l’individu (milieu de vie immédiat et relations directes)
Qu’est-ce que le mésosystème?
Interrelations entre les microsystèmes
(ex: relation parent-école, relation parent-famille étendue)
Qu’est-ce que l’exosystème?
Comprend l’ensemble des environnements avec lesquels l’individu n’a pas d’interactions directes mais dont les perturbations peuvent néanmoins l’affecter
(ex: milieu de travail des parents, difficultés économiques des parents)
Qu’est-ce que le macrosystème?
Constitue l’ensemble des croyances, des valeurs, des idéologies partagées par une communauté
(ex: politiques sociales, valeurs sur le plan des pratiques éducatives)
Qu’est-ce que le chronosystème?
Englobe le système du temps et des
événements
Comment est la conception de la pathologie dans le modèle écologique? (4 points)
- Apparition d’un comportement pathologique = existence de difficultés d’adaptation et d’ajustement
- Pas de facteurs personnels ou environnementaux spécifiques qui sont à l’origine des problèmes d’adaptation
- Émergence de problèmes = résultat d’interactions entre plusieurs facteurs personnels et environnementaux
- Intervenant doit tenir compte de plusieurs facettes de la réalité
Quelles sont les 7 sources de connaissance?
- TRADITION (ex: acupuncture)
- AUTORITÉ (personnes/groupes qui ont le pouvoir d’influencer)
- TÂTONNEMENTS (essais-erreurs)
- EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
- INTUITION (forme de connaissance immédiate, indépendante de la raison)
- SENS COMMUN (savoir immédiat sur ce qui est raisonnable de faire)
- SCIENCE
Qu’est-ce qui est essentiel dans la recherche documentaire scientifique? (4 points)
- Connaître les principaux FACTEURS liés à la problématique et leur INTER-RELATION
- Comprendre les principaux IMPACTS de la problématique
- Identifier les INTERVENTIONS les plus efficaces
- Les SOURCES
Comment trouver des articles fiables?
En consultant des moteurs dédiées à la science
- Pubmed
- ISI web of knowledge
- PsycInfo
Pourquoi publier des recherches scientifiques?
Pour communiquer et archiver les résultats obtenus
À quoi est soumis un article avant sa publication?
À un comité de lecture constitué de chercheurs travaillant sur des questions connexes
Quel est l’élément commun dans toutes les revues scientifiques?
Un facteur d’impact = une mesure de l’importance d’une revue scientifique, sa réputation
Quel est l’index de performance des chercheurs? En quoi consiste t-il?
L’indice h essaye de quantifier la productivité scientifique et l’impact d’un scientifique en fonction du niveau de citation de ses publications
Nomme les trois différents types d’articles
- Recherche empirique
- Recension des écrits
- Méta-analyse
À quoi sert la compréhension écosystémique d’une situation? (3 points)
Permet de définir plus clairement:
- Cibles d’intervention
- Objectifs à atteindre
- Activités à mettre en place
Qu’est-ce que l’activité dans l’intervention psychoéducative?
Toute intervention planifiée avec des objectifs et des moyens de les atteindre qui met en interaction différents acteurs – éducateurs, sujets ou référents
Qu’est-ce que le sens du terme activité?
Situation où des acteurs visent à atteindre un ou plusieurs objectifs à l’intérieur d’un cadre spatio-temporel donné
- Chaque situation est une occasion d’apprentissage
- Conception d’un individu comme une totalité
Qu’est-ce que l’activité doit offrir? À quoi cet élément doit être ajusté?
Un potentiel expérientiel qui doit être ajusté à la vision du monde du jeune
À quoi l’activité doit correspondre?
Au potentiel d’adaptation du sujet
Quel est le défi de l’intervenant par rapport au potentiel d’adaptation?
Amener le jeune à utiliser ce potentiel
Qu’est-ce qu’un potentiel expérientiel?
Ce que la situation présentée et vécue offre au sujet comme possibilités d’évolution et de transformation
