Cours 8- Modeles Theoriques Et Cliniques De L’anxiete

Question 1

Definition béhaviorisme

Answer 1

Approche de la psychologie qui se concentre sur les comportement observables.
• Environnement → comportement (spécificité situationnelle)

Question 2

Composantes conditionnement classique

Answer 2

Stimuli inconditionnel (SI)
…
Réponse inconditionnelle (RI)
Stimuli neutre (SN) / Stimuli conditionnel (SC)
Réponse conditionnelle (RC)

Question 3

Conditionnement classique: generalisation

Answer 3

Conditionnement pour tous les elements associes

Question 4

Conditionnement classique: discrimination

Answer 4

Conditionnement pour des elements selectifs et specifiques

Question 5

Conditionnement classique: extinction

Answer 5

Réduction de la réponse lorsque le SC est présenté à répétition en absence du SI
- forme d’apprentissage (pas de perte d’apprentissage/ oubli, mais un apprentissage concurrent)
- violation des attentes

Question 6

Violation des attentes

Answer 6

Mecanisme possible pour l’extinction
- attente d’un choc= 1e apprentissage
- violation, pas de choc= 2e apprentissage (extinction)
Reajustement probabilite de scenarios

Question 7

Est ce que l’extinction est definitive

Answer 7

L’extinction n’est pas définitive
- possible de reprendre
• Récupération spontanée
• Changement de context (Renewal effect)
- importance de l’environnement de l’apprentissage

Question 8

Conditionnement classique et anxiete

Answer 8

Notre cerveau est fait pour apprendre relativement facilement à propos de nouvelles menaces et à retenir cette information
• Le processus d’extinction peut être complexe et étendu
• Apprentissage des stimuli externes et internes
• Généralisation aux stimuli associés perceptuellement ou symboliquement

Question 9

Exposition graduelle

Answer 9

La procédure consiste en une hiérarchisation des stimuli anxiogènes en fonction de leur intensité, puis à l’exposition à ces stimuli de façon progressive

Question 10

exposition graduelle mecanisme

Answer 10

Exposition n’a pas forcément besoin d’être faite en personne (imaginer)
• Des études suggèrent que l’inhibition réciproque n’est pas l’ingrédient actif de l’exposition graduelle
La violation des attentes
- mecanisme actif, reevaluation des probabilites

Question 11

Type de conditionnement lie a l’anxiete

Answer 11

Conditionnement interoceptif

Question 12

Conditionnement operant pour que le comportement augmente

Answer 12

Renforcement positif
Renforcement negatif

Question 13

Conditionnement operant pour que le comportement diminue

Answer 13

Punition positive
Punition negative

Question 14

Quel evitement est en lien avec l’apprentissage et le conditionnement

Answer 14

Evitement inhibitoire

Question 15

Premisse theorie de l’apprentissage social

Answer 15

Nous n’apprenons pas que par notre expérience directe, mais aussi en prenant les autres pour modèle

Question 16

Apprentissage vicariant

Answer 16

Le renforcement vicariant se produit lorsque les apprenants sont motivés par l’observation d’un modèle qui est récompensé pour avoir effectué un comportement.

Question 17

Quel groupe est privilegie pour l’apprentissage vicariant

Answer 17

Les enfants dépendent énormément des autres pour apprendre
• Capacité à identifier un modèle fiable Apprennent l’ensemble de la chaîne S-C-R en observant
Pertinence de l’interventions en milieu familial et thérapies familiales

Question 18

La 2e vague de la TCC

Answer 18

Les processus cognitifs précèdent et génèrent les émotions plutôt que l’environnement lui-même
• Contribuent au changement en psychothérapie
• Processus problématiques et erreurs de pensée comme cibles

Question 19

Effets de l’anxiete sur quels cognitions

Answer 19

Traitement des informations sensorielles
Attention
Mémoire
Fonctions exécutives

Question 20

Effets de l’anxiete sur les perceptions

Answer 20

Sensibilité plus importante pour les stimuli émotionnels aversifs chez les personnes anxieuses • Biais en particulier pour identifier de nouvelles menaces

Question 21

Effets de l’anxiete sur l’attention

Answer 21

Affecte les tâches qui demandent une attention sélective
• Augmente la performance lorsque l’information menaçante est pertinente
• Le contrôle de l’attention comme facteur prédisposant à l’anxiété

Question 22

Effets de l’anxiete sur la memoire

Answer 22

La relation n’est pas claire
Études qui concordent avec l’effet que nous avons vu pour le stress (facilite l’encodage et la consolidation, nuit à la récupération)
Études qui montrent un effet négatif sur la mémoire de travail

Question 23

Effets de l’anxiete situationnelle sur les prises de decisions

Answer 23

Comportements a risque (difference selon le genre)
Masculin: decision a risque, reaffirmation de son controle

Question 24

Effets des troubles de l’anxiete sur la prise de decision

Answer 24

Comportements conservateurs face à la possibilité d’un préjudice
Lien detresse/ intensite d’un prejudice

Question 25

Distorsion definition

Answer 25

Erreurs systématiques dans le traitement d’information

Question 26

Processus de distorsion

Answer 26

-Sous-estimation de sa capacité à s’adapter • La généralisation excessive • L’abstraction sélective • La personnalisation • La lecture des pensées d’autrui Les raisonnements émotifs La pensée catastrophique

Question 27

1e, 2e, 3e vague de la TCC

Answer 27

Première vague TCC: Comportementale Deuxième vague TCC: Cognitive Troisième vague TCC: Contextualisme fonctionnel

Question 28

Troisième vague TCC: Contextualisme fonctionnel

Answer 28

Famille éclectique d’approches qui introduit des éléments tels qu’une vision holistique des individus, la pleine conscience, les valeurs et l’acceptation

Question 29

Ou se trouve la dichotomie dans la TCC de la 3e vague

Answer 29

Acceptation vs changement Tolerance a l’incertitude

Question 30

Approche ACT

Answer 30

la possibilité d’être davantage en contact avec le moment présent en tant qu'être humain conscient et de changer ou de poursuivre un comportement lorsque le faire sert des objectifs valorisées La souplesse psychologique change la relation avec nos événements internes plutôt que l’existence de ceux-ci

Question 31

Fusion cognitive

Answer 31

On a tendance à fusionner avec nos pensées • « le train de pensée » • Adoption d’une curiosité attentive

Question 32

Evitement experientiel

Answer 32

En évitant, on perd l’accès à des expériences nécessaires, positives comme négatives • Le paradoxe du contrôle • Entretenir une relation avec ses émotions négatives

Question 33

Valeurs

Answer 33

Identifier ses valeurs • Prendre des actions engagées