DI et douance Flashcards
(50 cards)
Comment Spearman définit-il l’intelligence?
Facteur g = facteur général d’intelligence et de réussite, commun à tous, qui implique surtout la capacité de voir des relations et leurs corrélats
Comment Binet définit-il l’intelligence?
Ensemble de fonctions qui permettent de s’adapter
Calcul du QI
QI = (âge mental/âge chronologique) X 100
2 composantes du modèle de l’intelligence de Cattell
- Intelligence fluide
- Intelligence cristallisée
Qu’est-ce que l’intelligence fluide selon le modèle de Cattell?
Capacité d’adaptation face à des stimuli non-familiers (analogie, abstraction, raisonnement, etc.)
Avec quelles types de tâches l’intelligence fluide du modèle de Cattell peut-elle s’observer?
Tâches peu dépendantes de la culture ou de l’éducation
Qu’est-ce que l’intelligence cristallisée selon le modèle de Cattell?
Compétences, stratégies et connaissances qui se développent à travers l’histoire d’apprentissage de l’individu
Avec quelles types de tâches l’intelligence cristallisée du modèle de Cattell peut-elle s’observer?
Tâches dépendantes de la culture et de l’éducation
En quoi consiste le modèle de l’intelligence de Cattell-Horn-Caroll (CHC)?
Modèle hiérarchique qui contient 3 strates:
- Strate I = capacités spécifiques à une tâche ou une situation
- Strate II = capacités cognitives larges
- Strate III = facteur g
Comment Wechsler définit-il l’intelligence?
Capacité globale d’un individu d’agir avec un but, de penser rationnellement et de composer de manière efficace avec l’environnement
À quel type d’intelligence du modèle de Cattell correspond l’intelligence selon Weschler?
Intelligence fluide
Qu’est-ce que l’indice d’habiletés intellectuelles générales (GAI)?
Indice qui permet d’obtenir une estimation du potentiel intellectuel sans l’influence de la compétence cognitive (MdT et vitesse de traitement)
Que reflète le QI?
Habileté à comprendre l’environnement, faire des déductions pour trouver des solutions, s’adapter et généraliser et utiliser les apprentissages
Qu’est-ce que la déficience intellectuelle?
Trouble débutant pendant la période du développement, fait de déficits tant intellectuels qu’adaptatifs dans les domaines conceptuels, sociaux et pratiques
L’évaluation du fonctionnement adaptatif reflète-t-elle la performance habituelle ou la performance maximale?
Performance habituelle
En quoi consiste le domaine conceptuel du fonctionnement adaptatif dans le Dx de la DI?
Aptitude à résoudre des problèmes abstraits et à utiliser et comprendre des processus symboliques (langage, écriture, lecture, maths, concepts de temps et d’argent…)
En quoi consiste le domaine social du fonctionnement adaptatif dans le Dx de la DI?
Aptitude à comprendre et interagir efficacement avec des objets ou événements sociaux (se comporter de manière convenable en société, empathie, maturité, crédulité, prudence, communication, capacité à établir des relations…)
En quoi consiste le domaine pratique du fonctionnement adaptatif dans le Dx de la DI?
Aptitude à composer avec les aspects physiques et mécaniques de la vie quotidienne (soins personnels, santé, sécurité, compétences domestiques, loisirs…)
Sur quoi est basé le niveau de sévérité de la DI?
Fonctionnement adaptatif
Dans quel contexte un Dx de retard global de développement peut-il être posé?
Enfant < 5 ans lorsque le degré de sévérité ne peut être évalué avec certitude
Le Dx de retard global de développement est-il un Dx permanent?
Non; temporaire, jusqu’à réévaluation
Dans quelle circonstance un Dx de retard global de développement pourrait-il être donné jusqu’à 7 ans?
En situation de sous-stimulation
Dans quelles circonstances un Dx de DI non-spécifiée peut-il être posé?
Enfants > 5 ans quand l’évaluation du degré de sévérité est difficile ou impossible (altérations sensorielles ou physiques, troubles sévères de comportements, trouble mental associé, etc.)
Âge de détection le plus fréquent pour DI légère
Début d’adolescence
