Erreurs Flashcards
(60 cards)
Comment faire l’analyse dans l’intro ?
- Faire l’analyse sous l’angle du sujet (expliciter la thèse de l’auteur + définir les termes et enjeux du sujet, rester sous son angle d’approche)
- Se limiter à ce qui est nécessaire pour comprendre la thèse aboutir à la problématique : on est direct, on ne met pas tout le brouillon, on ne fait pas de blabla
- Tout démontrer, faire une analyse poussée et expliquer notre raisonnement en revenant aux bases sur ce qui est important (ce qu’on met, donc)
Lorsqu’on bascule, dans l’analyse de la citation, sur une idée qui apporte l’antithèse, à quoi faut-il faire attention ?
Lorsqu’on écrit «cependant» il faut bien mettre en évidence ce que l’on oppose et à quoi
En troisième partie, il est fréquent que l’on propose une piste de résolution qui s’éloigne du cours, comment faire tout de même intervenir le cours ?
On peut se demander comment mettre en place cette résolution, et alors faire intervenir le cours
Que ne faut-il pas oublier de faire dans l’analyse du sujet en plus d’amener à la problématique en repartant du début ?
Il faut le faire depuis l’angle du sujet : en définissant les termes et enjeux essentiels de la thèse de l’auteur (qui doit être explicitée)
Quelle est la bonne manière de faire la définition des termes principaux du sujet ?
- commencer par la définition simple et adaptée qui va avec la thèse, on la confirme en première partie et on le souligne lors de la première transition
- montrer par la deuxième partie que cette définition est insuffisante par la deuxième partie, souligner lors de la deuxième transition et proposer une définition plus fine qui va avec la troisième partie
Il faut travailler les notions au fil de la dissertation
Comment doit se placer notre travail vis-à-vis de la thèse de l’auteur ?
Il ne faut pas le généraliser à une réflexion uniquement sur l’individu et la communauté, pas le banaliser, il faut rester sous le point de vue proposé et travailler dessus (évidemment cela revient à une réflexion sur l’individu et la communauté de manière plus générale, mais abordée de ce point de vue)
Quand revenir sur le sujet au fil de la dissertation ?
- Faire le lien et surtout le point à chaque transition
- Faire le plus possible des liens lors des annonces de sous-partie, il faut en tout cas que le correcteur voit directement le lien à la thèse de l’auteur (et qu’il voit que je suis le sujet, donc lier aux parties précédentes en même temps qu’au sujet)
- Lors des analyses de citations, on peut essayer de les faire en reprenant de temps en temps des termes proches du sujet, pour y faire allusion
Quel doit être le ton de la dissertation ?
Il faut être assuré dans ce qu’on dit et aller droit au but mais en justifiant tout.
Surtout dans l’introduction : pas de blabla et pas être vague
La problématique doit-elle être formulée sous la forme d’une question indirecte ou directe ?
Indirecte !
Comment faire les alinéas/saut de ligne ?
- Saut de ligne entre l’intro, chaque partie, la conclusion
- Alinéa pour : les différentes parties de l’intro, chaque sous-partie, la transition (placée en fin de partie)
Comment introduire l’état de nature ?
C’est un vocabulaire spécifique à Spinoza, on ne peut pas dire ça si on ne dit pas que c’est selon Spinoza (on peut par exemple dire : “comme Hobbes avant lui et Rousseau au siècle suivant, Spinoza imagine un ordre antérieur à celui de la communauté, un état de nature”)
À quoi faut-il faire attention si on parle d’ancrage territorial de la communauté ?
C’est spécifique à Eschyle, on ne peut pas dire ça si on ne dit pas que c’est selon Eschyle
À quoi faut-il faire attention avec le lien entre conatus et droit naturel
Le conatus relève du droit naturel, ce n’est pas le droit naturel. Il est en fait une part du droit naturel dont l’individu ne se prive pas dans le pacte social.
À quoi faut-il faire attention avec les citations dont l’analyse est profonde et dont le sens peut être mal interprété ?
Il ne faut pas partir du principe que le jury connait cette citation :
- si c’est intentionnel de la part de l’auteur (double lecture, double sens) : on évoque le premier sens qui nécessite moins de comprendre, puis on parle du deuxième
- si c’est juste la formulation qui prête à confusion : on souligne ce que ça veut dire
Par exemple : «la fin de l’état et donc en réalité la liberté», il faut expliciter que fin = finalité
À quoi faut-il faire attention si on parle d’homme de tempérament indépendant ?
C’est un vocabulaire spécifique à Spinoza, on ne peut pas dire ça si on ne dit pas que c’est selon Spinoza, et il faut rappeler la définition (celle qu’on a donné d’un individu d’exception) et il est bien de faire le lien avec l’«homme à part» de Nintch
Que faut-il mettre entre la fin de l’introduction et le début de la première partie ?
«Nous nous appuieront, pour répondre à cette problématique, sur les œuvres au programme Les Sept contre Thèbes et Les Suppliantes de Eschyle …, Le Temps de l’innocence de Edith Wharton … et le Traité théologico-politique de Spinoza …»
… : une phrase rapide à chaque fois qui dit en quoi elles permettent de répondre à ce sujet
Nécessaire
À quoi faut-il faire attention si on parle d’historicité de la communauté ?
Ce n’est pas un concept commun à tous, il faut définir ce qu’on entend par là : c’est l’inscription des communautés dans le temps long et donc la nécessité pour elles de se modifier afin de s’adapter à un contexte nouveau (et donc sa relativité : il n’y a pas qu’une forme de communauté)
À quoi faut-il faire attention lorsqu’on met plusieurs références dans une sous-partie ?
Il ne pas simplement juxtaposer les références mais expliciter leurs articulations (sortes de mini transitions, qui montrent la nécessité des deux idées et leur lien : en quoi elles vont toutes les deux dans l’argument et en quoi elles se complètent, se nuancent, sont deux aspects complémentaires d’une même idée)
Comment faire le plan en trois parties ?
- 1 : Oui (validation simple)
- 2 : Non (limites)
- 3 : Comment 1 sachant 2 ? (mettre toutes les subtilités)
Comment parler d’auteurs autres que Spinoza, Eschyle et Wharton dans les développements ?
- si l’idée d’une sous partie est proche de celle d’un auteur, on peut lui faire une rapide allusion
- si une citation est proche de l’idée d’un auteur, idem
À quoi faut-il faire attention si on parle de puissance d’agir ?
C’est un vocabulaire spécifique à Spinoza, on ne peut pas dire ça si on ne dit pas que c’est selon Spinoza
Comment faire les développement d’arguments ?
Annoncer l’argument clairement en une phrase. Le développer rapidement en une ou deux phrases, en liant au maximum à la thèse de l’auteur et aux parties précédentes (si l’argument se rapproche de la thèse d’un autre auteur, le dire).
Comment introduire la crise ?
La communauté est soumise à la nécessité de son historicité, bien qu’elle y résiste. Cette historicité se manifeste alors en des “moments”, au sens hégélien du terme, c’est-à-dire des phases d’un tout, ici le maintient du groupe, nécessaires mais insuffisantes en elles-mêmes, que l’on pourrait appeler des crises de la communauté et au cours desquelles celle-ci est mise en danger et obligée d’évoluer.
Comment faire une ouverture ?
Le but de l’ouverture est de montrer que le travail effectué sur le sujet permet d’arriver à conclusion transposable, qu’il fait mieux voir dans une plus grande ouverture de champ.
Par exemple, un déplacement historique semble adapté pour notre thème car il est d’actualité, à l’inverse de notre corpus. On peut donc envisager une ouverture qui montre que l’étude effectuée renseigne sur situation contemporaine de la communauté et l’explique.
Ou alors faire référence à son accroche
