EX2 - Cours 15 - Stimulation Flashcards

Question

# Le suicide En quoi consiste la détection du risque suicidaire? | Triple évaluation

Answer 1

- Évaluer le risque suicidaire - Évaluer l'urgence suicidaire - Évaluer la dangérosité du geste

Answer 2

- Je vais me tuer - Je vais me suicider - je vais mettre fin à tout ca - Je veux en finir, disparaitre

Answer 3

- Je suis fatigué de la vie - Je suis fatigué de tout ca - Je n'ai pas raison de continuer - Vous seriez mieux sans moi - Je me sens inutile - La vie n'a plus aucun sens - Vous n'aurez pas besoin de prendre soin de moi plus longtemps - Bientot, je ne serai plus ici - La vie ne m'apporte plus aucun plaisir

Answer 4

- Acheter une arme à feu - Entreposer des médicaments - Mettre ses affaires personnelles en ordre - Distribuer son argent ou ses effets personnels - Adopter des comportements étranges - Manifester des comportements préjudiciables à sa santé - Changer son apparence physique - ETC

Answer 5

- Refus de se conformer au règle - Conflits avec les soignants - Refus de traitements - Abus de médicaments - Comportement autodestructeurs direct - ETC

Answer 6

Interventions infirmières lors d'une crise suicidaire : - Protection de la vie - Évaluation de la crise suicidaire - Évaluation des facteurs de risque et de protection - Manifestations cliniques et interventions liées à l'état suicidaire - Plan de sécurité - Surveillance pour éviter le passage à l'acte - Suivi - Réadaptation - Postvention

Answer 7

- Gestion des symptomes difficiles à supporter - Mises sur les capacités d'adaptation antérieure - Aider la personne à se fixer un nouvel objectif et identifier ce qui a empêcher le passage à l'acte jusqu'à présente - Voir à ce que la personne voit un médecin - Technique de relaxation, hygiène du sommeil - Impliquer les proches, un groupe communautaire pour socialiser

Answer 8

Plan en 6 étapes pour un soutien immédiat à la personne : 1) Dépister les signes d'alarmes de crises 2) Utiliser ses propres stratégies d'intervention pour mieux controler ses idées suicidaires 3) Utiliser ses stratégies d'adapatation avec l'aide des proches 4) Avoir recours à des contacs sociaux pour traverser la crise 5) Avoir recours à des professionels de la santé 6) Restreindre l'accès au moyen de suicide

Answer 9

- Déprendra du niveau d'urgence suicidaire - Peut faire appel aux proches pour surveiller - Hospitalisation si nécessaire - Loi sur les armes à feu pour retirer une arme à feu - Interdisciplinarité

Answer 10

- Dépend de l'état mental et du niveau d'urgence suicidaire - Évaluation du risque suicidaire à chaque rencontre - Enseignement des moyens non pharmacologiques pour le sommeil, anxiété et sainbes habitudes de vie - Relation d'aide - Collaboration avec équipe interdisciplinaire - Jugement clinique pour la durée du suivi

Answer 11

Ensemble de moyens permettant d'améliorer les fonctions cognitives, de les préserver ou de ralentir leur détérioration Se réalise via une variété de taches cognitives qui impliquent, entres autres, la fonction exécutive, la stimulation multisensorielle et l'orientation.

Answer 12

Fournit des stratégies ou moyens pour renforcer les capacités sensori-perceptuelles Agit sur la compétance cognitive qui permet de faire face aux taches de la vie et de résagir adéquatement aux demandes de l'environnement

Answer 13

- Intervient sur la capacité de choix et d'autodétermination, maitient les capacités d'interactions - Prévient la désagrégation de l'identité, la soumission, le désengagement et la perte d'autonomie - Tenir compte des atteintes cognitives - Nb de choix en fonctions des capacités - Répertorier toutes les occasions de faire un choix - Choix clairs et sans précipitation - Aucune obligation de choisir

Answer 14

- Tenir compte de la sévérité des atteintes cognitives - Examen (vue, ouie, dent, etc) - Un seul sens à la fois, avec un seul stimuli - Matériel reconnu par la personne - Attention aux bruits ambiants - Informer de ce que l'on fait, poser des questions simples - Établir des liens entre ce que l'on fait et les intérets et habitude de vie de la personne

Answer 15

- Tenir compte de la sévérité des atteintes cognitives - Privilégier le ici et maintenant plutot que l'apprentissage - Éviter les changements dans l'environnement - Avoir des points de repères significatifs et encourager la personne à les utiliser - Pendant les déplacements, indiquer le point de départ, décrire le chemin parcouru, attirer l'attention sur des repères significatifs et préciser l'arrivée

Answer 16

- Tenir compte de la sévérité des atteintes cognitives - Privilégier le ici et maintenant plustot que l'apprentissage - Expérience continue, 24h/24 et 7jours/7 - Favoriser l'orientation pour le rappel d'évènements ou activités de la journée - fournir des outils pour s'orienter en fonction du temps qui passe - Fournir des moyens de rester en contacts avec des évènements extérieurs, dans la société - S'assurer que la personne peut savoir l'heure - Établir les liens entre l'heure, le moment de la journée, le lieu, les personnes et les activités

Answer 17

- Tenir compte de la sévérité des atteintes cognitives - Incitations verbales - Mimétisme ou mimer le geste - Aider la personne à effectuer la 1re étape du geste - Si la personne ne réussit pas, ne pas considérer qu'elle est inapte - Diviser en étapes simples et facile à réaliser - allouer le temps nécessaire en encourager - Avec les mêmes intervenants, dans le même contexte - Pas trop d'objets à la portée de la personne - Décomposer la tache en sous-taches - Utiliser du matériel adapté à la condition de l'ainé

Answer 18

- Tenir compte de la sévérité des atteintes cognitives - Évaluer les appareils auditifs et visuels et corriger PRN - Tenir compte des autres déficits sensitifs non compensées - Utiliser des objets familiers liés aux activités que la personne connait - Vérifier que la personne ne souffre pas h'allucinations et d'illusions - Profiter de chaque occasions - Installer la personne de manière à ce qu'elle puisse bien voir et manipuler et reconnaitre les objets qui l'entourent - Encourager à reconnaitre les diverses parties de son corps - Stimuler la capacité de la personne à se reconnaire et à reconnaitre les autres - Aider la personne à sélectionner les informations pertinentes parmi l'ensemble des stimuli

EX2 - Cours 15 - Stimulation Flashcards

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