Flaschcards méthode expe S3 Flashcards
(122 cards)
1
Q
Qu’est-ce qu’une démarche naïve ?
A
C’est une démarche qui repose sur l’expérientiel, le vécu. Elle est fondé par nos croyances et expériences.
-> C’est la psychologie du sens commun.
-> On l’utilise au quotidien.
2
Q
Vrai-Faux: La démarche scientifique vaut plus que la démarche naïve.
A
Faux, tout dépend de nos objectifs.
3
Q
Sur quels postulats repose la démarche scientifique ?
A
-La nature est ordonnée.
-Les événements ont des causes.
4
Q
Quel est l’objectif principal de la démarche naïve ?
A
La compréhension du monde qui nous entour.
5
Q
Qu’est-ce qu’un biais de confirmation ?
A
C’est le fait d’avoir des hypothèses sur un sujet et d’avoir tendance à ne percevoir que ce qui va dans le sens de ces hypothèses.
6
Q
Que sont les corrélations illusoires ?
A
C’est le fait de surestimer les liens de corrélation entre différents évènements.
7
Q
Donner un exemple de biais de représentativité.
A
2 étudiants vont raconter que tel cours est top, alors j’en conclu que ce cours est top.
(Hors 2 étudiants ≠ fiable)
8
Q
En quoi les biais nous sont utiles au quotidien ?
A
Ils permettent de répondre rapidement à certaines question qui nécessite une réponse rapide. + Permettent une économie cognitive.
9
Q
À quoi s’oppose la psychologie naïve ?
A
À la psychologie scientifique.
10
Q
Donner une définition de la psychologie naïve.
A
Il s’agit d’acquisition systématique de connaissances et organisation de connaissances sous forme de prédictions vérifiables.
11
Q
Quels sont les objectifs de la psychologie scientifique de manière générale ?
A
- Décrire les phénomènes mentaux et les comportements de manière méthodique.
-Expliquer un aspect de la vie intérieure ou un comportement dans un contexte particulier.
-Prédire l’émergence d’un comportement ou d’un état interne en fonction des conditions contextuelles.
-Appliquer à différents domaines (des concepts/ théories qui semblent être les plus justes )
12
Q
Qu’est-ce que l’opérationnalisation ?
A
C’est l’écart entre un concept théorique et l’observation concrète qui est censé refléter ce concept.
=C’est donc la manière dont on formalise les opérations.
13
Q
Qu’est-ce qu’une loi ?
A
C’est:
-une description concise et générale des règles/fonctionnement d’un phénomène.
-Porte sur un phénomène naturel pour une grande variété de situations.
-Elle est souvent formalisé de manière mathématique. (Ex= Loi normale)
14
Q
Qu’est-ce qu’une théorie ?
A
C’est une explication générale de plusieurs phénomènes naturels mis en lien les uns avec les autres.
-> Elle n’est pas nécessairement formalisée de manière mathématique.
-> Elle intervient avant la démonstration par les faits.
15
Q
Qu’est-ce qu’un modèle ?
A
Un modèle est une représentation expérimentale précise pouvant avoir une valeur descriptive ou explicative.
-> elle peut être formulée sous forme mathématique.
-> Elle intervient après l’a démonstration par les faits (contrairement à la théorie).
16
Q
Quels sont les 4 mots clés de la démarche Hypothético-déductive ?
A
— Observation — Induction — Déduction — Vérification.
17
Q
Qu’est-ce que l’observation ?
A
C’est le fait d’observer des choses autour de nous ou le fait de prendre connaissance d’un phénomène qui existe et qu’on peut observer.
18
Q
Quel concept faut-il pour passer de l’observation à l’interprétation ?
A
Il faut passer par l’induction.
19
Q
Vrai/ Faux: L’observation et l’hypothèse font partie du monde des concepts.
A
Vrai pour l’hypothèse .
Faux pour l’observation qui fait partie du monde des faits
20
Q
Vrai/faux: L’hypothèse et l’interprétation font partie du monde des concepts.
A
Vrai
21
Q
Vrai/faux: la démonstration et l’hypothèse font partie du monde des faits ?
A
Vrai pour la démonstration.
Faux pour l’hypothèse.
22
Q
Qu’est-ce qu’une observation systématique ?
A
C’est le fait de chercher à observer le réel sans interférer avec lui , cela de manière méthodologique.
23
Q
Que permet la méthode expérimentale ?
A
Elle permet de tirer des conclusion particulières , spécifiques à elle comme les relations causales.
24
Q
Qu’est-ce qui fait d’une expérimentation qu’elle est expérimentale ?
A
C’est le fait de pouvoir manipuler les variables.
25
Qu’est-ce qu’une quasi- expérimentation ?
C’est la possibilité que l’on a pour expérimenter une hypothèse lorsque les variables ne sont pas manipulable (ex:âge) par soucis éthique ou légal.
(Ex: Anxiété généralisé chez les enfants).
26
Qu’est-ce qu’implique nécessairement un lien de causalité ?
- La cause supposée précède la conséquence supposée (dans le temps).
- La cause supposée et la conséquence supposée sont liées.
-La relation s’observe lorsqu’on contrôle d’autres variables pouvant intervenir dans cette relation.
(= Notion d’explication alternative).
-> Elle implique une démarche comparative.
27
Qu’elles sont les solutions pour "maîtriser" les variables susceptibles d’agir sur un phénomène lors d’une expérimentation ?
- La standardisation
- L’aléatorisation.
28
Qu’elles sont les caractéristiques d’une hypothèse ?
Elle est :
- vraisemblable
- utile
- testable
- exclusive (= Ne prédit pas tout et son contraire)
-réfutable
29
Qu'est-ce qu'une hypothèse ad hoc ?
C'est une hypothèse ajoutée à posteriori et qui a pour objectif d'empêcher la théorie d'être réfutée. (Ex: Le dragon dans le garage)
30
Qu'est-ce que la notion de parcimonie ?
c'est le fait que les entités ne doivent pas êtres multipliées au-delà de ce qui est nécéssaire.
↳ Il ne doit pas y avoir trop d'éléments.
31
Quel est le but de la parcimonie ?
Pouvoir hiérarchiser les hypothèses et de savoir laquelle est à considérer en premier.
32
Sur quoi est basé le consensus ?
Sur la prise en compte de l'accumulation des expérimentations et des variations qu'elles présentent.
33
Quels sont les différents types de variables ?
- VD
- VI
- VC (=contrôle)
- VM (=modératrice)
34
Qu'est-ce qu'une VM ?
Une variable modératrice est une seconde VI. Elle change donc l'influence de la VI sur la VD.
L'influence de la VM sur la VD va être croisé avec la VI.
35
Qu'est-ce qu'un VC ?
Une variable contrôle (parasite) est une variable que l'on va chercher à contrôler. Dans une première démonstration, on va standardiser au maximum afin de limiter l'effet de cette variable. Par la suite on l'utilisera pour voir la résistance du sujet à cette variable.
36
Qu'est-ce qu'un VI inter-sujet ?
Chaque sujet ou participant appartient où est attribué à 1 seule modalité de la VI. ↳C’est-à-dire que soit il appartient à l’une soit il appartient à l’autre. Elles sont donc exclusives). (Ex: Le sexe)
37
Qu'est-ce qu'une VI intra-sujet ?
Chaque participant est attribué à toutes les modalités de la VI. C’est-à-dire que chaque participant est attribué à l’une et à l’autre.
38
Qu'est-ce qu'une VI provoquée ?
La variable est manipulée dans l’expérience. Chaque modalité est déterminée par le chercheur et ne dépend pas des caractéristiques du participant. L’attribution des participants à chaque modalité est aléatoire.( Ex La présence d’autrui)
39
Qu'est-ce qu'un VI invoquée ?
La variable ne peut pas être manipulée dans l’expérience. Chaque modalité est inhérente au participant. L’attribution des participants à chaque modalité n’est pas aléatoire. ( Ex: Le sexe, l’expertise.)
40
Vrai/Faux : Une expérimentation au sens strict ne contient que des variables provoquées.
Vrai, car elle nécessite une standardisation et une aléatorisation.
41
Vrai/Faux : Au niveau du choix méthodologique des échelles de mesure des variables : Peu importe l'échelle utilisée, on peu toujours descendre dans notre niveau de précision et inversement.
Faux, on peut toujours descendre dans le niveau de précisions (ratio -> nominale) mais pas l'inverse.
C'est pourquoi il faut être précis au max!.
42
43
Question
Answer
44
Quels sont les types de méthodes qu'on peut utiliser dans la démarche expérimentale ?
* Utilisation de la méthode corrélationnelle.
* Utilisation de la méthode quasi-expérimentale.
* Utilisation de la méthode expérimentale avec matériel naturel.
* Utilisation de la méthode expérimental avec un matériel crée pour les besoins de l'expérimentation.
45
Qu'est ce que la méthode corrélationnelle ?
C'est une méthode qui mesure systématiquement une variable prédictive potentielle (VI) avec une mesure d'un phénomène qu'on cherche à prédire (VD).
On établit donc un lien entre 2 variables sans pour autant déterminer la nature de ce lien. (causalité ou non).
= Observation naturelle.
46
Quels sont les intérêts et les limites de la méthodes corrélationnelle ?
=> Intérêts :
- Situation naturelle donc peu de biais interprétatifs dus à l'expérimentateur.
=> Limite :
- Absence d'aléatorisation et de standardisation.
-On peut questionner le poids et le crédit apporté aux déclarations des personnes.
47
Que dire de la méthode quasi-expérimentale ?
C'est une situation que l'on va chercher à standardiser au maximum, sans pour autant pouvoir le faire à 100%, il y a une part de naturel qui persiste.
48
Quels sont les avantages / limites de la méthode quasi-expérimentale ?
=> Intérêts :
* Situation naturelle donc peu de biais interprétatifs dus à l'expérimentateur.
* Le scénario mis en place pour mesurer les comportements agressifs permet de limiter les biais dus ) l'honnêteté des participants.
=> Limites :
* Absence d'aléatorisation et de standardisation.
49
Que dire de la méthode expérimentale avec matériel naturel ?
On invite les participants en laboratoire mais on va utiliser du matériel déjà existant (ex: film).
50
Quels sont les intérêts/limites de la méthode expérimentale avec matériel nature ?
=> Intérêts :
* Standardisation des autres facteurs de situation susceptible d'influencer la VD.
* Peu d'influence des variables dues aux participantes car la répartition = aléatoire.
=> Limites :
* Manque de standardisation du matériel expérimental.
51
Que dire de la méthode expérimentale avec un matériel crée pour les besoins de l'expérimentation ?
On invite les participants en laboratoire, on standardise le max, aléatorise à fond et on crée notre propre matériel pour qu'il soit standardisé.
52
Quels sont les intérêts / limites de la méthode expérimentale avec matériel crée pour l'expérimentation ?
=> Intérêt :
* Maîtrise de la VI
* Standardisation des autres facteurs.
* Peu d'influence dus aux participants car répartition aléatoire.
=> Limites :
* Caractère artificiel de la situation mise en place.
53
Quels sont les différentes facettes de la validité ?
* Externe
* Interne (-> Validité des VI de Validité de la mesure)
* Statistique.
54
En quoi consiste la validité externe ?
Elle s'assure de limiter au maximum les biais imputables aux individus ayant participé à l'expérience.
55
Avec quels critères la validité externe limite les biais ?
- Robustesse = Capacité à résister aux variations de la pop .
- Écologie : situation représentative de situations plausibles pour les participants.
- Pertinence : La variable dépendant a t-elle une utilisation possible sur le terrain par rapport à la VI ?
56
Quelles sont deux questions que l'on se pose via la validité externe ?
-> Ce qu'on observe peut-il être appliqué à d'autres individus ?
-> Peut-on parler de généralisation ?
57
Comment juger de la généralisation à d'autres contextes pour une étude ?
= Spécificité de la situation expérimentale.
Elle va dépendre du réalisme.
58
Qu'est-ce que le réalisme ?
C'est ce qu'on a tendance à dire pour évacuer la petiencne de la situation. On va pointer du doigt le réalisme et dire si la situation expérimentale est réaliste ou non. => En faisant ça on ne prend pas compte du fond.
59
Quels sont les types de réalismes ?
* Commun = dans quelle mesure la recherche intervient dans la vie quotidienne.
* Expérimental = est-ce que le sujet est impliqué par la situation expérimentale ?
* Psychologique = Les processus psychologiques impliqués dans l'expériences sont similaires à ceux de la vie quot ?
60
Vrai/ Faux: le réalisme commun n'a aucune importance en psychologie.
Vrai
(-> Mook, 1993)
61
Vrai/Faux: Pour des théories portant sur des processus, on n'a pas besoin d'avoir recours à des expérimentations réalistes, juste à des situations qui permettent de tester des hypothèses.
Vrai.
62
Vrai/Faux: le réalisme psychologique est très important et n'a pas besoin de réalisme commun pour des recherches orientées vers des problèmes.
Faux: elles ont besoin de réalisme commun (ex: réduction des préjugés).
63
Q'est-ce que la validité interne ?
La validité interne pose la question de la solidité méthodologique dans un champs de recherche particulier.
Elle a deux facettes :
- La validité de la VI
- La validité de la mesure (VD).
64
Vrai/Faux : La validité interne à pour but de limiter au max les biais d'instruments utilisés pour mesurer et manipuler les concepts.
VRAI
65
Que faut-il se demander pour savoir si les méthodes employées pour manipuler les concepts répondent à la validité interne ?
On se demande si l'opérationnalisation :
-représente assez et uniquement la variable théorique.
-Implique nécéssairement une définition fine et actualisé du concept qu'on cherche à manipuler.
-Implique l'identification d'éventuelles variables confondues.
66
Que sont les variables confondues face à l'opérationnalisation ?
Ce sont des variables qui sont autre chose auquel le concept d'opérationnalisation renvoie.
=> C'est donc des variables qu'on va manipuler involontairement en même temps que la VI théorique.
67
Vrai/ Faux : Variable confondue = variable parasite.
Faux:
On peut méthodologiquement et statistiquement supprimer la variable parasite.
68
Quels sont les 3 grands types de biais qui interagissent dans la validité interne ?
- Dus à la procédure
- Dus aux participants
- Dus à l'expérimentateur.
69
Quels sont les biais de validité interne lié à la procédure ?
* Biais d'histoire rétroactive.
* Biais de maturation.
* Biais de régression vers la moyenne.
* Biais de testing.
* Biais d'ordre et de transport.
* Biais d'instrumentation.
70
Quels sont les biais de validité interne liés aux participants ?
* Biais d'histoire proactive.
* Biais de mortalité expérimentale.
* Biais de rôles.
71
Quels sont les biais de validité interne liés à l'expérimentateur ?
- Biais d'attentes.
- Biais psycho-sociaux.
- Biais situationnels
72
Qu'est-ce qu'un biais d'histoire rétroactive ?
=> C'est un biais de validité interne dus à la procédure.
C'est l'intervention de facteurs externes dus à l'évolution du monde qui ont lieu pendant le décours d'une recherche ou entre des prises de mesures des modalités d'une VI intra sujet.
73
Qu'est ce que le biais de maturation ?
=> C'est un biais de validité interne dus à la procédure.
C'est l'interventions de facteurs externes dus à l'évolution des participants (ex: dépression qui peut spontanément s'améliorer).
74
Qu'est-ce que le biais de régression vers la moyenne ?
=> C'est un biais de validité interne dus à la procédure.
C'est un cas du biais de testing , qui désigne le fait que les individus ayant obtenus un score extrêmement bas ou extrêmement élevé lors de la première passation ont statistiquement plus de chance d'obtenir un score moins extrême lors d'une seconde passation.
75
Qu'est-ce que le biais de testing ?
=> C'est un biais de validité interne dus à la procédure.
C'est le fait que quand un individu passe un test une deuxième fois, il n'est pas dans les mêmes conditions que lors de la première passation.
= Biais de familiarisation- apprentissage: lorsque le sujet s'est familiarisé avec un test et y répond plus facilement que la première fois.
76
Qu'est-ce qu'un biais d'ordre et de transport ?
=> C'est un biais de validité interne dus à la procédure.
C'est l'influence de l'ordre des conditions intra-sujets :
La première expérience va modifier les réponses du participant quand il passe la seconde.
77
Qu'est-ce qu'un biais d'instrumentation ?
=> C'est un biais de validité interne dus à la procédure.
-> Influence de l'instrument de mesure de la VD sur la VI.
Il est lié à la perte ou augmentation de précision de l'instrument de mesure. Cet instrument peut être un appareil technique ou l'expérimentateur (ex: observation directe).
78
Qu'est ce que le biais d'histoire proactive ?
=> C'est un biais de validité interne dus au sujet.
= Concerne l'existence d'un biais systématique dans la répartition des participants à travers les groupes expérimentaux.
Ces biais sont liés aux caractéristiques du sujet avant son entrée dans l'expérience.
=> Les groupes expérimentaux diffèrent ce qui peut influencer la VD.
79
Qu'est-ce qu'un biais de mortalité expérimentale ?
=> C'est un biais de validité interne dus au sujet.
C'est quand des participants quittent l'expérience entre le temps 1 et le temps 2.
80
Qu'est-ce qu'un biais de rôle ?
=> C'est un biais de validité interne dus au sujet.
Il reflète le fait que les participants, mis en situation d'expérience, peuvent ne pas régir naturelle.
Ils vont réagir selon 3 principaux rôles (bon sujet- guidé par la crainte d'être jugé- participants négatives ou hostile).
81
Qu'est-ce que le biais d'attentes ?
=> C'est un biais de validité interne dus à l'expérimentateur.
C'est le fait que l'expérimentateur puisse influencer inconsciemment les résultats en fonction de ses attentes vis-à-vis de l'étude.
82
Qu'est-ce qu'un biais psycho-sociaux ?
=> C'est un biais de validité interne dus à l'expérimentateur.
Il désigne les biais systématiques liés aux caractéristiques de l'expérimentateur : bio-sociaux ou psycho-sociaux.
Elles peuvent influence les comportements des sujet.
83
Qu'est-ce qu'un biais situationnel ?
=> C'est un biais de validité interne dus à l'expérimentateur.
Il désigne le fait que l'expérimentateur peut être plus ou moins familier avec la procédure de l'étude.
84
Quelles caractéristiques devrait avoir la recherche idéale ?
* être expérimentale.
* Impliquer du réalisme psychologique.
* Porter sur un processus sous-jacent à un phénomène important.
* être réalisé dans une situation naturelle dans laquelle les participants sont assignés aléatoirement aux différentes conditions et toutes les variables sont contrôlées.
85
Vrai/ Faux: Chaque méthodologie implique des biais potentiels qui ont un impact sur les conclusion qu'on va tirer des résultats.
Vrai, il n'existe pas d'étude parfaite.
86
Qu'est-ce qu'un consensus scientifique ?
C'est quand l'ensemble des démonstrations permet de tirer des conclusions fiables.
87
Quelles sont les typologies de réplication d'une expérience ?
- Tentative de réplication exacte.
- Réplication proche.
-Réplication constructive.
- Réplication conceptuelle de laboratoire.
- Réplication conceptuelle de terrain.
88
Qu'est-ce qu'un tentative de réplication proche ?
C'est une tentative:
* Identique en tous points à l'expérience dont on cherche à produire les effets, mais elle est conduite par une autre équipe de recherche.
* Elle pour objectif d'évacuer les faux positifs, les effets dus aux expérimentateurs et les effets dus à des biais dans les procédures insuffisamment formalisées.
89
Qu'est-ce qu'un tentative de réplication constructive ?
= La réplication comprend des éléments identiques à l'étude originale mais avec quelques variations.
=> Pour déterminer les conditions essentielles ou limites à l'émergence d'un effet.
=>But: exclure les variables confondues.
90
Qu'est-ce qu'un réplication conceptuelle de laboratoire ?
C'est quand on cherche à reproduire les aspects théoriquement pertinents de l'étude originale via des manipulations et mesures alternatives.
=> But: Montrer que les effets obtenus précédemment ne sont pas dépendant de la méthodologie utilisée et d'un biais de demande expérimentale.
Donc que les effets ne sont pas des artéfacts de laboratoire.
91
Qu'est-ce qu'une réplication conceptuelle de terrain ?
C'est pour évaluer la pertinence sur le terrain et déterminer les limites dues à la situation de laboratoire.
C'est donc pareil que la réplication en laboratoire, mais en étant plus écologique.
Objectif = Vérifier la pertinence du phénomène mis en évidence en situation réelle.
92
Quels sont les 3 types d'hypothèses ?
- Hypothèse théorique.
- Hypothèse opérationnelle (de prédiction).
- Hypothèse statistique.
93
Quelles sont les qualités d'une d'une hypothèse opérationnelle ?
- C'est une affirmation claire (pas une question).
- Elle fait apparaître Vi et VD et le sens de l'influence.
- Elle peut être testé sur le plan expérimental
- Elle peut être réfutable.
94
Vrai/ Faux: Dans un plan expérimental de base la VI précède la VD dans le temps.
VRAI
95
Vrai/Faux: Dans un plan expérimental de base la VD précède la VI dans le temps.
Faux: La VI précède la VD dans le temps.
96
Quelles sont les caractéristiques d'un plan expérimental de base ?
-La VI précède la VD dans le temps.
- Il y a une assignation aléatoire des sujets aux conditions expérimentales.
- Il se fait dans une situation où la variation intervient entre une modalité et son absence (ou seconde modalité).
97
Quelles sont les étapes pour planifier et construire une expérimentation ?
Étape 1 : Vérifier les hypothèses et l'opérationnalisation.
Étape 2 : Faire le plan expérimental de base.
Étape 3 : Construire les VI et les variables contrôles.
(attention à la validité).
98
Que signifie le principe "Toute chose étant égale par ailleurs" ?
ça signifie qu'une seule chose varie entre les modalités, c'est l'opérationnalisation du concept qui intéresse. On fait donc varier une VI en laissant tout le reste intact.
99
Comment on assure le principe "toute chose étant égale par ailleurs" ?
- Aléatorisation et standardisation
- On fait attention à ne faire varier que la VI (validité interne) pour pouvoir l'attribuer à la VD.
100
Qu'est-ce que la validité interne ?
= Validité de construit.
C'est la capacité des VI à manipuler uniquement ce qui nous intéresse.
101
Vrai/Faux: les VD seules permettent d'affirmer un lien causal ?
Faux, ce sont les VI seules qui permettent d'affirmer un lien causal.
(Ex: VI estime de soi).
102
Comment on peut vérifier qu'on manipule bien ce qu'on veut manipuler ?
2 méthodes :
- Le prétest
- La vérification des manipulations.
103
Qu'est-ce qu'un prétest ?
C'est une étude préliminaire qui permet de mettre à l'épreuve les manipulations expérimentales.
ça vérifie que les manipulations affectent bien le construit qu'elles sont censées affecter.
On manipule notre VI et on s'attend ) ce que les mesures soient corrélées plus positivement pour les concepts en rapport avec notre étude que pour d'autres qui n'en n'ont rien à voir.
104
Quels sont les avantages et inconvénients du prétest ?
Avantages :
- Si on avait les ressources et le temps on utiliserait toujours cette méthode.
- Elle permet de bien calibrer la manipulations expérimentales sur tout un ensemble de variables en prévision de l'expérience.
Inconvénient :
- Méthodes coûteuses (temps, argent, participants...).
105
Qu'est-ce que la vérification des manipulations ?
Il s'agit d'introduire une mesure d'un concept que la VI est censé mesuré dans le déroulé de la procédure.
Donc c'est une mesure intervenant juste après la manipulation pour s'assurer de l'efficacité de la manipulation.
106
Quels sont les avantages et inconvénients d'une vérification des manipulation ?
Avantage :
- Evite les coûts d'un prétest.
Inconvénient :
- La mesure peut susciter la suspicion, des doutes qui informent les participants de l'objet de la manipulation.
- Peut polluer la VD
107
Pourquoi il faut avoir des participants naïfs sur les hypothèses de l'étude ?
Car si le sujet devine les hypothèses, il répondra et agira en faveur des objectifs de l'étude. = Biais.
108
Quel plan d'étude au niveau des variables présente le plus d'avantage ?
Les plans purement intra-sujet.
109
Quels sont les avantages et les inconvénients des plans intra-sujets ?
Avantages :
- Moins de problèmes d'aléatorisation entre les modalités (car mêmes participants).
- On a besoin de moins de sujet pour un nombre égal avec un inter-sujet.
- Chaque unité a son propre niveau de base.
- Tout chose étant égale par ailleurs
Inconvénient :
- Risques de Biais : Histoire rétroactive, maturation, d'ordre et de transport, clairvoyance
110
Quelle solution peut-on utiliser pour limiter les biais d'ordre de de transport dans le cadre d'un plan expérimental intra-sujet ?
- utiliser un contrebalancement (moite moite avec les participants)
- Ajouter une VI inter-sujet
111
112
Question
Answer
113
Faux dilemmes (noir ou blanc)
C'est le fait de proposer 2 (et seulement 2) possibilités à son interlocuteur.
114
Appel à la popularité
C'est le principe qui dit qu'une idée est vraie si beaucoup de gens y croient.
115
Pente glissante
Le dernier argument d'une chaîne argumentative est horrible, donc ça décridibilise toute la chaîne causale.
a (parfaitement entendable) ----> Z (horrible) DONC a devient horrible.
116
Homme de paille
Exagérer et rendre ridicule la position adverse pour la discréditer.
Ex : Je suis contre le nucléaire --> Donc tu veux qu'on revienne au Moyen-âge.
117
Appel à l'ancienneté/tradition
On a toujours fait comme ça donc on fait comme ça.
Repose sur :
- besoin humain d'avoir un cadre et de limiter le désordre social.
- les anciens ont plus d'expérience donc ils doivent avoir raison.
118
Effet atchoum
Confondre corrélation et causalité.
119
Appel à l'autorité
Donner trop de crédit à quelqu'un qui est savant dans un domaine, mais dans d'autres domaines.
Ex : donner du crédit à Enstein pour faire des pizzas car c'est un super physicien.
120
Appel à la nature
Donner du crédit à ce qui nous semble naturel.
121
Généralisation abusive
Trop généraliser son vécu personnel (ou celui d'un proche) pour en faire une vérité.
122
Appel à l'ignorance
Utiliser l'ignorance de son interlocuteur pour appuyer son point.
Ex : les licornes existent.
- je ne te crois pas.
- alors prouve le.
