Gedächtnis 2 Episodisches Gedächtnis & Deklaratives Gedächtnis

Question 1

semantisches Gedächtnis

Answer 1

privates Wikipedia Fakten etc

Question 2

episodisches Gedächtnis

Answer 2

Ich habe etwas erlebt gebunden an art und zeit

Question 3

Theorie der Verarbeitungstiefe

Tiefe der Verarbeitung

Answer 3

Anzahl der Verarbeitungsschritte (Physikalisch Phonologisch Semantisch

Question 4

Inzidentelles Lernen

Answer 4

Person weiss ich dasssie etwas lernen soll und hat keine Lernabsicht

Question 5

Intentionales Lernen

Answer 5

Person weiss dass gelerntes abgefragt wird

Question 6

Orientierungsaufgabe

Answer 6

Aufgabe die die Verarbeitung des Materials lenkt

Question 7

Elaboration

Answer 7

Herstellen von Beziehung zwischen Lernmaterial und bestehendem Wissen
Kongruenzeffekt: Ja/Nein-Antworten
Einfluss der Satz- und Verarbeitungskomplexität
Sehr gut: Antworten auf selbstbezogene Fragen

Question 8

Selbst Referenz Effekt

Answer 8

bessere Erinnerung an Geburtstage die nahm eigenen liegen

Question 9

Transfer appropriate Processing

Answer 9

Aufgabe beim enkodieren it der beim erinnern übereinstimmt

selbe Prozesse : bessere Gedächtnisleistung

Question 10

Prinzip der Enkodierspezifität

Answer 10

Gedächtnisleistung hängt von der Ähnlichkeit der Information im Gedächtnis und der in der Anrufsituation verfügbaren info

Question 11

Kontext Kongruenz Effekt für Lern und Testsituationen

Answer 11

Stimmung
Stimulanzien
Kongruenz von Stimmung &Lernmaterial

Question 12

Umwelt als Kontext

Answer 12

Taucher die an Land gelernt haben und den Test an land schreiben sind besser als wenn sie es unter Wasser machen müssen und andersherum

Question 13

Intrinsischer Kontext

Answer 13

Wissen über einen Lerninhalt

freier Abruf und wiederkennen

Question 14

extrinsischer Kontext

Answer 14

Raum und zeit

wichtig für freien Abruf aber nicht Wiedererkennen

Question 15

was trägt zu gutem Gedächtnis bei?

Answer 15

Konsolidierung
verteiltes lernen 
Aufmerksamkeit
Generation
Testen

Question 16

warum können wir uns nicht erinnern

Answer 16

Die Gedächtnisspur ist weg - ?
• Die Gedächtnisspur ist nicht zugänglich
- unzureichende/unpassende Hinweise („cues“)
- veränderter Kontext
- geringe Unterscheidbarkeit (Distinktheit
)Interferenz

Question 17

Retroaktive Interferenz

Answer 17

neue Erinnerungen überlagern alte Erinnerungen

Question 18

Proaktive Interferenz

Answer 18

alte gedächtnissauren erschweren den Erwerb neuer Erinnerungen

Question 19

Lernabsicht notwendig?

Answer 19

nein

Question 20

maintenance rehearsal

Answer 20

Behalten und Wiederholen

Question 21

Zustanzabhängiges Gedächtnis

Answer 21

Bessere Erinnerung bei Abruf und Testsituation wenn man im selben Zustand ist (Zigaretten,marihuana)

Question 22

mood congruent memory

Answer 22

Stimmungskongruentes Gedächtnis

Question 23

„state dependent memory

Answer 23

Zustandsabhängiges Gedächtnis

Question 24

Enkodieren

Answer 24

Verbindung von Inhaltselementen + Kontext zu einer Episode

Question 25

Abruf:

Answer 25

Verwendung von Teilen der Episode als Hinweisreize („cues“) zur Rekonstruktion des Ganzen

Question 26

Konsolidierung

Answer 26

Erinnerung ist besser, wenn man nach der Enkodierung geistig inaktiv ist

Question 27

Non-REM-Schlaf

Answer 27

verbessert explizites Gedächtnis

Question 28

REM-Schlaf

Answer 28

verbessert prozedurales Gedächtnis

Question 29

Alkohol | Benzodiazepam

Answer 29

Blockiert Bildung neuer Gedächtnisspuren im Hippocampus

Question 30

4 Erklärungen für den Effekt verteilten Lernens

Answer 30

Spacing => partielles Vergessen => Inhalt fühlt sich weniger vertraut an => mehr Aufmerksamkeit Mehrere Lernepisoden = mehrere Kontexte => vielfältigere Hinweisreize Konsolidierung in Pausen => Lernen profitiert von vorheriger Konsolidierung Spätere Lernepisoden lösen Erinnerung an frühere aus => Üben des Gedächtnisabrufs

Question 31

2 Erklärungen für den Testing Effekct

Answer 31

Abruf-Übung ist „transfer-appropriate processing“ „Desirable difficulties“ (Bjork, 1994): Mehr Anstrengung bei der Verarbeitung führt zu besserem langfristigen Behalten

Question 32

Erklärung Test Effekt

Answer 32

STST: 68% I STTT: 64% SSST: 56% | Test-Vorteil vor allem nach längerer Zeit => Tests schützen vor Vergessen

Question 33

Was ist episodisches Gedächtnis generell:

Answer 33

alle Gedächtniselemente, für die das Gefühl des eigenen Erlebt-habens („autonoetic consciousness“) vorliegt - meist mit Raum-Zeit-Koordinate

Question 34

Was ist episodisches Gedächtnis? im psychologischen Experiment:

Answer 34

freies Erinnern (free recall), Erinnern mit Hinweisen (cued recall) Wiedererkennen (recognition)

Question 35

Befreiung von proaktiver Interferenz

Answer 35

Wenn sich die 4. Liste von dm Rest unterscheidet-besser & wenn ein Hiwis auf einen Wechselkomma

Question 36

Abruf-induziertes Vergessen

Answer 36

geübte wörterwerten besser erinnert Kategorie als Hinweisreiz => Aktivierung aller Exemplare => Unterdrückung der nicht gewünschten Exemplare zur Vermeidung von Interferenz

Question 37

Das Dilemma des Gedächtnisses

Answer 37

Ziel 1: Individuelle Ereignisse behalten Cars => ähnliche Ereignisse auseinanderhalten ) sche Bower => episodisches Gedächtnis Ziel 2: Generalisieren, abstraktes Wissen erwerben => das Gemeinsame ähnlicher Ereignisse extrahieren => semantisches Gedächtnis Dilemma: Distinktive Merkmale betonen oder ignorieren

Question 38

2 Arten von Gedächtnisfehlern

Answer 38

Nicht mehr erinnern können Falsche Erinnerung Verzerrte Erinnerung an reales Ereignis Erinnerung an Ereignis, das nie stattgefunden hat

Question 39

Augenzeugengedächtnis

Answer 39

Augenzeugenberichte durch Suggestion nach Ereignis verzerrt

Question 40

Quellengedächtnis Beeinträchtigt bei:

Answer 40

Kleinen Kindern, alten Erwachsenen Ablenkung der Aufmerksamkeit beim Enkodieren Lebhafte Vorstellung als “wahrgenommen” erlebt Läsionen im Frontalkortex Störung der Evaluation der Erinnerungen (Konfabulation)

Question 41

Ein Kennzeichen des episodischen Gedächtnisses ist neben dem autonoetischen Bewusstsein, dass es uns erlaubt

Answer 41

mental durch die Zeit zu reisen

Question 42

Was sollten Sie beim Lernen unbedingt vermeiden?

Answer 42

abgelenkte Aufmerksamkeit durch Nebentätigkeiten.

Question 43

Was ist ein Beispiel für proaktive Interferenz.

Answer 43

Sie sprechen Ihre alte Partnerin aus Versehen mit dem Namen Ihrer neuen an.

Question 44

In dem Gedächtnismodell von McClelland und Kollegen,

Answer 44

fungiert der Hippocampus als bindende Struktur und ermöglicht so den Gedächtnisabruf

Question 45

Fehler im Quellengedächtnis,

Answer 45

treten besonders bei Kindern auf. und Älteren Menschen

Question 46

Quellengedächtnis

Answer 46

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