H4 Cognitieve benadering

Question 1

Mediator

Answer 1

Het proces in de persoon die geleverd wordt tussen de respons en de stimulus

Question 2

Cognitieve map

Answer 2

Een term voor een mentale representatie van geleerde relaties tussen stimuli

Question 3

Inzicht

Answer 3

Een plotselinge verandering in de manier waarop men een probleemsituatie organiseert, meestal gekenmerkt door een plotselinge verandering in gedrag

Question 4

Mentale set

Answer 4

Een cognitief schema dat een individu gebruikt om zijn perceptie van een situatie (bv een probleem) te organiseren

Question 5

Latent leren

Answer 5

Een term die situaties beschrijft waarbij leren onderscheiden wordt van het uitvoeren van gedrag dus dieren kunnen het patroon van een doolhof leren, maar nog niet direct uitvoeren tot zij een beloning krijgen)

Dieren leren het patroon van doolhof, maar kunnen het nog niet uitvoeren

Question 6

Informatieverwerking

Answer 6

Een term uit de computerwetenschap om de mentale functies die voorkomen tussen de stimulus en de respons te beschrijven

Question 7

Leren

Answer 7

Het vergaren van informatie, en het organiseren in mentale schemata

Question 8

Geheugen

Answer 8

Het behoud en gebruik van eerder leren

Question 9

Recall

Answer 9

Het actief terughalen van informatie. Herinnering zonder hulp

Wat heb je gisteren gegeten? je probeert het uit je geheugen te halen

Question 10

Recognitie

Answer 10

Informatie als bekend identificeren dus herkenning met een cue

“Had je dit gegeten?” Je herkent de foto “Ja, dat is wat ik gisteren had

Question 11

Relearning

Answer 11

We herkennen iets niet gelijk, maar na het nader te hebben bekeken lijkt het al snel vertrouwd.

Bij kookles leer je opnieuw koken, nu gaat sneller want vroeger gedaan

Question 12

Priming

Answer 12

Eerdere blootstelling aan informatie heeft invloed op het terughalen van iets dat gerelateerd is

Elderly priming effect

Question 13

Sensorische geheugen

Answer 13

Dient als buffer tussen zintuigen en korte termijn geheugen

De informatie is zeer tijdelijk opgeslagen. Als het niet geselecteerd wordt door aandacht zal de inhoud snel verloren gaan.

Question 14

Korte termijn geheugen (STM)

Answer 14

Hier kan input vervangen worden en vergeten we het dus. Ook kan de input in het STM herhaald worden

Question 15

Langetermijngeheugen (LTM)

Answer 15

Input gaat via kortetermijngeheugen hiernaartoe gaan. Hier kan het weer terugkeren naar kortetermijngeheugen. Ook kan het verloren hier kgaan of niet beschikbaar zijn

Question 16

Aandacht

Answer 16

Selecteert de informatie die beschikbaar komt in ons geheugen

Achtergrondgeluiden zachter maken zodat het gesprek beter te verstaan is

Question 17

Coderen

Answer 17

Het verwerken van stimulusinformatie vor de opslag in het geheugen. Het is vooral verbonden met het LTM

Question 18

Opslaan

Answer 18

Het behoud van informatie in het geheugen en is vooral verbonden met het LTM

Question 19

Maintenance rehaersal

Answer 19

Verbale informatie herhalen om langer vast te houden in STM

Question 20

Elaborative rehearsal

Answer 20

Hierbij wordt de stimulusinformatie op een bepaalde manier gemanipuleerd (effectieve manier van coderen)

Door nadruk te leggen op zintuiglijke kenmerken (het geluid bv)

Question 21

Procedureel geheugen

Answer 21

Slaat ‘hoe’ informatie op

Hoe speel ik piano of hoe kook ik een ei

Question 22

Semantisch geheugen

Answer 22

Behelst algemene (feiten)kennis van de wereld

Denk aan hoofdsteden, presidenten etc

Question 23

Episodisch geheugen

Answer 23

Omvat persoonlijke ervaringen

Je herinnert het eten met vrienden, incl wat je at en grappige momenten.

Question 24

Vrije associaties

Answer 24

Een techniek voor het bestuderen van de geest, gebaseerd op het vragen aan een persoon wat er in hun gedachten omgaat, en dan zoeken naar patronen

Question 25

Repressie

Answer 25

Innerlijke conflicten kunnen op een bepaalde manier ervoor zorgen dat de patiënt dingen zou vergeten | Iemand vergeet traumatische gebeurtenis want herinnering is te pijnlijk

Question 26

Cue-dependent coding

Answer 26

Alle informatie opgeslagen in het geheugen als een set avn relaties, die context wordt genoemd, het is een alternatief van de associatietheorie | Wanneer je een lied hoort wat je aan een bepaalde gebeurtenis doet denke

Question 27

Decay

Answer 27

Het spontaan verliezen van informatie uit het zintuiglijk geheugen (verval, achteruitgang)

Question 28

Displacement

Answer 28

Vervanging van informatie door andere informatie. Het is de voornaamste reden van vergeten in STM

Question 29

Chunk

Answer 29

Een eenheid van informatie die voor iemand belangrijk is. Kan een serie letters, een woord of concept zijn. | Telefoonnummer in tientallen opnoemen

Question 30

Interferentie

Answer 30

Competitie tussen verschillende items van informatie. Het is de uitleg die door het associationisme wordt geleverd | Hoe meer wordt opgeslagen, hoe moeilijker bepaald stuk identificeren ## Footnote Dit neemt 2 vormen aan: retroactieve en proactieve interferentie

Question 31

Retroactieve interferentie

Answer 31

Hierbij maakt het effect van een recente ervaring het moeilijker om iets wat eerder is geleerd te herinneren

Question 32

Proactieve interferentie

Answer 32

Hierbij maken vroegere ervaringen het herinneren van recente ervaringen moeilijker

Question 33

Unlearning

Answer 33

Bepaalde associaties worden verbroken. Vernietiging van herinnering ## Footnote Anderen stellen dat het opbouwen van interferentie kan leiden tot de vernietiging van herinnering

Question 34

Beschikbaarheid

Answer 34

ALs je iets op een bepaald moment niet herinnert, is die informatie niet vernietigd maar niet beschikbaar

Question 35

Toegankelijk

Answer 35

Informatie kan niet teruggehaald worden, gelet op de cues die gebruikt worden om te zoeken naar informatie, dan is het niet toegankelijk

Question 36

Contextafhankelijk vergeten

Answer 36

Het niet in staat zijn om informatie op te halen uit het LTM vanwege de afwezigheid van contextuele cues

Question 37

State-dependent forgetting

Answer 37

Vergeten dat gerelateerd is aan interne cues. Dus wanneer je iets moeilijker kunt herinneren als je in een andere gemoedstoestand bent dan toen je de informatie leerde. | Je leert iets in stress maar herinnert het pas weer als je gestrest bent

Question 38

False recognition

Answer 38

Een vorm van error in het geheugen, waarbij de aanwezigheid van vertrouwde cues leiden tot het geloof dat de stimulus overeenkomt met een eerdere stimulus | Bekende cues (bv haarkleur) kan zorgen dat je denkt iemand te kennen

Question 39

Reconstructie

Answer 39

Het creëren van een geheel uit gedeeltelijke infromatie. Waarbij je een volledig beeld of herinnering vormt op basis van incomplete informatie. Je hersenen vullen de ontbrekende stukken in | Je herinnert je een vakantie maar vult details in die je niet herinnert. ## Footnote Herinneren is dus niet een passief neuraal proces

Question 40

Mnemonics

Answer 40

De studie en het gebruik van technieken om het geheugen te verbeteren | Betekent geheugensteuntje

Question 41

Probleem oplossen

Answer 41

Het proces van het overkomen van obstakels die interfereren met je gewenste doel

Question 42

Incubatie

Answer 42

Het proces waarbij je onbewust verder denkt over een probleem nadat je er tijdelijk afstand van hebt genomen. Vaak komt de oplossing pas na een pauze. ## Footnote Broeding

Question 43

Convergente problemen

Answer 43

Ze hebben één enkele oplossing en alle informatie leidt oook naar die oplossing. Die komen we in het dagelijks leven veel tegen | Een wiskundeprobleem waarbij er één juiste oplossing is. ## Footnote Ook wel closed-end of well-defined problemen genoemd

Question 44

Divergente problemen

Answer 44

Hierbij is er geen beste oplossing, dit is afhankelijk van de criteria die men heeft bepaald. | "Hoe kun je een stoel anders gebruiken?" met veel antwoorden goed

Question 45

Persistence of set

Answer 45

Hierbij wordt de mentale set die ontwikkeld is voor het eerste probleem steeds maar weer gebruikt en gaat in de weg zitten bij het oplossen van andere problemen ## Footnote Verwijst naar het vasthouden aan een oplossing die eerder werkte voor een probleem, zelfs als die aanpak niet geschikt is voor nieuwe, verschillende problemen.

Question 46

Functional fixedness

Answer 46

Het denken dat een object maar voor één ding gebruikt kan worden | Je gebruikt elastiek alleen om dingen samen te houden, niet als armband.

Question 47

Recentring

Answer 47

Het aanpassen van je mentale set om een probleem op een nieuwe manier aan te pakken, vooral wanneer je eerdere aanpak niet werkt.

Question 48

Think-aloud protocol

Answer 48

Om effectief problemen op te lossen, moet er een duidelijke representatie zijn van het probleem. Hardop nadenken dus. | Iemand lost een puzzel op en zegt hardop: "Eerst draai ik dit stuk..." ## Footnote Hierbij zijn deze drie belangrijk: initiële status, doel status en operatoren

Question 49

Initiële status

Answer 49

Het probleem kennen

Question 50

Doel status

Answer 50

De gewenste uitkomt kennen

Question 51

Operatoren

Answer 51

Beschikbare opties om het probleem op te lossen, kennen

Question 52

Algoritmes

Answer 52

Systematische, wiskundige procedures voor het oplossen van een bepaald probleem, die altijd effectief zijn

Question 53

Heuristiek

Answer 53

Een gids van het denken hoe je problemen kunt oplossen | Vuistregels voor probleemoplossing. Bv. Iemand met bril is slim ## Footnote Geeft informele strategieën die meestal beter zijn dan willekeurig onderzoek, maar minder effectief dan algoritmes.

Question 54

Creativiteit

Answer 54

De capaciteit om iets te bedenken dat zowel uniek en bruikbaar is

Question 55

Learning set

Answer 55

Een strategie of set dat een individu in staat stelt om een bepaald type problemen op te lossen ## Footnote Bijna hetzelfde als mentale set, alleen benadruk de elarning set dat de set zich ontwikkeld als een resultaat van ervaring

Question 56

Taal

Answer 56

Een systeem van symbolen dat kan mediëren tussen een verscheidenheid aan denkprocessen en niet als slechts een fysiek vermogen ## Footnote Gebaseerd op innerlijke vermogens, niet slechts bevestigende responsen

Question 57

Sociale cognitie

Answer 57

Het mentale proces wat betrokken is bij hoe mensen waarnemen en reageren in sociale situaties ## Footnote Attitudes maken onderdeel hiervan uit

Question 58

Attitude

Answer 58

Representeert persoonlijke overtuigingen wat invloed heeft op onze reacties op mensen en dingen

Question 59

Cognitieve dissonantie

Answer 59

We willen ons gedragen volgens ons eigen inzichten. Maar als die botsen krijgen we deze dissonantie. We meten dan een van onze overtuigingen bijstellen om ons gedrag te rechtvaardigen | Je blijft roken, hoewel je weet dat het slecht voor je gezondheid is.

Question 60

Attributietheorie

Answer 60

De aannames die we maken over de oorzaken van gedrag worden attributies genoemt, en het model om interpretaties te verklaren heet de attributietheorie | Je denkt dat iemand boos is omdat hij een slechte dag heeft

Question 61

Fundamentele attributiefout

Answer 61

De neiging om het belang van situationele factoren te onderschatten en het belang van interne factoren te overschatten | Je denkt dat iemand te laat is omdat hij lui is, terwijl hij vastzat.

Question 62

Self-serving bias

Answer 62

De neiging van de mens om zichzelf in een positief licht te zien

Question 63

Cognitive appraisal theory

Answer 63

Stelt dat onze emotionele staat gebaseerd is op onze beoordeling van een bepaalde situatie en de betekenis daarvan voor ons welzijn | Je voelt stress voor een presentatie, omdat je denkt dat je zult falen. ## Footnote Stelt dat onze emotionele reacties afhangen van hoe we een situatie beoordelen