Hoofdstuk 1: Geschiedenis Flashcards
(17 cards)
Cognitieve psychologie
De wetenschappelijke studie van mentale processen
Het begrijpen van denkprocessen die ten grondslag liggen aan ons gedrag
Cognitieve wetenschappen
Doet ook onderzoek naar verschillende cognitieve processen, maar vertrekt ook vanuit andere takken van de wetenschap → interdisciplinair onderzoek
Experimentele methode
Experimentele en controlegroep waar de invloed van de onafhankelijke variabele op de afhankelijke variabele wordt gemeten
Oorzakelijke verbanden zijn hier belangrijk
Fransiscus Donders (1868)
Vader van mentale chronometrie: nemen mentale processen tijd in beslag en hoelang? → reactietijdtaken
Enkelvoudige reactietijd taak
= A-reactie
Zo snel mogelijk reageren van zodra lichtje brandt
S1 → R1
Keuze reactietijd taak
= B-reactie: A-reactie + stimulusdiscriminatie + responsselectie
Linker knop als het lichtje rood is, rechter knop als het lichtje groen is
S1 → R1 ; S2 → R2
Go-no-go reactietijd taak
= C-reactie: A-reactie + stimulusdiscriminatie
Enkel reageren als het lichtje rood is
S1 → R1 ; S2 → geen R
Hermann Ebbinghaus (1885)
Eerste geheugenexperimenten uitgevoerd: hoeveel vergeten we, hoe snel gaat dit en is verloren informatie voorgoed weg?
Besparingsmethode, vergeetcurve
Besparingsmethode
Lijsten zinloze lettergrepen vanbuiten leren en herleren
Had minder beurten nodig om zich iets te herinneren → besparing, want hij was niet alles vergeten
Formule: (beurten initieel leren-beurten herleren)/beurten initieel leren x100 = besparingspercentage
Vergeetcurve
Hoe meer tijd erover gaat, hoe minder besparing
Het vergeten vindt vooral in het begin plaats en zwakt daarna af
Watson (behaviorisme)
Geen interesse in vage concepten als mentale processen en bewustzijn
Objectieve gegevensverzameling
Enkel prikkels/stimuli en respons meten, niets daartussen
Dierlijk en menselijk gedrag zijn hetzelfde
Onderzoek naar conditioneren!
Verschil cognitieve psychologie en behaviorisme
Cognitieve psychologie: interesse in wat er gebeurt tussen stimulus en respons, mentale processen zijn vereist en niet te negeren
Behaviorisme: hoe leidt stimulus (prikkel) tot respons en al de rest is black box (niet meetbaar), mentale processen zijn overbodig om gedrag te verklaren
Kritieken op het behaviorisme volgens Chomsky
Geloofde niet dat alles is aangeleerd (via bekrachtiging)
Behaviorisme kan eenvoudigste aspecten van taal niet verklaren: incorrecte grammaticale zinnen, zinnen die ze nooit eerder hebben gehoord
Taal is een voorgeprogrammeerd biologisch programme gedeeld over alle culturen
Latent leren
Leren dat niet onmiddellijk waarneembaar is in het gedrag, maar het zit er wel
Tolman en Honzik: ratten in doolhof die zo snel mogelijk uitgang moesten vinden
Groep 1: geen voedsel (bekrachtiging) bij einde → meeste fouten
Groep 2: altijd voedsel bij einde → minder fouten dan groep 1
Groep 3: geen voedsel van dag 1-10, daarna wel → minste fouten (presteren beter bij motivatie)
Cognitieve revolutie
Meer onderzoek naar cognitie na stil te hebben gelegen
Gestimuleerd door WOII: studie naar aandachtsprocessen en vermoeidheid
Informatieverwerkingsbenadering
Computermodel als metafoor voor menselijke informatieverwerking
Zowel in hersenen als computer is er een inputmodus, opslag en outputmodus
Cognitieve modellering
Computermodel als simulatie van menselijke cognitie
Doel: cognitie verklaren en voorspellingen doen
≠ AI: intelligent denkende programma’s, niet noodzakelijk op dezelfde manier als de mens
