Hoofdstuk 5: Dove en slechthorende kinderen en jongeren

Question 1

Twee classificaties

Answer 1

1. Audiologische classificatie
2. Orthopedagogische classificatie

Question 2

Audiologische classificatie

Answer 2

Hoe kunnen we gehoorstoornis meten en objectiveren zodat het niet alleen het belevingsaspect is?

Question 3

Twee manieren om gehoorverlies in te delen

Answer 3

1. Indeling volgens graad van gehoorverlies
2. Indeling volgens aard van gehoorverlies

Question 4

Indeling volgens graad van gehoorverlies

Answer 4

Het bepalen van de graad/mate van gehoorverlies gebeurt op basis van geluidssterkte/intensiteit (dB) en geluidsfrequentie (Hz)

Question 5

Decibel

Answer 5

Geluidssterkte (intensiteit)
Gaat om de amplitude van de geluidsgolf
Gaat om de druk die geluidsgolven uitoefenen op trommelvlies
Vanaf 0 dB kan je horen

Question 6

Hertz

Answer 6

Frequentie van de geluidsgolf
Aantal trillingen per seconde: hoe vaak is er een geluidsgolf
Hoe hoger de frequentie, hoe hoger de toon
Spraak: tussen de 500 en 4000 Hz

Question 7

Zes categorieën van gehoorverlies

Answer 7

0-20 dB: normaal of subnormaal
21-40 dB: licht slechthorend
41-70 dB: matig slechthorend
71-90 dB: zwaar slechthorend
91-119 dB: doofheid (eerste/tweede/derde graad)
120 dB: totale doofheid (= cophose)

Question 8

Indeling volgens aard van gehoorverlies

Answer 8

Twee mogelijke soorten: transmissieverlies of neurosensorieel verlies
+ Gemengde vorm

Question 9

Transmissieverlies

Answer 9

Geleidingsverlies
Stoornis in het overbrengen van geluid ter hoogte van het middenoor
Geluidssterkte wordt verzwakt doorgegeven

Question 10

Neurosensorieel verlies

Answer 10

Perceptieverlies
Zowel de intensiteit als de kwaliteit van geluidswaarneming is aangetast
Geluiden worden vervormd of helemaal niet waargenomen, vooral uitval in hoge tonen
Oorsuizen, tinnitus
Behandeling: hoorapparaat, cochleaire implantatie

Question 11

Orthopedagogische classificatie

Answer 11

We weten dat iemand een gehoorprobleem heeft, maar wat gaan we daar nu mee doen?
Welke betekenis heeft het voor opvoeding en onderwijs?

Question 12

Twee subgroepen van orthopedagogische classificatie

Answer 12

1. Differentiatie naargelang slechthorende of dove kinderen
2. Differentiatie naargelang aanvangsleeftijd

Question 13

Differentiatie naargelang slechthorende of dove kinderen

Answer 13

Doof: gesproken taal kan ondanks auditieve hulpmiddelen en training niet worden verstaan en verworven via het gehoor alleen
Slechthorend: voldoende auditieve mogelijkheden om gesproken taal te verstaan en te verwerven, eventueel vertraagd en bemoeilijkt

Question 14

Differentiatie naargelang aanvangsleeftijd

Answer 14

Prelinguaal: gehoorverlies aanwezig voordat gesproken taal is verworven
Postlinguaal: gehoorverlies trad op na verwerving van gesproken taal

Question 15

Drie visies rond opvoeding en onderwijs

Answer 15

1. Auraal-orale benadering
2. Gebarentaal: manuele methode
3. Totale communicatie

Question 16

Auraal-orale benadering

Answer 16

Gesproken taal zo vroeg mogelijk aanleren via auditief-orale kanaal
Maar probleem, want als dit de norm is dan vallen degene die het niet kunnen uit de boot
→ Overgang naar gebarentaal

Question 17

Gebarentaal: manuele methode

Answer 17

De dovengemeenschap spreekt met gebaren omdat ze gesproken taal niet horen en geen taalontwikkeling hebben

Question 18

Totale communicatie

Answer 18

Het volledige spectrum van taalmodaliteiten gebruiken

Question 19

Twee methoden van totale communicatie

Answer 19

1. Simultane methode: gesproken taal ondersteunen met gebaren
2. Gecombineerde methode: gebarentaal als moedertaal en gesproken taal als tweede taal

Question 20

Bilanguale handelingsvisie

Answer 20

Gehoorstoornis vanuit socio-cultureel perspectief benaderen: we erkennen gebarentaal als echte taal in plaats van de gehoorstoornis medisch te benaderen zoals ‘we geven hem gewoon een implantaat’