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identité et interaction > identité cours 9 > Flashcards

identité cours 9 Flashcards

1
Q

dans la lutte contre l’exclusion sociale, qu’est-ce qui est important de voir?

A

comment les ressources externes dont dispose la personne s’articulent avec ses ressources internes

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Q

qu’est-ce qu’il faut savoir sur ce qu’il se passe sur une personne lorsque qu’on veut faire une intervention contre l’exclusion?

A
  • En premier on va faire une anamnèse de la personne: décrire son histoire de vie pour savoir ce qui a fait que la personne finisse par être exclue
  • Prendre en considération ses ressources internes (personne avec bonne capacité de résilience, attribution juste, bonne estime…) et externes (réseau social, amis, activité…)
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3
Q

quels sont les niveaux sur lesquels une intervention contre l’exclusion peut être réalisé (4) ?

A
  • niveau individuel
  • niveau social primaire
  • niveau communautaire
  • niveau collectif
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4
Q

qu’est-ce qu’on fait au niveau individuel pour intervenir contre l’exclusion (4) ?

A
  • Intervenir directement envers la personne: se fait avec anamnèse
  • Prendre en compte l’état biologique, psychologique et social de la personne.
  • Voir si la personne peut lutter efficacement contre l’exclusion dont elle est victime mettre l’accent sur ses ressources internes et les maximise pour l’insérer dans des réseaux sociaux. Ex: qql bon dans les sports on va la faire inscrire dans des équipes sportives.
  • Voir quel est l’effet de l’aide qu’elle reçoit ou qu’elle peut recevoir: est-ce que c’Et bénéfique pour elle et aussi comment elle réagit à l’aide
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5
Q

qu’est-ce qu’on fait au niveau social primaire pour intervenir contre l’exclusion (4) ?

A
  • Importance des personnes significatives. Peut intervenir auprès du réseau social pour qu’il soit plus soutenant
  • Les réseaux primaires (famille et amis) constituent une source principale du soutien social.
  • Le soutien social n’est considéré comme bénéfique que s’il répond aux besoins et aux attentes de la personne confrontée à une situation aversive particulière. Distinction importante entre le soutien social perçu et reçu se peut que la personne soit entourer des gens qui vont faire des choses pour elle, mais ce n’Est pas ce qu’elle veut, elle est pas satisfaite
  • Dans certains cas, le soutien social, au lieu d’être bénéfique, tend à provoquer une accentuation du stress et des réactions agressives se peut que soutien soit négatif, controlant (ex: personnes dans le réseau qui sont juste là pour critiquer), personnes qui perçoivent l’aide comme un signe d’incompétence de leur part, avouer qu’ils ne sont pas bon, alors lui montrer que c’est pas signe de faiblesse
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6
Q

concernant l’intervention contre l’exclusion au niveau social primaire, qu’est-ce qui est important de voir?

A

Important de voir si la personne reçoit le soutien dont elle a besoin réellement

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7
Q

qu’est-ce qu’on fait au niveau communautaire pour intervenir contre l’exclusion (4) ?

A
  • Les politiques publiques mises en place tentent de rapprocher les personnes exclues des droits « ordinaires » dont elles ont été éloignées.
  • 2 catégories de personnes:
  • personnes qui vivent dans des milieux de pauvreté (favorise l’isolement, ex: s’inscrire dans qqch de couteux) parce que aussi difficile de se transporter, sur le plan de l’éducation sont moins scolarisé et limite accès à l’emploi, difficile de s’inscrire à des activité parce que savent pas lire ni écrire. Pas directement auprès la personne ni son réseau social primaire. Peut mettre en place des activité, actions pour aller chercher les gens qui sont souvent exclue.
  • Aussi gens qui ont des différences peuvent être exclu et peuvent pas faire certaines activités. Ex: personnes handicapés. Alors niv communautaire fait que différentes personnes se rassemblent
  • Tout le monde devrait avoir accès aux droits ordinaires
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8
Q

qu’est-ce qu’on fait au niveau collectif pour intervenir contre l’exclusion (4) ?

A
  • Nous ne pouvons pas analyser l’exclusion sociale si nous ne prenons pas en compte simultanément la dynamique des attributions stigmatisantes fondées sur le racisme, le sexisme,
    la gérontophobie, l’homophobie, la xénophobie, etc. va être plus au niveau de la sensibilisation
  • modèle écologique
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9
Q

pour pouvoir tenir compte de tout les systèmes dans le modèle écologique, que devons-nous faire?

A

Anamnèse en fonctions de tous ces systèmes on va tenir compte de tous les systèmes et va nous aider à favoriser intervention pour favoriser son inclusion

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10
Q

quel système je vais prendre en considération si je veux intervenir au niveau individuel (modèle écologique) ?

A

ontosystème

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11
Q

quel système je vais prendre en considération si je veux intervenir au niveau social primaire (modèle écologique) ?

A
  • microsystème
  • mésosystème
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12
Q

quel système je vais prendre en considération si je veux intervenir au niveau communautaire (modèle écologique) ?

A
  • exosystème
  • microsystème
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13
Q

pourquoi le niveau communautaire se situe dans l’écosystème et le microsystème?

A

gens qui prennent décisions pour communautés, mettent politique d’aide, vont distribuer les ressources (exo), mais les ressources vont être appliqué par le microsystème (ex: écoles publiques, salle communautaire…)

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14
Q

quel système je vais prendre en considération si je veux intervenir au niveau collectif (modèle écologique) ?

A
  • ontosystème
  • macrosystème
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15
Q

dans le cadre de quel approche la stigmatisation sociale a été étudiée?

A

cognition sociale

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16
Q

comment se manifeste la stigmatisation sociale?

A

La stigmatisation se manifeste par la discrimination d’une partie de la population par un groupe dominant:groupe qui a tendance d’avoir plus de pouvoir, pas parce qu’ils sont meilleurs.

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17
Q

quelles sont les 3 facette de la stigmatisation?

A
  • les méconnaissances: fausses informations, connaissances eronnées, manques de connaissances sur les personnes
  • les attitudes négatives: attitudes négatives envers les gens de l’autres groupe préjugés
  • les comportements discriminatoires: traiter différemment les gens qui sont stigmatisé
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18
Q

La stigmatisation peut se faire à différents niveaux :

A
  • la population: stigmatisation qu’on peut voir chez tout le monde, la popu générale (racisme, sexisme) …
  • les institutions: dans des milieux précis, restreins (ex: dans les entreprises quand engage pas des personnes en particulier)
  • l’individu: auto-stigmatisation: personnes se stigmatise elle-même
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19
Q

quelles sont les étapes du mécanisme de stigmatisation ?

A
  1. Étiqueter
  2. stéréotyper
  3. séparer
  4. discriminer
  5. priver de pouvoir social
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20
Q

qu’est-ce qui se passe à l’étape d’étiqueter concernant le mécanisme de stigmatisation?

A

commence par remarquer des différences chez des personnes. Pas négatives, juste des différences. Ex: couleur de peau, grandeur de la personne, accent
Distinguer certaines différences superficielles

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21
Q

qu’est-ce qui se passe à l’étape de stéréotyper concernant le mécanisme de stigmatisation?

A
  • Attribuer des défauts
  • ici devient problématiques parce qu’on attribut des défauts aux personnes qui sont différentes mais nada que ver con la caract de départ. Ici l’info devient erronée et très généralisé
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22
Q

qu’est-ce qui se passe à l’étape de séparer concernant le mécanisme de stigmatisation?

A
  • Dissocier eux et nous
  • groupe dominant va se séparer parce que veut pas être associé veut rester positif et distinctif parce que pense que les autres personnes ont un défaut. Séparation cognitive pas comportementale
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23
Q

qu’est-ce qui se passe à l’étape de discriminer concernant le mécanisme de stigmatisation?

A
  • mettre à l’écart
  • ici comportementale parce que met à l’écart peut être faite de manière très ouverte (ex: pas droit de venir à cause de tel chose) ou très subtile (ex: la personne parle, mais je l’écoute pas)
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24
Q

qu’est-ce qui se passe à l’étape de priver de pouvoir sociale concernant le mécanisme de stigmatisation?

A
  • perte de statut
  • personne mise à l’écart peut pas donner des idées, partager des opinions  mettre les gens à l’écart dans les prises de décisions fait qu’ils continuent à apparaitre différents et stigmatisation continue
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25
Q

en ce qui concerne l’étiqueter, stéréotyper et séparer c’est sur quel plan et niveau?

A
  • cognitif
  • niveau du groupe
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26
Q

en ce qui concerne discriminer et priver de pouvoir sociale?

A
  • comportementales
  • groupe et individuel
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27
Q

La compréhension du mécanisme de stigmatisation permet de définir des cibles et des actions qui doivent nécessairement agir à plusieurs niveaux (3) …

A
  • lutter contre l’étiquetage
  • lutter contre les stéréotypes
  • lutter contre la déshumanisation
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28
Q

comment on lutte contre l’étiquetage?

A

peut pas nier la caractéristique de qql parce que se base sur une différence réelle. Mais vient dans la façon de dire les choses manque de respect, pas utiliser les bons mots. Veut utiliser des mots plus respectueux pour parler de cette caractéristique

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29
Q

comment on lutte contre les stéréotypes ?

A

d’habitude va sensibiliser les gens en les faisant connaître qui sont les personnes de ce groupe donner les bonnes informations. Permet de mieux comprendre et de réduire les méconnaissances. Dans sensi veut aussi donner plus aspects positifs

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30
Q

comment on lutte contre la déshumanisation ?

A

les gens qui sont différents sont des gens avant tout mettre plus accent sur le fait que c’est une personne vs mettre accent sur la différence vocabulaire joue bcp (ex: insister pour utiliser le mot «personne»). La personne n’est pas la maladie, couleur de peau… peut aussi parler de la prévalence (plusieurs personnes qui ont la mm caract) et permet de voir qu’on peut tous être toucher et veut normaliser

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31
Q

qu’est-ce qu’on veut dire par «promouvoir la catégorisation croisée ou multiple» pour lutter contre la stigmatisation?

A

le eux et le nous peuvent aussi être «nous» sur d’autres niveau: se concentre pas juste sur les différence, mais veut plus faire ressortir les resemblance

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32
Q

quel type de groupe on met en place pour lutter contre la stigmatisation et que faire d’autre?

A

Mettre en place des groupes de pression et insérer les personnes stigmatisées dans la communauté: inclure les gens dans les prises de décisions. Ex: dans les commités mettre des personnes de plusieurs cultures. Pression serait plus dans la sensibilisation

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33
Q

définition de l’autosigmatisation:

A

Certaines personnes stigmatisées vont acquiescer aux stéréotypes qui les stigmatisent

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34
Q

définition de l’identité stigmatisée dissimulée:

A

Certaines personnes vont garder une partie de leur identité cachée aux autres, afin d’éviter les préjugés et la discrimination (qu’elle acquiesce ou non aux stéréotypes véhiculés par les autres)

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35
Q

que se passe-t-il lorsque certaines personne rejette les caractéristiques stigmatisante?

A

Il y a alors désaccord et/ou déni.

36
Q

quels sont les effets négatifs de l’autostigmatisation?

A

faible estime de soi, faible confiance en soi, anxiété, dépression, problèmes de sommeil, insatisfaction dans la vie, difficulté à travailler ou à poursuivre des études, difficulté à faire face aux tracas quotidiens, etc

37
Q

pour que les personnes soient énergisée pour se révolter envers les préjudices subi et remplie par une colère justifiée qu’est-ce qu’il faut qu’elle ai

A

Faut que la personne ai force interne va accepter défaut, mais va vouloir s’en débarasser

38
Q

dans l’étude sur l’identité stigmatisée dissimulée les variables individuels indépendantes auront un impact directe sur quoi?

A

Variables individiduels indépendantes ont un impact directe sur la détresse psychologique

39
Q

dans l’étude sur l’identité stigmatisée dissimulée quel est le lien le plus fort qui a été retrouvé:

A

Plus les gens vivent de détresse psychologique, plus ils vont avoir des symptômes physiques:lien le plus fort

40
Q

dans l’étude sur l’identité stigmatisée dissimulée Plus les gens dans la population font de la stigmatisation culturel…

A

plus les gens stigmatisés vont avoir des problèmes physiques

41
Q

dans l’étude sur l’identité stigmatisée dissimulée le stigma anticipé aura un impact sur quoi?

A

santé physique

Détresse psychologique

42
Q

quel est la conclusion de l’étude sur l’identité stigmatisée dissimulée?

A

Conclusion: le fait de dissimuler une partie de notre identité importante pour nous a des effets négatifs sur notre santé effort qu’on met pour se cacher va entrainer plus de détresse, mauvais impact sur notre santé physique

43
Q

pour l’étude sur l’identité stigmatisé quel est le lien non significatif, mais proche de l’être?

A

saillance

44
Q

définition stigma anticipé (identité stigmatisée dissimulé, étude) :

A

Degré avec lequel la personne pense que les autres vont la stigmatiser si elle leur révèle la caractéristique de son identité qu’elle cache.

45
Q

définition centralité (identité stigmatisée dissimulé, étude) :

A

Degré avec lequel la personne pense que cette caractéristique de son identité la définit. Est-ce que pour toi cette caractéristique est importante pour ton identité

46
Q

définition saillance (identité stigmatisée dissimulé, étude) :

A

Degré avec lequel la personne pense à cette caractéristique de son identité.

47
Q

définition stigma culturel (identité stigmatisée dissimulé, étude) :

A

Degré de dévaluation sociale de cette caractéristique.
Variable indépendante: est-ce que va influencer la santé, mais aussi sociale: variable mesuré dans la population

48
Q

définition détresse psychologique (identité stigmatisée dissimulé, étude) :

A

Symptômes dépressifs et anxieux.

49
Q

définition santé physique (identité stigmatisée dissimulé, étude) :

A

Symptômes et malaises physiques communs. Symptômes physique que n’importe qui pourrait ressentir

50
Q

le stigma anticipé, la centralité et la saillance sont quel type de variable (identité stigmatisée dissimulé, étude)?

A

indépendantes individuelles

51
Q

la détresse psychologique et la santé physique sont quel type de variable?

A

variables indépendantes

52
Q

quel est la conclusion général de l’étude portant sur l’important de la connexion à l’endogroupe (personnes transgenre/non-binaires)

A

Cette étude menée auprès de personnes transgenres et non binaires indique que le sentiment de lien envers leur communauté pourrait diminuer les effets néfastes sur la santé de l’exposition chronique à la stigmatisation.

53
Q

pourquoi la connexion à la communauté est une variable modératrice (personnes transgenre/non-binaires) ?

A

Le fait de savoir qu’il a des gens qui nous ressemble et je sens que j’ai des liens avec eux. alors vient crée chez les gens sentiments de soutien sociale  des gens qui sont comme moi. Stress est toujours là, mais le stress est vécu comme moins intense quand la personne sent qu’elle appartient à une communauté

54
Q

quelles sont les 2 façons pour bien se connaître?

A
  • Introspection: prendre temps d’arrêt pour penser à soi
  • Auto-observation: quand on a fait qqch, je me demande pk j’ai fait tel chose et pk j’ai réagit comme ça.
55
Q

qu’est-ce qu’on a besoin pour être capable de communiquer clairement (2) ?

A
  • bien se connaître
  • prendre la perspective de l’autre
56
Q

qu’est-ce qui est important de prendre en considération concernant l’autre pour s’Assurer qu’il nous comprenne?

A

prendre la perspective de l’autre

57
Q

moyens pour prendre la perspective de l’autre?

A
  • Utiliser un bon vocabulaire, des mots qu’elle connaît
  • S’assurer que l’info qu’on donne est contextualiser. Ex: personne qui nous raconte qqch et qu’on a l’impression que ça arrive de nulle part.
  • Des fois faut savoir que l’autre à pas le mm vécu que nous on va s’accrocher à son vécu pour qu’elle nous comprenne
58
Q

selon la représentation de mon identité par l’autre qu’est-ce que la personne va produire (2) ? communiquer qui nous sommes

A
  • rétroaction
  • réponse
59
Q

suite à la rétroaction et la réponse de la personne qu’est-ce que je vais faire (communiquer qui nous sommes) ?

A

représentation de mon identité par moi

60
Q

définition rétroaction

A

indicateurs qui montre qui me montre si la personne a bien compris ou pas ce que je lui ai dit

61
Q

définition réponse:

A

la réaction de la personne. Va être un genre de reflet. Surtout la réponse qui va nous amener à avoir une représentation de nous même. Devient plus conscient de certaines choses de nous mm qu’on avait pas remarqué

62
Q

À travers nos interactions avec nos amis, trois stratégies aident à définir notre propre identité :

A
  • Se voir à travers l’autre: quand fait ressortir nos ressemblances
  • Se distancier de l’autre: quand fait ressortir nos différences
  • Reconnaître sa position dans le réseau: se compare et regarde les rapports qu’on entretient avec les autres
63
Q

à quoi renvoi l’expression «réseaux sociaux» ?

A

renvoie à l’usage social d’internet ainsi qu’aux services de réseautage social

64
Q

qu’est-ce qu’une personne moral dans les réseaux sociaux numériques?

A

Personnes morale pas une personne: c’est un organisme, entreprise… groupes qui est une entité en soi, ex: resto Pacini, ordre des psychos du qc

65
Q

Utilités des réseaux sociaux numériques relativement à l’identité (3) :

A
  • Ils nous donnent accès à une variété de relations.
  • Ils nous offrent la possibilité de nous lier aux autres: plus associé à l’identité sociale
  • Ils nous permettent de présenter aux autres ce qui nous distingue et nous rend unique: identité personnel
66
Q

définition identité numérique:

A

Lien technologique entre une entité réelle et une entité virtuelle. Ce qui me permet de me crée une image je transforme ma personne en image que je vais présenter sur les réseaux

67
Q

vrai ou faux: on a tjr besoin de passer par les réseaux sociaux pour devenir public?

A

faux: L’identité de l’individu, privée au départ, bascule vers le domaine public, ouvert à tous. Il n’y a plus de séparation vie privée/vie publique. Cela est surtout visible en utilisant les réseaux sociaux, mais pas uniquement  pas besoin de tjr passer par réseaux sociaux pour devenir public

68
Q

quelles sont les deux types d’informations distincts mais complémentaires de l’identité numérique?

A
  • les informations parcellisées : elles sont attribuées par
    une autorité tierce (ex : l’adresse civile de la personne, son adresse IP, ses certificats numériques, ses comptes bancaires, son numéro de téléphone, mon nom). Info qui nous identifie, mais on a pas choisi comme telle.
  • les informations dites multiples : elles sont produites par
    l’individu lui-même (ex : ses pseudonymes, ses commentaires, ses blogs, ses photos, son CV). J’ai moi mm choisis ces infos. sur ça je vais jouer pour me crée une identité sur internet
69
Q

quelles sont les 4 types d’identité numérique?

A
  • civile
  • agissante
  • virtuelle
  • narrative
70
Q

identité civile:

A

elle caractérise ce que la personne est dans son être reflétant sa vie réelle. Ce que la personne est pour de vrai

71
Q

identité agissante:

A

elle caractérise ce que fait la personne sur Internet reflétant sa vie réelle.

72
Q

identité virtuelle:

A

elle caractérise ce que fait la personne sur Internet à travers une vie projective virtuelle; c’est ce que l’on projette de nous.

73
Q

identité narrative:

A

elle caractérise ce que la personne est dans son être à travers une vie projective virtuelle, c’est ce que l’on veut être.

74
Q

à partir des 4 types d’identité numérique, quelles sont les 2 manières d’apparaître sur internet?

A
  • L’extériorisation de soi.
  • La simulation de soi
75
Q

Dans le contexte des médias sociaux, la construction de notre identité se fait à travers nos…

A

communications: au sens large, toutes les infos qu’on mets nous mm. Ex: quand intéragit avec une personne, on communique des choses de nous (ex: photos de nous)

76
Q

quelles sont les 2 particularités des réseaux sociaux numériques comparativement aux autres méthodes de communications

A

leur temporalité: plusieurs infos qui vont rester. Gens peuvent retourner aux infos qu’on a communiquer il a longtemps
leur espace: on a plus de facilité à avoir accès à qql peu importe où elle se retrouve. Moins limité par l’espace qui nous sépare

77
Q

Quatre stratégies nous permettent de nous faire connaître des autres

A

L’autodescription: toutes les infos qui nous décrivent. On peut les écrire ou nous enrengistrer. Info explicites

Les déclarations sociales: présenter des sujets qui l’intéresse, mais sans dire explicitement «j’aime ça». Ex: mettre des photos de son voyage, nous dit pas qu’elle a aimé son voyage, mais on comprends qu’elle a aimé sa ou personne qui parle tjr d’une équipe sportive. Pas se présenter, mais présenter des choses qu’on aime de toutes sortes de façons photos, opinions sur des blogue…

Les comportements non verbaux: expression faciale et émotionnel, les gestes qui ont un sens (ex: pouce en l’air), les émojis

Les associations sociales: mettre des infos sur des groupes dans lesquelles on est et les gens avec qui on a un lien. Ex: mettre des photos avec mes meilleures amis (voici mon groupe). Peut aussi être photos des gens avec qui on veut être associer. Chaque fois qu’on est dans idée «voici gens avec lesquel je m’associe», «groupe dans lesquels je fais partie»

78
Q

Pourquoi se construire une identité numérique qui diffère de notre identité réelle?

A

Pouvoir s’exprimer librement: Le Moi (théorie de Mead) se construit par un processus de socialisation qui le fonde (ce qui est acceptable socialement) et le limite (ce qui est inacceptable socialement) moi doit respecter les normes sociales si on veut continuer a faire partie de ce groupe.
Autrui généralisé : consiste en l’intériorisation des connaissances à propos des différents rôles joués par chacun dans une interaction sociale. Chacun on est diff rôles par rapport aux gens avec qui on rentre en relation (ex: avec mes parents vs mes amis). Coportements qu’on devrait avoir par rapport à certaines personnes
Lors de la construction de son Moi, la personne peut choisir les rôles qu’elle va jouer que parmi le « stock de rôles » que son groupe d’appartenance socioculturel lui propose.
Or, le réseau social numérique permet à la personne de s’exprimer plus librement et de montrer ce qu’elle veut, sans subir le jugement direct d’autrui. Dans comm sur internet on peut se permettre de jouer des rôles qu’on a pas d’habitude dans la vie réel. Ex: si je donne opinions sur qqch que je me connais pas je me sens plus libre de le faire vs que de le faire dans la vie de tout les jours de peur d’être juger.

Échapper à la déception de ne pas atteindre le Soi idéal: La construction d’une identité numérique vise alors à combler le vide qu’expérimente la personne entre son Soi idéal et son Soi perçu. Sur internet on peut s’inventer, se projeter, mm mentir sur ce qu’on a accomplie
Du même coup, au lieu de se référer aux autres, la personne cherche son identité en elle-même.

Obtenir la reconnaissance des autres
Cette reconnaissance est basée sur la proposition d’une
« personne idéale » parce que affiche surtout des choses positives . En projetant des choses positives peut aller chercher félicitation, encouragement…

79
Q

Effets indésirables pour l’identité: Poursuite constante du Soi idéal

A

enfermement virtuel. Pour certaines personnes toujours vouloir paraître positif devient une obsession. Personne est insatisfaite de sa vie réel et pour pas vivre cette insatisfaction elle va tjr retourner sur internet. La personne qui ressent un vide dans la vie réel va aller sur internet pour le combler en montrer slm des choses positives. Personne qui en fait est plus concentrer sur son JE tjr montrer des choses qui la démarques, positives…. Les choses de l’extérieur elle les craint bcp déséquilibre entre identité personnel (JE) et social (MOI). Social lui manque parce que va pas écouter les commentaires des autres, pas se comparer aux autres, moi s’associer à des groupes…

80
Q

Effets indésirables pour l’identité: Fusion avec le réseau :

A

: enfermement réticulaire. Personne ne trouve pas dans le réel des groupes qui lui ressemble, alors va voir si des gens sur internet partage les mm gouts qu’elle. Quand trouve des gens qui s’interesse aux mm choses qu’eux qui deviennent leurs réseau social toute leurs comm se fait avec ses gens là. Vont tjr vouloir avec une communication avec ces groupes parce que les seuls avec qui ils s’identifient. Ici MOI prend bcp plus de place je fais ça parce qu’ils pensent comme moi, on est unie… aussi voit processus de dépersonnalisation (quand ils sont eux tout seul on impression rien de particulier, mais quand sont avec les autres se sentent très bien

81
Q

Diminution de l’estime de soi:

A

bcp en lien avec comparaison surtout si les gens fait comparaison ascendante. Vu que tout le monde mets des choses positives peut donner impression que tout le monde est meilleure qu’elle

82
Q

Aspects négatifs: Développement d’une perception égocentrique:

A

: surtout chez les ados personnes qui a bcp tendance à mettre des choses ou regarder son profil, fait que la personne pense qu’elle a bcp d’importance par rapport aux autres. si je me regarde moi devient plus saillant et me donne impressions que je prends plus de place que les autres

82
Q

aspects négatifs: Constante attente de l’évaluation positive par les autres et peur d’être ignoré

A

peur que les gens arrête de nous aimer  avec vouloir maintenir images positives

83
Q

Symptômes dépressifs (« dépression Facebook »):

A

Quand les gens se compare aux autres et se rend compte qu’ils peuvent jamais atteindre ce que les autres on baisse estime, mais avec le temps dégénère en symptômes dépressif

84
Q

En contrepartie, les réseaux sociaux numériques offrent plusieurs avantages pour le développement de l’identité.

A

Interagir avec les autres.
Créer des liens avec les autres.
S’exprimer sans les contraintes imposées par la société.
Se comparer aux autres. Mieux faire point de comparaison pertinent
Prendre position relativement aux autres.
Prendre conscience de nos goûts, intérêts, passions, opinions, etc.
 Clarification de notre identité.

identité et interaction (11 decks)

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