L'intelligence Flashcards
(15 cards)
Quel indice de développement permettant de dire si l’enfant est en retard ou en avance ?
L’âge mental
Comment créer cet indice de développement ? Binet & Simon (1905)
- Procédure : lister les activités/compétences et observer l’âge de la réussite
- Âge auquel certains items
o Sont réussis par 50 à 75% des enfants d’un âge donné
o Sont réussis par la grande majorité d’enfants plus âgés
o Sont échoués par la grande majorité d’enfants plus jeunes
Quel est le premier test d’intelligence ? Binet & Simon (1905)
NEMI (nouvelle échelle métrique d’intelligence)
Quel est le calcul mis en oeuvre par Stern (1912) ?
QI = (AM/AR) x100
100 = dans la moyenne
Inférieur à 100 = en retard
Supérieur à 100 = en avance
*écart-type de 15
*2 écart-types = retard ou avance
Quel est l’objectif du calcul de Stern (1912) ?
Objectif : situer l’individu dans son parcours développemental
–> On a vraiment établi un lien entre intelligence et développement (mais plus ajd)
Par quel type de mesure le concept d’âge mental est-il remplacé ?
Le QI
Le QI est-il un rang ou un coefficient ? et pourquoi
Le QI est un rang parce qu’on va situer l’individu sur un rang par rapport à sa population de référence cad les personnes qui ont le même âge
Comment calculer le QI standard ?
On transforme la note brute en note standardisé
Grâce à l’étalonnage établi pendant la construction du test
Qu’est-ce que l’étalonnage ? (Pendant la construction d’un test)
1/ Constituer l’échantillon
Le plus représentatif de la population générale d’un même âge et d’une culture
2/ Faire passer le test nouvellement construit à l’échantillon
3/Recueillir les scores de l’échantillon
4/ Représenter la distribution des scores sur un graphe
Que fait-on lorsque les notes brutes sont difficilement interprétables ?
On va condenser les notes en groupes de résultats = en catégories = en classes
À l’intérieur de chaque classe, les notes deviennent équivalentes (p.ex. : qqn qui a eu une note de 1 est équivalent à celui qui eut 2 –> les deux appartiennent à la même catégorie)
Les catégories deviennent les notes étalonnées (comme le système de notation ABC de l’UQO)
Pourquoi fait-on de l’étalonnage ?
- Rendre comparable les mesures hétérogènes d’un même test
- Rendre comparable les mesures de tests différents
Quels sont les deux types d’étalonnage ?
a) Quantilage
b) Échelles normalisées
Qu’est-ce que le quantilage ?
Toutes les catégories/classes ont le même effectif
- Quantilage : 4 catégories, 25% des effectifs par catégorie
- Décilage : 10 catégories, 10% des effectifs par catégories
- Centilage : 100 catégories, 1% des effectifs par catégorie
Avantage : aisé à établir
Inconvénient majeur : la finesse discriminative varie
Plus de discrimination dans la moyenne mais peu dans les extrêmes
Qu’est-ce que les échelles normalisées ?
Transformer les données à partir des caractéristiques de la courbe normalisée
- Discrimination : grossière des notes moyennes et fine des notes extrêmes
Discriminer : remarquer plus facilement
Quelles sont les étapes pendant la construction d’un test ?
1/ Choix des questions, des items
2/ Passation à un GRAND nb d’individu
3/ Recueil des notes obtenues distribution
4/ Étalonnage réalisée
