Qu’est-ce que la théorie de l’autodétermination ?
La TAD (Deci et Ryan) est une macro-théorie, cad un assemblage de 5 mini-théories constitutives.
Citer les 5 mini-théories qui constituent la théorie de l’autodétermination.
Les 5 mini-théories qui composent la théorie de l’autodétermination sont :
- la théorie de l’évaluation cognitive
- la théorie de l’intégration organismique
- la théorie des besoins fondamentaux
- la théorie des orientations de causalité
- la théorie du contenu des buts
Expliquer la théorie de l’évaluation cognitive.
La théorie de l’évaluation cognitives (Deci, 1975) est la théorie constitutive de la théorie de l’autodétermination la plus ancienne. Elle explique ce qui favorise ou nuit à la motivation intrinsèque, cad elle décrit les effets de l’environnement social sur cette MI (feedback positif et informationnel = OK). Dans une perspective socio-cognitive, 7 choses peuvent influencer la MI :
- le locus de causalité perçu (externe –> MI diminue)
- les perceptions de compétences, d’efficacité (défi optimal)
- les récompenses
- les situations de compétitions (avec un but de performances plutôt que de compétences)
- les limites de temps
- la surveillance
- les contextes interpersonnels contraignants, la pression externe
Que souligne l’étude de Vallerand et al (1984) ?
L’effet des feedback verbaux sur la MI (stabilimètre) :
la MI progresse chez ceux qui reçoivent des feedbacks positifs si ils augmentent le sentiment de compétence mais elle diminue si le feedback est négatif.
Définir en général la théorie de l’intégration organismique.
Dans la théorie de l’intégration organismique, l’individu est vu comme un organisme qui se construit progressivement des centres d’intérêt. L’intériorisation n’est pas fixe : elle peut être forcée au départ puis présenter d’autres motivations par la suite. Ici, Deci et Ryan (1985) ont une idée de continuum entre les différentes formes de régulation de la motivation :
- amotivation : sans régulation (le moins autodéterminé)
- motivation extrinsèque : LOC externe avec plusieurs régulations : externe, introjectée, identifiée, intégrée
- motivation intrinsèque : LOC et régulation interne avec plusieurs MI : aux sensations, à la connaissance, à l’accomplissement.
Définir les différentes formes de régulations dans la ME.
Dans la ME, la réalisation de la tâches est un instrument pour parvenir à un objectif qui lui est externe (obtenir des bénéfices) :
- la régulation externe répond au LOC le plus externe : la raison du comportement est liée à une demande externe (exigence reliée à l’environnement social)
- la régulation introjectée : le comportement est réalisé pour montrer quelque chose aux autres ou à soi-même.
- la régulation identifiée : les raisons du comportement sont liés à une bonne compréhension de son importance pour atteindre des objectifs autodéterminés.
- la régulation intégrée (frontière entre ME et MI) : les comportements du quotidien sont volontaires et en harmonie avec d’autres comportements et valeurs.
Souligner les différentes formes de MI.
Selon Blais (1993) :
- la MI aux sensations est “celle de l’individu qui effectue l’activité parce qu’elle lui permet de ressentir des stimulations plaisantes d’excitation, d’amusement, d’esthétique ou de plaisirs sensoriels”
- la MI à la connaissance est “celle de l’individu qui effectue l’activité pour la satisfaction et le plaisir d’être en train d’apprendre de nouvelles choses”
- la MI à l’accomplissement est “celle de l’individu qui effectue une activité pour la satisfaction et le plaisir d’être en train d’accomplir, de créer ou de relever un défi”.
Expliquer la théorie des besoins fondamentaux.
Ryan et Deci (2002) définissent les 3 besoins psychologiques de compétence, d’autonomie et d’appartenance sociale qui sont essentiels au développement et au bien-être de l’individu. La satisfaction de ces 3 besoins est à la source de la MI : l’individu est intrinsèquement motivé pour une tâche parce que celle-ci lui permet de satisfaire ses besoins.
Définir le besoin d’autonomie.
Le besoin d’autonomie (ou autodétermination) souligne que la personne a besoin de se percevoir comme principale cause de ses comportements : balance choix/contrainte et autonomie/contrôle(DeCharms, 1968)
Définir le besoin de compétence.
Le besoin de compétence (White, 1951) souligne le besoin de se sentir efficace dans les activités entreprises. La perception d’efficacité procure une satisfaction qui va augmenter la motivation à poursuivre cette activité.
Qu’est-ce que le besoin d’appartenance sociale (ou d’affiliation) ?
Le besoin d’appartenance sociale (ou d’affiliation) est le besoin de se sentir relié à des personnes importantes pour soi. Un versant cognitif correspond au sentiment d’être compris, accepté, respecté (reconnaissance des compétences) et un versant émotionnel correspond à l’attachement émotionnel.
Expliquer la théorie des orientations de causalité.
La théorie des orientations de causalité (Deci et Ryan, 1985) montre des différences interindividuelles dans la motivation :
- l’orientation vers l’autonomie est la tendance globale à agir en fonction des intérêts, à rechercher des situations où prédomine la MI, à rechercher l’autonomie.
- l’orientation vers le contrôle est la tendance à agir en fonction des pressions externes et ou interne, par ME.
- l’orientation impersonnelle où l’individu estime que le résultat de ses actions est liée à des événements qu’il ne peut pas contrôler (tendance à l’amotivation)
Expliquer la théorie du contenu des buts
idée de buts auto-concordants (Sheldon)
Décrire le modèle hiérarchique de la ME et MI.
Le modèle hiérarchique de la ME et Mi (Vallerand, 1997) est une dérivée de la théorie de l’auto-détermination avec :
- une composante horizontale : les facteurs sociaux forme le contexte qui alimente les médiateurs jouant sur la motivation qui a des conséquences comportementales, émotionnelles et cognitives.
- une composante verticale qui souligne une procédure dynamique avec une évolution constante (effet bottom-up ou top-down) où un niveau peut influencé un niveau proximal (global-contextuel-situationnel)
Expliquer brièvement le modèle attentionnel de Cohen (1993).
Le modèle attentionnel de Cohen (1993) propose un système attentionnel avec différentes composantes : la sélection attentionnelle, les ressources attentionnelles, le contrôle de la réponse et l’attention soutenue.
Définir la sélection attentionnelle du modèle attentionnel de Cohen (1993).
La sélection attentionnelle rend compte de l’orientation de l’attention parmi les diverses informations disponibles dans l’environnement (sources endogènes et exogènes). La 1ere grande fonction de l’attention est donc de canaliser des informations pertinentes que l’on doit traiter.
