Retard de développement global Flashcards Preview

Pse 252 - examen 3 > Retard de développement global > Flashcards

Flashcards in Retard de développement global Deck (13):
1

Quels sont les impacts positifs sur la trajectoire développementale lorsque le troubles neurodéveloppementaux sont pris en charge précocement? (2)

- Réduit les risques de perte de compétence
- Réduit les impacts primaires et secondaires
- Réduit les risque de développer un trouble comorbide tel que l'anxiété ou la dépression

2

L'évaluation neuropsychologique contient? (4)

- Fonctionnement intellectuel global
- Fonctions verbales (connaissances lexicales, compréhension, expression)
- Fonctions non-verbale (geste)
- Fonctions exécutives
- Mémoire et apprentissage
- Habiletés scolaires

3

En quoi consiste le retard global du développement?

C'est un retard significatif dans au moins deux sphères de développement

4

Pourquoi le retard global de développement est un trouble temporaire?

Parce que nous ne pouvons pas avoir un retard de développement toute notre vie

5

Quel est l'âge limite pour avoir un retard de développement?

5 ans

6

Le concept de «trouble» est associé à? (3)

- Persistance
- Intensité significative
- Impacts significatifs

7

Quels sont les signaux d'alarmes?

Physique: 3 signes de malformations
Moteur: absence de la marche à 15-18 mois
Langagier: pas de mot à 12 mois, pas de phrase à 2 ans
Communication sociale: pas d'attention conjointe
Résolution de problèmes pauvres: incapable d'empiler 3 blocs à 18 mois.

8

Quelles sont les causes possibles (3)?

- Anomalie génétique (fragile X)
- Développement anormal du cerveau
- Manque d'oxygène à la naissance
- Manque de stimulation
- Exposition à des toxines avant la naissance (nicotine)

9

Qu'est-ce qu'il faut faire pour favoriser l'attention? (1)

- 1 consigne à la fois
- Restreindre les stimuli, les distractions lorsque l'enfant doit être concentré

10

Qu'est-ce qu'il faut faire pour favoriser la planification et l'organisation? (1)

- Structurer le temps et l'espace à l'aide de repères concrets
- Avant de commencer une tâche, chaque étape doit être délimité par un support visuel

11

Qu'est-ce qu'il faut faire pour favoriser l'inhibition, l'autocontrôle et la flexibilité? (2)

- Préciser les règles et les attentes avant l'activité
- Réduire les délais d'attente
- Préparer et anticiper les transitions

12

Qu'est-ce qu'il faut faire pour favoriser la communication? (expressif (1) et réceptif (2))

Expressif:
- Multiplier les opportunités d'échanges
- Encourager l'expression des désirs
Réceptif:
- Parler clairement
- Réduire le nombre de consigne
- Démontrer l'action (pictogramme)

13

Qu'est-ce qu'il faut faire pour favoriser l'autonomie? (2)

- Routine stable
- Exécuter les tâches au rythme de l'enfant
- Renforcer l'essaie au lieu de la réussite