Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

intervention élève > Santé mentale > Flashcards

Santé mentale Flashcards

1
Q

Pk se préoccuper SM

A

1 milliard
14% ado, 58% suicide avant 50 ans 1/100
Principale cause invalidité, 1 année incapacité 6
Réduit durée de vie de 10-20 ans ( grave)
Dép/anx augmenter de 25% pandémie
Discrimination/stigmatisation/violation droit fréquent
Tentative de suicide encore criminalisé
Pays plus défavorisé et pauvre exposé risque et moins service
Écart couverture des services dép

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

SM au Canada

A

principale cause invalidité, double cout invalidité physique
Fardeau de 51 milliard ( soin de santé, perte productivité, réduction qualité de vie)
Besoin pas comblé (75% enfant pas service spécialisé, 1/2 dép inadéquat)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Santé mentale

A

Capacité à ressentir, penser, agir pour améliorer aptitude à jouir de la vie et relever des défis confrontés. C’est un sentiment positif de bien-être émotionnel et spirituelle qui respecte l’importance de la culture, de l’équité, de la justice sociale, des interactions et de la dignité humaine. Essentielle bonne santé générale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Maladie mentale

A

Altération de l’humeur/pensée/cpt associé à la détresse et dysfonctionnement marquée . Anomalie doivent être permanente et répété causant souffrance et handicap dans plusieurs sphère de vie. Plus que variation. Persistant, généralisation, intensité et altération fonctionnelle.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Trouble mentale

A

Référer à une « maladie mentale », le terme renvoie également à une affection reconnue cliniquement et signifie qu’il y a une détresse significative et un dysfonctionnement important.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Problème santé mentale

A

Écart par rapport à l’état de bien-être

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Apparition trouble mentaux

A

2/3 sx apparu avant 15 ans, pour les autres avant 25 ans. Tr de l’humeur semblent se manifester plus tard (25-44). Sx arrive plus tot pour TM plus grave.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Stigmatisation associé aux troubles mentaux

A

Honte/discrimination.
Attend plus longtemps avant consulter
Éviter traitement apparent
Ne fait pas part inquiétudes entourage
Entraine de l’isolement, colère, évitement, aggravation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Cours de santé mentale

A

Outil de dépistage
amorce regard critique manière intervenir en SM,
réflexion action dans vie quotidienne pour diminuer stigmate,
identification méthode intervention plus efficace selon trouble

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Système axe DSM 4

A

Axe 1 : tr majeur clinique (tr humeur)
Axe 2 : tr personnalité
Axe 3 : Aspect ponctuel et tr physique
Axe 4 : Facteurs psychosociaux et enviro
Axe 5: Échelle éval globale fonct, EGF

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Trouble de l’humeur

A

Diminution significative de l’activité ou une augmentation soudaine et soutenue et alternance entre les 2.

Tr. bipolaire : difficile à diag

Tr. dépressif (Disruptive mood dysregulation disorder » -18 ans, Dépression majeure dure 1 à 2 ans, Dysthymie 2 ans et plus, Syndrome prémenstruel , Substance/medication induced depressive disorder ex. alcool, Due à une condition médicale , D’autres types de dépression spécifiée ou non spécifiée ): Souvent TDAH, 2 semaine avant

Tr. anxieux : préoccupation presque constante, tension, parfois accompagné de complusion ou attaque panique. (Anxiété de séparation, mutisme sélectif, phobie spécifique, Phobie sociale, trouble panique, attaque de panique, agoraphobie, anxiété généralisée, trouble anxieux induit par une substance/médication, troubles anxieux dû à une condition médicale etc. )

Troubles du spectre obsessif-compulsif
Trouble obsessif compulsif, trichotillomanie( arracher cheveux,poil) etc.

Trauma et troubles de stress aigu associés
Trouble de l’attachement réactif, ESTP, stress aigu, trouble d’adaptation etc. Trauma complexe pas reconnu

Symptômes somatiques et troubles associés
illness anxiety disorder (hypocondriaque…) etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Trouble de la personnalité

A

Déviation notable et durable des conduites d’un individu qui se manifeste :
1) Sur la cognition (vision de soi-même, des autres et des événements)
2) Sur l’affectivité (diversité, intensité(passé d’un émotion à l’autre), labilité et adéquation de la réponse émotionnelle)
3) Sur le fonctionnement interpersonnel
4) Sur le contrôles des impulsions
Déviations rigides qui entrainent une souffrance importante ainsi qu’une altération du fonctionnement social, professionnel, scolaire, etc.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Cluster A

A

Paranoïaque: Se sent persécuté
Schizoïde : peu intérêt pour les autres
Schizotypique: bizarre
Pas accompagné schizo et pas hallucination

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Cluster B

A

Antisociale et Narcissique utilise les autres à leur fin/ peu empathie
Borderline : peur abandonné, émotion intense et impulsivité
Histrionique : centre attention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Cluster C

A

Évitante : fuit contact sociaux
Dépendante : éviter prendre décision seule
Obsessionnel compulsive : détail et rigide

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Avantage classification

A

Favoriser balise dans l’éval
Favorise dépistage précoce
Introduit standard recherche
Référent commun entre pays
Facilite communication

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Problème des classifications

A

Repose trop modèle théorique entré sur les déficit (stigma), plus de crière devient impossible rentré, influencé par industrie pharma, centré sx

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Désinstitutionalisation 1989

A

Tr. santé mentale, gestion régionale et locale, système intégré plusieurs niveaux, service communautaire avec pole spécialisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Organisation service santé

A

MSSS: Définit priorité et octroi l’argent, établi pol, coordonne service nationaux

CISSS: planifie/coordonne et organise services selon directive, responsable prise en charge pop et adapter les service à leur besoin, accès

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

5 programme sociaux et de réadaptation

A

Jeunesse, SAPA, Santé publique, SM et dépendance et DI/TSA/DP

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Hiérarchie service intégré

A

Service de base
Prévention
Service spécialisé
Service surspécialisé
Intersectoriel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Prévention

A

Programme aide employé
Améliorer connaissance sx dép/anx
Prévention exclusion et isolement
Soutien proche aidant
Accès logement social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Service de base

A

1) Évaluer la demande
2) Offrir service/soin
3) Assurer soutien partenaire
ex. GMF, psy, cabinet privé, soutien proche, suivi
Modalité : Autogéré et supervisé, groupe, ind
Assurer soutien : participer rencontre PSI, former, passerelle avec communautaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Débat alcool/drogue et TSM

A

Forte corrélation (même FR, aggrave cycle)
Connaitre conso pour traitement, jeux amener idée suicidaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Service spécialisé

A

Urgence, hospitalisation, hébergement, traitement psychiatrique spécialisé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Services superspécialisé

A

Complexe, 1% pop, expertise, pinel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Intersectoriel

A

Pas direct mais essentiel rétablissement: Travail, loisir, Transport, hébergement, maison transition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Organisme communautaire

A

Fondé à partir initiative locale pour répondre besoin
Type service :
* Promotion de la santé mentale sans directement en lien, halte garderie
* Centres de crise et d’écoute téléphonique
* Groupes d’aide aux familles/proches
* Centres de jour
* Groupes d’entraide dont les services sont offerts par des pairs Ressources d’hébergement avec soutien 24h/24
* Organismes de suivi dans la communauté
* Organismes d’intégration au travail
* Groupes de défense des droits des personnes ayant des troubles mentaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Multidisciplinarité

A

Addition professionnel chacun spécialité et objectif, lien hiérarchisé, psychiatre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Interdisciplinarité

A

Compréhension commune, vision unifié, intervention concerté, respect, égal
pk? Message contradictoire aggrave incompréhension, meilleur résultats si tous même obj, complexe touche plusieurs sphère

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Obstacle interdisciplinarité

A

Guerre professionnelle zone partagé
Reconnaissance individuelle
Prise décision unilatéral
Mettre équipe au-dessus besoin usager

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Condition favorables à l’interdisciplinarité

A

Établissement (objectif /valeur commun)
Équipe (communication, cohésion)
Leadership (écoute/soutenir, garder lien)
Membre (solide identité)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Stades de développement de l’équipe interdisciplinaire

A

1) Évaluation (polie, impersonnelle)
2) Lutte pouvoir ( conflit, confrontation)
3) Organisation ( habileté, procédure, rétroaction)
4) Maturité (mise en commun, efficace, proche)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Évaluer

A

Psychoed pose pas diag, ils contribuent à documenter les diff/cap PAD PEX et apprécient les manifestation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Actes réservés

A

1- Évaluer personne TSM attesté par diag/éval professionnel habileté
2- Déterminer un PI personne TSM

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

Champs expertise psychoed

A

1) Évaluer diff et cap
2) Déterminer Pi et assurer mise en œuvre
3) Développer les capacités adaptative de la personne
4) Contribuer dévelop condition millieu
Favoriser adaptation optimale de inv en interaction avec enviro

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Modèle biomédical

A

Causé par gène défaillant, preuve étude des jumeaux (schizo, dép, bip), jamais capable identifier.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Modèle pharmacologique

A

Tout processus psychique dépend activité des neurones. Synapse responsable de transmettre info aux neurones. Neurotransmetteur responsable qualité de l’info car soutienne synapse.

Neurone fait addition stimulant et soustrait inhibiteur et envoie influx nerveux au cerveau
Transmission synaptique : neurone communique entre eux, base de processus psychique

39
Q

Neurotransmetteur

A

1) Famille acide aminé (GABA) : Dégénérescence/blocage cholinergique -> Alzeihmer, confusion, délire et hallucination

2) Famille monoaminé (ine) :perception plaisir, douleur, appetit, respiration. excès dopaminergique -> tr psychotique, agressivité
serotonine impliqué dans reg humeur

40
Q

Médicament effet psychotrope

A

1) Neuroleptique : schizo, antidélirant, favorise contact réalité, perte libido et diabète

2) Antidépresseur a) 2-3 sem avant, serotonine (humeur), anx. b) agis rapidement, serotonine et noradrénaline, dép/bip

3) anxiolitique : calme effet anx, calme sx pas neuro

4) regulateur humeur : calme, manie dep, lithium
5)Hypnotique/sominfère : plus fort anxio, induire sommeil

41
Q

Drogue en vente libre

A

Vise dopamine et augmente activité cerveau ce qui créer activation centre plaisir à l’extrême et créer dépendance, si combine drogue et alcool explosif

42
Q

Problème pharmacothérapie

A

Comparable psychothérapie, meilleur lorsque combinaison, associé pb dépendance (ritalin)

43
Q

Modèle Biopsychosocial

A

Marquer vulnérabilité à tr, provoque pas à eux seul le tr, actif, peut être activé par consommation. Trait personnalité stable dans le temps, corrélation auto et entourage.

44
Q

OCEAN

A

Ouverte (créative, artistique, curieuse)
Consciencieuse (responsable, organisé)
Extraverti (énergique, facile accès)
Agréable ( Généreuse, gentille)
Névrotique ( anxieuse, irritable)
SI + N/O et - E/A/C -> Sujette TSM
+ E et - A/N/C -> Dépendance
+ E et - A/N -> narcissique

45
Q

Stresseurs

A

Imposition/effet tension. Types ( év de vie majeur, soucis quotidien, tension role). Pas 1 seul automatique TSM

46
Q

Relation

A

Familiale : Offrir soutien et suffisant éviter ou aggraver
Sociale : appartenance, respect/ abus/intimidation/rejet/déviant

Communautaire et culturel : appartenance, religieux, identité cultuelle, fierté ethnie, ressource, absence violence/acculturation, discrimination, auppauvri, isolement, violence et crime, pas de service

47
Q

Facteurs macrosocial de la pauvreté

A

Risque avoir TSM pour les personne appauvri 3x plus élevé
1) Sélection
2) Glissement

48
Q

Intervention psychoéducative en santé mentale

A

1-Précision mandat (role, collecte donnée, consentement)
2- Planification éval ( contexte observation, déterminer méthode)
3) Réalisation éval (identifier PAD/PEX, élaborer hypothèse clinique)
4- Communication résultats (synthèse)

49
Q

Quoi marchent

A

conseil, intérêt, rassure, comprend, redonnes espoir

50
Q

Alliance thérapeutique

A

3 rencontres, difficulté établir = abandon plus que sévérité difficulté. Itinérant plus long
Caractéristiques de l’alliance
1) entente objectif
2) entente moyen
3) lien positif de confiance mutuelle, respect et bienveillance
QUALITÉ INTRINSÈQUE, certain aide expériences

51
Q

Premier contact

A

Étalir lien confiance, réduire peur, démontrer acceptation et reconnaitre compétence. PAS MENACANT

52
Q

FEEDBACK

A

Info descriptive et évaluative sur cpt
comment -> Établir crédibilité, au début surtout +, préparer en disant utilité, assurer comprend, sandwicher
prudent lorsque faible estime ou mauvaise humeur.
utile demander qualité correspond pour éviter rupture

53
Q

Résistances

A

Psychanalyse: réaction inconscient protection
Approche CC : évitement info contradictoire version du monde
Écosystémique : maintenir homéostasie, inévitables
Forme -> éviter expression émot , pas vouloir remémorer, opposition thérapeute/changement/prise de conscience.

54
Q

Réactance

A

perception de perte de liberté est grande et résistance plus grande.
1) sentir perte liberté
2) craindre intégrité phy/psy
3) percevoir débalancement pouvoir (agressivité)
plus on réagit directive plus elle augmente, laisser s’autogérer

55
Q

Approche motivationelle

A

Pendant collecte de donnée et préparation PI recommandé, style interaction directif centré sur objectif modif cpt par exploration ambivalence.
Principes : écoute réflexive, accent incohérence, contourner résistance, supporter idée changement

56
Q

Techniques intervention motivationelle

A

1) Évocation : curieux raison changer par donner raison
2) Collaboration : encourage partage pouvoir
3)Autonomie/soutien : sait son choix, explore tout
4) Direction : mentionne but, ramener, parler changement que historique
5) Empathie :

57
Q

Homme atteint TSM

A

plus à l’aise consulter abus substance ou schizo, utilise moins ressources

58
Q

Hégémonie masculine

A

Norme culturelle dicte cpt homme, formelle ou non, standard, conformiter engence PBSM
stocisme, compétitivité, succès, force, risque, autonomie

59
Q

Paradoxe hégémonie masculine

A

plus conceptualisation masculinité rigide
Plus sx augmente
Plus risque depressif augmente
Moins risque aller consulter
Plus perception - des personnes qui consultent augmente

60
Q

Étude démontre hommes

A
  • bon évaluer sx, percoit plus de barrière à consulter (pas à prioriser, perception peur stigmate trop), réseaux restreint pour reconnaitre, discute pas ça entre eux, entretenir autre type relation
61
Q

Intervenir hommes

A

Déformaliser rencontre (amical et informel, humour)
Éviter ? directe (faire carte valeur, ressortir contradiction)
Groupe, thérapie> med, coach, info prévalence modèle, mode solution, normaliser, feedback

62
Q

Détermination plan intervention (Planification)

A

Déterminer objectif, programme, stratégie intervention, solliciter participation acteurs,, déterminer composante, déterminer moyen éval

63
Q

Mise en place du PI

A

Aménager condition/ressource nécessaire , établir mécanisme de coordination échanges, ajuster selon éval

64
Q

Démarche d’intervention

A

Animation
Utilisation, transposer, important
Éval post

65
Q

Théorie biopsychosociale et développementale

A

Adaptation inscrit sur ligne du temps marqué par évolution compétence et augmentation exigence, trajectoire dévelop donc évol dynamique (sélection), continu et évolutive, unique
Chronicité: demeure même, caract stable
Évolution : manifestation des pb se modifie, pb pas stable

66
Q

Écologie sociale

A

Étude habitat comme milieu, enviro influencant et influencé par facteurs, racine dans biologie et science nat, champ psychosociale 70, importance intéraction mené à bioécologique

67
Q

Facteurs proximaux et distaux

A

Proximaux : influence directe, ontosystème, micro et chrono
Distaux : indirect, intermédiaire, méso, exo, macro, chrono et aussi micro/onto

68
Q

Développement humain

A

Survient au cour processus intéractif progressiveemnt plus complexe et réciproque, pour être efficace interaction doit survenir regulièrement
Force/forme et direction effet processus proximaux vari en fonction caractéristique de la personne/enviro/qualité developpement

69
Q

Processus proximaux

A

interraction constante et durable dans enviro immédiat, changement est kent, comment tu réagi/interprête

70
Q

7 principes écosystémique

A

jamais limiter analyse 1 niveau, considérer ensemble élément interagisse dans diff adap, solution pb contexte dans action nombreuses/intégré, identifier FR et FP SUROUT, identifier dynamique interaction, tenir compte effort, voir éval comme première étape

71
Q

Sélectionner cible selon évaluation écosystémique

A

Facteurs biologique
Facteurs psychologiques
Facteurs sociaux

72
Q

Intervention auprès famille en SM, définition minimale

A

présence de 2 personne même famille, 1 dyade

73
Q

Rejet des familles

A

Théorie mère schizophrénante (double contrainte produit schisme dans esprit et le fractionnait)

Théorie expression affect ( exprimait émotion trop intense envers enfants provoque détresse et rechute

74
Q

Famille ressente

A

Peine, inquiétude envers futur, douleur empathique, perte énergie, perte repère, incompréhension du système aide, stigmatisation sociale

75
Q

Force famille

A

interne ( spiritualité, amor, soutien, culture, valeur, tradition, mémoire familiale, reconnait unicité)

externe (soutien, ressource)

propre personne TSM ( communication, acceptation)

76
Q

Théorie interventions familiales

A

Théorie de la communication
Théorie générale des systèmes
-> famille organisation, capable s’autoréguler, inadaptation maintien homeostasie

77
Q

Famille système ouvert

A

Totalité
Autoregulation/homeostasie et ouverture (maintenir état stable, survivre évoluer)
équifinalité (pas nécessaire histoire, où)

78
Q

Famille selon règle

A

Famille désengagé ( hyperrigide) : absence lien externe, bcp regle, autonome, peu loyauté, pas soutien, réagi pas

Famille enchevetré : absence interaction dyadique, implique enfant conflit qui sont non résolu, résistant, absence frontière

Famille fonctionelle : hiérarchie respectée, règle claire et frontière souple et perméable

79
Q

Règle dans la famille

A

Explicite ou non (reconnu), relge implicite toléré jusqu’a pu valable, accompagne de sanction
Observer blocage cpt ou repetition cpt
plus frontière et fonc rigide = plus règle implicite

80
Q

Rôle de la communication dans la famille

A

peut pas pas communiquer
message tjr composante digitale et analogique
2 aspect : contenu et relation
nature dépend de la séquence entre 2 ( symétrique, asymétrique, asymétrie complémentaire ou reciproque)

81
Q

Type de pouvoir

A

Récompense (acces ressource, autorité)
coercition (force, menace)
Maintien système (acceptation victimisation)
peut accroitre ou diminuer si pu en mesure répondre attente

82
Q

Rôle famille

A

Ensemble cpt attendu/interdit. Déterminé par ; âge/statut légal/sexe, norme culturelle changeante, fonction des demandes sociales
Rôle idiosyncratique (propre aux famille, plus permanent et moins conscient) : bouc émissaire, ti-mère, pacificateur, mouton noir, ange, comique, faible.

83
Q

Mur de berlin du rétablissement

A

Dépasser le désespoir/isolement/alinéation/détresse qui dérivent de :
Sx désagréable med
Force sociétale/service aide oppréssif

84
Q

L’oppression de l’aide

A

Mentalisme (étiquette)
Pauvreté (limite participation)
Peur (message danger pour proteger)
Pratique prof macro/microagression (contention)
Ghetoisation (ressource juste à eux, inclusion)

85
Q

Rétablissement

A

Pas revenir état pré-diagnostique, maximiser son potentiel pour reprendre controle de sa vie jusque releguer 2 plan,
Long processus
Définir maladie et sens donné vie
Remises en ? perception
Dépend ressource communauté

86
Q

4 facteurs obligatoires du rétablissement

A

1) Redéfinition du soi (abandonner role patient)
2) Relation à l’espace temporelle ( espoir et spiritualit)
3) Pouvoir agir(a) intrapersonnel b) interactionnel c) comportemental)
4)Relation aux autres

87
Q

Intervention orientés vers les rétablissement

A

Espoir exprimé par tous
Relation basé sur compassion/confiance, unicité
Toute équipe vise rétablissement
Objectif d’assister la personne à réaliser
Viser la personne à être experte de sa situation
Viser intégration communautaire
Laisser prendre risque
Impliquer
Initiative volontaire ou par-aidance encouragé
Équipe prévoit int de crise

88
Q

Premier pair aidant

A

Jean-Baptiste Pussin à Pinel, 1790, mis fin enchainement,
Alcooliquer Anonyme

89
Q

Type de pairs aidant

A

1) Informel émerge spontanément
2) Bénévole participe au sein organisme
3) Titre au sein services (travail)
personne utilisatrice SSM offrent du soutien à partir propre expérience

90
Q

Rôle du pair-aidant

A

1) Modèle identification (Bandura)
2) Offrir inspiration, soutien et information (plus facile)

91
Q

Technique d’intervention du pairs-aidant

A

Utilise et partage savoir expérientiel
Sensibilise équipe aux préjugés/facon faire stigmatisante
Permet à l’équipe de mieux saisir pb vécu
Modifier service

92
Q

Faciliter travail pairs aidants

A

Considérer comme égaux/collègue, éviter surcharger, ouvert point de vue et respecter leur droit de dévoilement

93
Q

Résultat pair-aidant

A

Diminue hospitalisation, facilité reprise en main, augmente leur estime, équiper perçu plus positivement

intervention élève (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions