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PSY 2254 - Maturité et vieillesse > Semaine 2 - Méthodes de recherche et stéréotypes du vieillissement > Flashcards

Semaine 2 - Méthodes de recherche et stéréotypes du vieillissement Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 types de questions qu’on peut répondre avec la recherche sur la psychologie du vieillissement ?

A
  1. Cognition et age — aspects atteints vs préservés
  2. Variabilité intragroupe — vieillissement identique pour tous Quelles sont les facteurs impliqués ?
  3. Quelles sont les mécanismes un jeu ?
    4.Comment ralentir et lutter contre le vieillissement ?
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Q

Nommez les composants du méthode hypthético-déductif (9)

A
  1. Problématique
  2. Hypothèse théorique
  3. Hypothèse opérationnelle
  4. Élaboration du plan
  5. Receuil des données
  6. Analyse et interprétations des données
  7. Communication
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Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit de la question qu’on veut répondre, de la question posée. Par exemple, s’il y a un déclin au niveau de la mémoire, est-elle associée au viellissement normal

A

Problématique

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4
Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit de l’attente global. Est-ce que l’avancée en âge se traduit en mauvais fonctions du cerveau et la memoire

A

Hypothèse théorique

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5
Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit des attentes spécifiques. Est-ce que le groupe âgé rappellera moins de mots que le groupe jeune …

A

Hypothèse opérationnelle

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6
Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit de choisir le bon méthode.

A

Élaboration du plan

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7
Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit de la manière dont on va réaliser l’expérience. Qu’est-ce qu’on a eu comme résultats ?

A

Recueil des données

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8
Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit de l’analyse statistique pour répondre à la question

A

Analyse et interprétations des données

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9
Q

Ce composant du méthode hypothético-deductif s’agit du partage des résultats de l’expérimente

A

Communication

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10
Q

Décrivez la variable indépendante

A

C’est le phénomène qu’on manipule, mais qui est non mesuré. Ex : âge, temps etc…

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11
Q

C’est le phénomène mesuré. Ex : l’habilité cognitive

A

Variable dépendante

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12
Q

C’est l’élément manipulé afin de ne pas interférer avec les autres variables.

A

Variable contrôlée

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13
Q

Décrivez la randomisation

A

C’est quand on repart chauque variable d’une façon aléatoire

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14
Q

Décrivez l’effet d’interaction

A

C’est l’effet d’une variable indépendante sur la variable dépendante selon les modalités d’une autre variable indépendante.

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15
Q

La validité d’une mesure caractérise le fait qu’elle ___

A

Mesure bien ce qu’elle est sensée mesurer.

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16
Q

La validité se distingue en deux catégories ___

A

Interne et externe

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17
Q

Décrivez la validité interne

A

Le comportement observé est bien le résultat des facteurs étudiés par le chercheur

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18
Q

Décrivez la validité externe

A

Lorsqu’il y a la possibilité de généraliser les conclusions d’une recherche a d’autres contextes ou groupes d’individus que ceux de l’étude.

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19
Q

La fidélité d’une mesure est élevée lorsque ___

A

deux évaluations indépendantes aboutissent a la même mesure.

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20
Q

Un test fidèle est celui qui permet d’obtenir le même score d’une passation à l’autre

A

Fidélité test-retest

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21
Q

Deux observateurs d’un comportement devraient aboutir a la même observation

A

Fidélité inter-observateurs

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22
Q

Nommez les trois types de devis

A

1- Transversal
2. Longitudinal
3. Séquentiel

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23
Q

Le devis transversal étudie quoi ?

A

Un moment t dans le temps.

24
Q

Ex : étude de l’âge en comparant jeunes et âgés.
1. Groupe 1 — jeunes
2. Groupe 2 — moyennement jeunes
3. Groupe 3 — moyennement âgés
4. Groupe 4 — âgés

Il s’agit d’un devis ___

A

Transversal

25
Q

Nommez les trois avantages d’un devis transversal

A
  1. Facile et rapide
  2. Peu coûteux
  3. Adapté pour étudier la différence d’âge
26
Q

Nommmez l’incovénient d’un devis transversal

A

Effets de cohorte aka facteurs « époque »

27
Q

Décrivez les effets de cohorte aka facteurs « époque » dans le devis transversal

A

Il y a des différences intra-individuelles. Des expériences différentes par rapport à l’époque.
1. Effet Flynn, lié au IQ — les enfants d’aujourd’hui ont plus de points d’IQ qu’enfants de la même âge il y a des dizaines d’années.
2. Postulat — les personnes testées ne sont plus les mêmes qu’il y a longtemps

28
Q

Ce devis étudie l’évolution d’un même groupe avec le temps avec deux paramètres : durée d’étude et fréquence mesures (combien de fois).

A

Longitudinal

29
Q

Nommez les deux avantages d’un devis longitudinal

A
  1. Validité interne
  2. Mesurent les changements intra-individuels a travers du temps.
30
Q

Nommez les trois incovénients d’un devis longitudinal

A
  1. Coûteux et long
  2. Attrition - diminution du nom de participants au fil du temps et mortalité expérimentale (final n’est pas initial)
    3- Effet d’entraînement des tâches expérimentales (améliorations quant a la performance aux types de test)
31
Q

Décrivez le devis séquentiel

A

Combinaison d’âge – cohorte – époque

32
Q

Le devis séquentiel a deux catégories ___

A
  1. Plan séquentiel simple - 2 transversales + 2 époques
  2. Plan séquentiel complexe - transversales + longitudinales
33
Q

Décrivez les deux avantages d’un devi séquentiel

A
  1. Avantages combinées devis transversaux et longitudinaux (sauf faciles à réaliser) et permet de contrôler pour l’effet de cohorte
  2. Tous ceux des plans longitudinaux
34
Q

Quel est le meilleur type de devis ?

A

Il n’y a pas un plan meilleur qu’on autre ou de meilleure méthodologie— tout depend de la question étudiée.

35
Q

À quoi fait référence la notion des rôles sociaux

A

Modèles spécifiques a une fonction ou a une position dans une collectivité. Ex: être étudiant, être parent

36
Q

Image préconçue d’un sujet dans un cadre de référence donné telle qu’elle y est habituellement admise et véhiculée. Idées.

A

Stéréotypes

37
Q

Opinions adoptées en l’absence d’information ou de pratiques suffisantes. Il correspond a un sentiment, il s’agit d’un jugement préalable. Attitudes.

A

Préjugés

38
Q

Profond désordre psychosocial caractérisé par le préjugé institutionnel, des stereotypes, et l’établissement d’une distance et ou dun évitement vis-à-vis des seniors.

A

Agisme

39
Q

Volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du « zéro défaut »

A

Jeunisme, inverse de l’agisme

40
Q

Nommez les fausses croyances sur le vieillissement (5)

A
  1. Articulations douloureuses — manque d’exercice
  2. Perte libido — tabou social
  3. Maladies — vieillissement physiologique vs pathologique
  4. Moins créativité et productivité, plus tristesse et dépression
  5. Pas de nouvelles connexions cérébrales
41
Q

Nommez les stéréotypes et préjugés des aînés (6)

A
  1. Technophobes
  2. Moins productivité
  3. Sénilité, démence, poids sur la société et la famille
  4. Caisses de retraite ne pourront soutenir financièrement les nouveaux retraités
  5. Plus coûts système de santé
  6. Stagnation économique
42
Q

Quelle est la cause de discrimination la plus haute en Europe ?

A

L’agisme

43
Q

Décrivez la notion d’exclusion des soins

A

À certain âge, les personnes âgées sont exclues des soins de santé et des essaies cliniques. En générale, les patients âgés sont sous-traités. Ex : la reconstruction mammaire nest pas vraiment recommandée pour les patients plus âgés.

44
Q

Décrivez les facteurs d’une vision negative du vieillissement (5)

A
  1. Se déclarent en moins bonne santé physique
    2- S’engagent moins dans la prevention (sports, etc…)
  2. Plus de problèmes cardiovasculaire
  3. Moins mémoire
  4. Moins expérience de vie
45
Q

Quand on induit des stéréotypes négatifs chez les aînés, on voit quoi dans leur personnalité ? (5)

A
  1. Moins scores tâches intellectuelles, mnésique, ou math
  2. Plus dépendance
  3. Sentiment d’efficacité moindre
  4. Plus de réponse cardio au stress
  5. Moins volonté de vivre
46
Q

À quoi fait référence la notion de “suggestionner” ?

A

Les stéréotypes négatifs peuvent affecter directement le resultat d’un expériment en suggestionnant les participants à répresenter un tel stéréotype.

47
Q

Quelle est une bonne stratégie pour éviter la notion de “suggestionner” ?

A

Avoir des consignes neutres, c’est-à-dire, en lieu de dire ‘on va tester si le détériorer cognitif est pire sur personnes âgées’, on dit ‘on va tester le deterior cognitif dans plusieurs types de personnes’

48
Q

Consignes explicites test de mémoire résulte en ___

A

moins performances des aînés

49
Q

Plus de stéréotypes negatives dans un teste de mémoire résultent en ___

A

Moins de mémoire épisodique et mémoire de travail des aînés

50
Q

Vrai ou faux - Importance donnée a la mémoire ne cause pas une hausse dans l’effet menace du stereotype

A

Faux.

51
Q

Quel est l’effet du stress dans la cognition

A

Il diminue la cognition dont attention et mémoire

52
Q

Nommez les facteurs de stress qu’on peut trouver pendant un expériment ? (4)

A
  1. Lieu de testing
  2. Heure de testing
  3. Différence d’âge avec les testeurs
  4. Instructions et type de tâche
53
Q

Dans quelle maladie existe-il un double stigmatisation ? Lequel ?

A

Maladie d’Alzheimer - Agisme et jeunisme + stéréotypes associés à la maladie = maladie d’alzheimer

54
Q

Les stéréotypes de la maladie d’Alzheimer causent une ___ de la maladie et du fonctionnement cognitif

A

Méconnaissance, ignorance

55
Q

Comment est-ce qu’on peut lutter contre les stéréotypes qui entourent le vieillissement ?

A

En misant une sensibilation dans la population générale dès l’enfance, pour que ces idées ne soient pas apportées pendant leurs vies.

PSY 2254 - Maturité et vieillesse (9 decks)

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