Semana 12 Flashcards

la idea de investigación (36 cards)

1
Q

es considerada como el “Plan y disposición que se ordena en la imaginación para la formación de una obra.” En el sentido de la investigación se considera como el primer acercamiento a la realidad

A

idea

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Las habilidades de pensamiento necesarias para establecer la idea de investigación son:

A

observación,
la reflexión,
la distinción,
el análisis,
la síntesis

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

El objetivo de este documento es proporcionar las herramientas para que el lector:

A
  1. Defina qué es la idea de investigación.
  2. Establezca por qué es importante generar la idea de investigación.
  3. Identifique las diferentes fuentes de ideas de investigación
  4. Diferencie la idea, el tema y la pregunta de investigación.
  5. Determine qué aspectos deben tomarse en cuenta en la elección del tema de investigación.
  6. Identifique las características de una buena idea de investigación.
  7. Determine mediante una serie de parámetros si su idea de investigación puede convertirse en un problema de investigación.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

La idea es el punto de inicio de cualquier investigación(3). Hernández Sampieri afirma que la idea es “el primer acercamiento a la realidad que se investigará, o a los fenómenos, eventos y ambientes por estudiar

A

la idea es el origen

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

La única manera de generar ciencia es a través de la investigación. Solo se puede hacer investigación partiendo de la idea, Sin la ciencia se carece de elementos que puedan resolver problemas a las situaciones adversas (problemas) que acompañan la vida del ser humano

A

importancia de general la idea de investigación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

las ideas son una disposición que se ordena en la imaginación, es común que se generen en diversos escenarios, en donde el ser humano es capaz de convivir con su realidad objetiva y subjetiva, esto es, de cualquier aspecto de la realidad, sobre todo, de aquello que llame su atención

A

fuentes de idea de investigación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

las ideas pueden surgir de

A
  • Conversaciones con amigos
  • Películas
  • Materiales escritos, audiovisuales
  • Teorías
  • Creencias
  • Programas de radio, televisión
  • Bibliografía propia del campo profesional
  • Noticias
  • Conferencias
  • Nuevas técnicas y/o tecnologías
  • Entre otras
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

aseguran que para un investigador reconocido (el experto) las mejores ideas [para preguntas] de investigación surgen de hallazgos y problemas que se observaron en las investigaciones que el experto realizó anteriormente,

A

Hulley y colaboradores

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Lo que realmente da el valor a la idea de investigación es la capacidad de concretarla y convertirla en una pregunta de investigación, esto sólo se consigue al

A

problematizar la idea de investigacion

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

es un aspecto de la realidad a grandes rasgos(5), surge del contexto que rodea a la idea… en otras palabras la idea es un subconjunto del tema.

A

el tema de investigación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

afirma que “cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la idea” en otras palabras, ese campo es el tema

A

Hernández Sampieri cita a Labovitz y Hagedorn

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

es un conjunto de elementos de la imaginación que, concatenados entre sí, permiten dar paso a una pregunta de investigación.

A

la idea

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

es la formulación de la idea de investigación, como su nombre lo indica en forma de pregunta, pero una vez detectado que existe un problema en la realidad en la que vive el investigador.

A

la pregunta de investigación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

la pregunta de investigación, se debe considerar que el campo de conocimiento o tema indicará desde qué perspectiva se desea abordar el problema de investigación(3). Esto es desde qué punto de vista prefiere el investigador abordar el problema.

A

elección del tema de investigación

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Para elegir el tema, el investigador debe tomar en cuenta los siguientes aspectos:

A
  • Su experiencia en un campo profesional
  • Su interés personal
  • Seleccionar un tema dentro de la ciencia respectiva que trata el estudio
  • Tener razones intelectuales o prácticas
  • Ser del gusto de investigador
  • Proporcionarle experiencias de valor y contribuir al progreso de la ciencia
  • Que no sean temas fáciles y sin interés
  • Ser adecuado a la capacidad y formación del investigador
  • Estar de acuerdo a las posibilidades del tiempo y recursos económicos
  • Existir material suficiente y estar disponible (3).
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

la selección de la idea [para pregunta] de investigación depende de diferentes aspectos. La idea [para pregunta] de investigación se debe seleccionar si y solo sí (principalmente en el enfoque cuantitativo

A

características de una buena idea de investigación

17
Q

una idea de investigación es buena si es:

A
  • Clara
  • Original
  • Novedosa
  • Atractiva
  • Motivadora
  • De interés social
  • Congruente
  • De interés y agrado para el investigador
  • Perteneciente al área de conocimiento del (investigador) alumno
18
Q

Para algunas personas es sencillo realizar este paso, no obstante, para otros puede ser útil algunas herramientas para conseguir su propósito

A

problematizar la idea

19
Q

ideó una serie de preguntas para llevar a la reflexión sobre la idea de investigación basado en cuatro preguntas:

¿Qué?, ¿Cómo?, ¿Para qué? y ¿A quién interesa?

A

preguntas de Soria

20
Q

Es una técnica que permite analizar un problema, “separando el todo en sus elementos constitutivos indicando las posibles relaciones entre estos elementos de manera que se identifiquen claramente las causas, el problema y sus efectos

A

árbol de problemas

21
Q

Está compuesto por un tronco, las raíces y la copa del árbol.

A

La copa del árbol son los efectos.
El tronco del árbol es el problema central.
Las raíces son las causas del problema.

22
Q

Representan
el primer acercamiento a la realidad
que se investigará o a los fenómenos,
sucesos y ambientes por estudiar

A

ideas de investigacion

23
Q

entre las cuales se encuen
tran las experiencias individuales, materiales escritos (libros, artículos de revistas o periódicos, notas y
tesis),

A

fuentes que pueden generar ideas de investigacion

24
Q

puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos, industrias, uni
versidades y otras muchas formas de asociación) o al observar las campañas de elección de legisladores
y otros puestos públicos

25
basada en los intereses personales del investigador. Pero no es suficiente, se requiere trabajar en el tópico o idea para pulirla y acotarla.
inspiracion
26
surge cuando por facilidad podemos indagar sobre algún tema (ya sea que algún familiar o persona cercana nos pueda brindar acceso a éste o nos sea solicitado en nuestra escuela o trabajo y tengamos apoyo). En ocasiones puede resultar que haya fondos o recursos para investigar sobre cierto tópico
oportunidad
27
detectar un fenómeno o problema de investigación que requiere indagarse en profundidad o aportarse mayor conocimiento o evidencia para conocerlo, definirlo, describirlo y/o comprenderlo
conceptualización
28
cuando requiere solucionarse “algo” (desde la pobreza de una nación o el calentamiento global hasta el diseño de una maquinaria más eficiente para un proceso, prevenir un brote epidémico de cierto virus, mejorar las malas relaciones que hay entre los empleados de una empresa, disminuir la criminalidad en escuelas preparatorias de una zona, etcétera
necesidades de resolver una problemática
29
es frecuente que el investigador que se vaya compenetrando con algún campo de conocimiento detecte temas poco estudiados o no investigados en su contexto y decida adentrarse en éstos. Resulta un “disparador” muy común de estudios.
necesidad de cubrir huecos de conocimientos
30
necesidad de conocer los antecedentes
- No investigar sobre algún tema que ya se haya estudiado a fon do. -Estructurar más formalmente la idea de investigación. -Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordará la idea de investigación
31
sobre los cuales es posible encontrar documen tos escritos y otros materiales que reportan los resultados de investigaciones anteriores.
Temas ya investigados, estructurados y formalizados,
32
sobre los cuales se ha investigado aunque existen sólo algunos documentos escritos y otros materiales que reporten esta investigación; el conocimiento puede estar disperso o no ser accesible. De ser así, habría que buscar los estudios no publicados y acudir a medios informales, como expertos en el tema, profesores, amigos, etc. Internet (incluyendo sus redes sociales) constituye una valiosa herramienta en este sen tido.
Temas ya investigados pero menos estructurados y formalizados,
33
los cuales requieren un esfuerzo para encontrar lo que escasamente se ha investigado.
temas poco investigados y no estructurados,
34
criterios para generar ideas
-Las buenas ideas intrigan, alientan y estimulan al investigador de manera personal. -Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas, pero sí novedosas” -Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y solucionar problemáticas. -Las buenas ideas pueden fomentar nuevas interrogantes y cuestionamientos.
35
Cuantitativo, cualitativo o mixto.
enfoque del estudio
35
Disciplina desde la cual se guía centralmente la investigación.
perspectiva o encuadre