Teoría De Respuesta Al ítem

Question 1

TEORÍA DE RESPUESTA AL ÍTEM (TRI)> Introducción

Answer 1

Busca obtener mediciones que no dependan de la herramienta que yo utilice ni de las características de la muestra.

Se encarga de relacionar ítems de tests individuales con una variable latente continua

Question 2

Objetivos del TRI

Answer 2

1. Obtener mediciones que no dependan del instrumento
2. Que sean invariantes respecto a los evaluados

Question 3

Eliminación de ítems

Answer 3

Con la TCT el ítem se acomoda a cómo responde la muestra. Si no funcionaba en esa muestra específica se elimina

En la TRI se utiliza el ítem sólo si la muestra cumple con ciertos supuestos

Question 4

SUPUESTOS DE LA TRI

Answer 4

1. Curva Característica de los Ítems (CCI)-> Se refiere a cómo los resultados deberían estar distribuidos-> Si no se cumple con esta curva no puede ser considerado para el instrumento.
2. PARÁMETROS: Requisitos que se deben visualizar en la CCI
   - Dificultad del ítem: nivel de habilidad que corresponde a un .50 de probabilidad de obtener una respuesta correcta.
   - Discriminación: pendiente (curva) de la línea tangente que pasa sobre el nivel de la dificultad del ítem.
   - Adivinación: probabilidad >0 de que una persona evaluada con baja habilidad obtuviera el ítem correctamente por suerte
3. UNIDIMENSIONALIDAD E INDEPENDENCIA LOCAL: Asume que solo hay una variable latente

Question 5

UTILIDAD DEL TRI

Answer 5

1. Permite detectar sesgos en los tests
2. Análisis específico en función al grupo factor en que se encuentren.
3. Test equating (test de equiparación)-> proceso estadístico que permite comparar puntajes entre dos o tres diferentes tests. Sea cual sea el test que aplique, tendrán resultados similares
4. Tailored testing (testing a la medida)-> Permite que los ítems sean clasificados según la dificultad en función al patrón de respuestas correctas e incorrectas que la persona tenga.
5. La computadora puede estimar la fiabilidad de cada persona, incluso por cada ítem

Question 6

TEST PSICOLÓGICO ES…

Answer 6

Una medida objetiva y tipificada de una muestra de conducta, uniformada en aplicación y puntuación

Question 7

UNIFORMIZAR/ESTANDARIZAR

Answer 7

Poner la prueba con normas iguales para que sea válida y confiable-> Formato, administración (normas de calificación), interpretación, validación.

Question 8

EVALUACIÓN: CATEGORÍAS

Answer 8

TIPOS:
- Por normas: para darle sentido al puntaje, se debe comparar con el de los demás evaluados (promedio del grupo, percentil, DS, puntuación z)
- Por criterio: Sin establecer comparaciones, cuando se cumplen los objetivos propuestos.
CLASIFICACIÓN:
- Ejecución máxima (lo mejor que te salga)-> rendimiento, aptitud, habilidad
- Ejecución típica (como usualmente te comportas)-> actitudes, personalidad, sentimientos, intereses.

Question 9

Construcción y desarrollo de una prueba

Answer 9

1. DEFINIR EL CONSTRUCTO
   - Definición Operacional: la manera de medirlo (hacerlo cuantificable)
   - Definición Teórica: Lo que dice el autor
2. ESPECIFICAR EN VARIABLES OBSERVABLES CUANTIFICABLES/ATRIBUTOS
3. SELECCIONAR ESCALA DE MEDICIÓN PARA DARLE SIGNIFICADO AL PUNTAJE
4. EVALUAR LA PRECISIÓN Y EXACTITUD DE LOS PUNTAJES

Question 10

ETAPAS DE LA ELABORACIÓN DE UNA PRUEBA

Answer 10

1. FINALIDAD-> ¿Qué se quiere medir?
2. TRADUCCIÓN EN TÉRMINOS OPERACIONALES-> Seleccionar el formato
3. ELABORAR REACTIVOS-> Tabla de especificaciones
4. APLICACIÓN Y ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE LA PRUEBA INICIAL-> Prueba Piloto
5. ESTANDARIZACIÓN-> Elaboración de baremas