Thématiques par période

Question 1

Valeurs écoles (1936 - 1962)

Answer 1

Discipline, Rigueur, Obéissance

Question 2

Valeurs écoles (1962 - 1983)

Answer 2

Adaptation, début de responsabilité et autonomie

Question 3

Valeurs écoles (1983 - 2022)

Answer 3

Autonomie avec autogestion

Question 4

Type d’homme à former (1936 - 1962)

Answer 4

Le patriote = fort, utile et sain

Soldat, ouvrier

Question 5

Type d’homme à former (1962 - 1983)

Answer 5

Compétitif, compétiteur = le futur cadre

Question 6

Type d’homme à former (1983 - 2022)

Answer 6

Pratiquant lucide = Responsable et réflexif

Question 7

Quel corps recherché : (1936 - 1962)

Answer 7

Corps redressé, robuste au service de la nation

Standardisation des corps

Question 8

Quel corps recherché :(1962 - 1983)

Answer 8

Corps performant, dynamique

Production du corps

Question 9

Quel corps recherché : (1983 - 2022)

Answer 9

Individualisation des corps

Corps ressenti, entretenu

Question 10

Contenus: (1936 - 1962)

Answer 10

Techniques gymniques :
Éclectisme de méthode (éducation physique)
Méthode naturelle : Hebert
Méthode suédoise : Ling
MACC : Demeny (Mouvement arrondi complet et continu)
 Mouvement analytique pendant la première partie de la séance
Mais pratiques innovantes sportives…
(Débat indirect enseignant/institution).

Question 11

Contenus : (1962 - 1983)

Answer 11

Techniques sportives :
Éclectisme des moyens (APSA) et méthodes pédagogiques
(APS de base : athlétisme, gymnastique, natation, IO de 67)
+ Sport éducatif (sports collectifs)

Question 12

Contenus: (1983 - 2022)

Answer 12

Techniques / Expériences corporelles
Éclectisme des contenus
Activités de pleines natures et artistiques : IO de 1985
Apparition CA5 (2000)

Question 13

Sciences de références : (1936 - 1962)

Answer 13

Anatomie et physiologie

IO de 1945 (4 groupes physiologique : dispensé, aménagé, moyen, normal + OSSU)

Question 14

Sciences de références : (1962 - 1983)

Answer 14

Sciences humaines et sociales :
Regard sur l’élève change : plus de singularité et de différenciation :
Notion de plaisir, de préoccupations portant sur les motivations des élèves au centre.
Elles vont progressivement permettre à l’EP de s’intellectualiser et de lui donner

Question 15

Sciences de références : (1983 - 2022)

Answer 15

Cognitives et neurosciences
(Étudier la pensée, le fonctionnement du cerveau et les processus mentaux qui se rapportent à la connaissance, regard sur l’apprentissage change)

Question 16

Rapport E/e : (1936 - 1962)

Answer 16

Pouvoir absolu
Santé inculquée  pédagogie traditionnelle : directive : Le professeur a le pouvoir et il commande / L’élève est un applicateur qui exécute et obéit.

Question 17

Rapport E/e : (1962 - 1983)

Answer 17

Pouvoir partagé

Question 18

Rapport E/e : (1983 - 2022)

Answer 18

Pouvoir délégué

Santé autogérée par l’élève

Question 19

Finalité de l’EPS : (1936 - 1962)

Answer 19

Développer de façon harmonieuse les grandes fonctions de l’organisme (IO 23)
1937 :1/2 journée de plein air

Question 20

Finalité de l’EPS : (1962 - 1983)

Answer 20

Dépassement / Ajustement / Adaptation

« Former des champions »  L’EPS agit sur la « totalité de l’individu »

Question 21

Finalité de l’EPS : (1983 - 2022)

Answer 21

IO 1996 : - Capacités nécessaires aux conduites motrices
- Compétences et connaissances des APSA
- Entretien et gestion de la vie physique
2000 : Apparition de la CA5

Question 22

Identité de l’EP :(1936 - 1962)

Answer 22

Monopole médical (hygiénique)
Et militaire
1937 : BSP : Brevet d’hygiène
1927 : IREP rattaché aux facultés de médecine

Question 23

Identité de l’EP :(1962 - 1983)

Answer 23

Sportive et socialisante
(Monopole courant culturaliste et défenseur d’un sport éducatif = « Le sport a des vertus et des vertus qui s’enseignent »
Mérand et Baquet, 1947)

Question 24

Identité de l’EP :(1983 - 2022)

Answer 24

Éducative et citoyenne

= Un consensus entre CA : Courant culturaliste et CMS : Courant développementaliste

Question 25

Relation santé et EPS : (1936 - 1962)

Answer 25

TOTALE
Finalité de l’EPS = Santé
 La notion de santé légitime à elle seule la place de l’EP à l’école car c’est la finalité unique.

Question 26

Relation santé et EPS : (1962 - 1983)

Answer 26

Partielle
Santé = une finalité parmi d’autres
 Ne justifie plus à elle seule la légitimité de l’EPS à l’école (autres finalités : autonomie, sécurité, solidarité, responsabilité)
 Sportivisation légitime davantage la place de l’EP à l’école
1961 : ½ journée de plein air devient la ½ journée de sport

Question 27

Relation santé et EPS : (1983 - 2022)

Answer 27

Complémentaire
La notion de santé est un des 3 objectifs qui répond à la finalité « Formation d’un citoyen… »
Contribution de l’EPS à la lutte contre la sédentarité, obésité dans les années 2010 justifie sa place à l’école.

Question 28

La santé (1936 - 1962)

Answer 28

État physique
Santé physique et morale (absence de maladie)
Santé collective/Construite
Santé inculquée

Question 29

La santé (1962 - 1983)

Answer 29

Santé dynamique
Santé physique, mentale, sociale (sport co) et sportive.
Dépassement par les dons

Question 30

La santé : (1983 - 2022)

Answer 30

Un bien être complet (physique, mental et social) : OMS 1974
Santé autogérée par soi et pour soi
Santé émotionnelle

Question 31

L’éducation : (1936 - 1962)

Answer 31

Éducation pour la santé

Front populaire = hygiène nationale

Question 32

L’éducation : (1962 - 1983)

Answer 32

Éducation au sport
Passage de « Pour la santé » vers « à la santé »
Sport = Outil de formation pour citoyen

Question 33

L’éducation : (1983 - 2022)

Answer 33

Éducation à la santé
« Les effets de l’EP en matière d’éducation à la santé doivent maintenant se poursuivre pour toute la vie », D.MOTTA,1995