Thème 1 : Réflexion sur le concept d’identité Flashcards
Pourquoi le groupe est indispensable pour un enfant?
Le groupe est indispensable à l’enfant non seulement pour son apprentissage social, mais aussi pour le développement de sa personnalité et pour la conscience qu’il peut en prendre.
Quelles sont les exigences opposés dans lesquelles l’enfant est mis par le groupe?
- Affiliation au groupe dans son ensemble, sinon le groupe perd sa qualité de groupe. Il doit donc assimiler son cas à celui de tous les autres participants; il doit s’identifier lui-même au groupe dans sa totalité : individu, intérêts, aspirations.
- Il ne peut vraiment s’agréger au groupe qu’en entrant dans sa structure, c’est-à-dire en y prenant une place, un rôle déterminés, en se différenciant des autres, en les acceptant comme arbitres de ses exploits et de ses défaillances.
Quelles sont les fonctions essentielles d’un groupe?
• Apprentissage des codes sociaux. C.-à-d. : normes sociales qui nous permettent de s’intégrer plus facilement
• Création de liens sociaux. Avoir du soutien social, partager avec les autres
• Satisfaction des besoins. Aide, amour, sécurité
• Construction de l’identité. Prendre conscience de qui on est en tant que personne, par comparaison et autres processus
Définition : Endo et Exo groupe
Endogroupe
Notre groupe d’appartenance.
Exogroupe
Groupe auquel nous n’appartenons pas.
Explique à l’aide d’un exemple comment notre identité influence notre interprétation de nos symptômes et nos réponses à ceux-ci.
• Exemple : étude de Levine et Reicher (1996).
• Participantes : étudiantes en sciences du sport.
• Résultats : le fait de penser à elles soit comme « étudiantes en sciences du sport » ou comme « femmes » oriente leur attention sur des symptômes physiques en particulier.
Explique à l’aide d’un exemple comment notre identité influence notre engagement dans des actions liées à notre santé.
• Exemple : étude de Falomir-Pichastor et al. (2009).
• Participants : infirmier(e)s.
• Résultats : plus les participants s’identifient comme professionnels de la santé, plus ils ont l’intention de se faire vacciner contre la grippe.
Explique à l’aide d’un exemple comment notre identité influence notre capacité à faire face à des situations difficiles.
• Exemple : étude de Latrofa et al. (2009).
• Participants : Italien(ne)s du Sud.
• Résultats : discrimination personnelle perçue - identification à l’endogroupe - auto-stéréotype - bien-être psychologique.
Comment se fait-il que les italiens du sud ait un bon BEPS même en s’autostéréotypant?
BEPS : une stratégie de coping, un mécanisme de défense.
Si je suis discriminé c’est à cause de mon identité sociale et non personnelle donc c’est une stratégie de coping car la discrimination vise le groupe et non la personne.
Explique à l’aide d’un exemple comment notre identité influence le développement et l’évolution de problèmes cliniques.
• Exemple : étude de Cole et al. (1997).
• Participants : hommes gais ayant le VIH.
• Résultats : difficulté à assumer l’orientation sexuelle - progression plus rapide du VIH.
Explique à l’aide d’un exemple comment notre identité influence notre perception de soutien social.
• Exemple : études de Haslam et al. (2005).
• Participants : étude 1 : patient(e)s ayant récemment eu une opération au cœur; étude 2 : professionnels qui neutralisent des bombes et employé(e)s de bar.
• Résultats : plus d’identification endogroupe - plus de perception de soutien social - conséquences psychologiques positives
Quelles sont les choses sur lesquelles il est possible de travailler en intervention?
En intervention, on peut travailler sur comment la personne se définit avant d’agir sur autres choses.
Stratégies d’intervention:
1. Amener la personne à faire une introspection
Qui suis-je?
2. Le soutien social
Se sentir comme faisant partie d’un groupe
Il est important d’avoir une identité claire pour se sentir mieux.
Définition : Gestion de l’identité
Ensemble des stratégies de communication que la personne utilise pour influencer la perception des autres à son égard.
Pourquoi gérer l’identité?
• Pour établir et maintenir des relations sociales. C.-à-d. se faire accepter des autres, se faire aimer
• Pour influencer la perception que les autres ont de nous. Prendre un air autoritaire dans un rôle particulier pour influencer comment les gens me perçoivent
• Pour obtenir des avantages matériels (objets). Ex. : serveur au restaurant qui est plus sympathique pour avoir un pourboire, ado qui rend des services pour pouvoir emprunter l’auto familiale
• Pour atteindre un objectif (résultats). Ex. : pour obtenir un emploi se présenter de manière adéquate à l’entrevue, pour se faire obéir par son enfant se montrer plus sévère
• Pour explorer d’autres dimensions de soi (se connaître). Se coiffer différemment, s’intéresser à un style de musique, explorer pour mieux se connaitre
• Pour rehausser ou maintenir notre estime de soi (s’aimer). Si je suis bon là-dedans…
