Učni cilji

Question 1

Kaj so cilji?

Answer 1

• objekt, dogajanje, stanje, ki ima določeno privlačnost
• končni rezultat nekega postopka ali serije postopkov
• zamisel o končnem zaželenem rezultatu določene aktivnosti, ki moje vedenje usmerja, mu daje namembnost in celovitost

Question 2

Kako delimo učne cilje?

Answer 2

• usmerjenost: vzgojni / izobraževalni
• število učencev: skupni / diferencirani / individualni
• čas in stopnja splošnosti: globalni (dolgoročni, splošni - smotri) / etapni (srednjeročni, delni) / operativni (kratkoročni)

Question 3

Kaj so smotri?

Answer 3

Smotri so splošne trditve o dolgoročnih namenih in pričakovanih rezultatih pouka oz. šolanja.

Question 4

Kaj je potrebno za oblikovanje učnih ciljev po Magerju?

Answer 4

• najti ustrezen glagolski naziv za ravnanje
• opredeliti pogoje in okoliščine
• navesti kriterij oz. merilo

Question 5

Taksonomsko razvrščanje učnih ciljev po Bloomu

Answer 5

1. znanje
2. razumevanje
3. uporaba
4. analiza
5. sinteza
6. vrednotenje

Question 6

ZNANJE

Answer 6

Od učencev se zahteva, da neka spoznanje spominsko osvojijo, si jih zapomnijo ter jih prepoznajo in obnovijo.
Pogoj je zapomnitev in verbalizacija.

Question 7

RAZUMEVANJE

Answer 7

Razumevanje bistva sporočila.
Miselna predelava vsebine:
- poenostaviti abstrakten problem
- obnoviti s svojimi besedami
- samostojno navajanje primerov
- napovedati posledice
- prevajati besedila (ne samo besede)

Question 8

UPORABA in postopek reševanja problemov

Answer 8

Transfer = zmožnost prenosa naučenega v situacije, ki so vse bolj različne od prvotnih.
Postopek reševanja problemov:
1. opredelitev problema
2. preverjanje in urejanje predznanje
3. besedno usmerjanje in spodbujanje, da pridejo učenci z lastnim miselnim naporom do rešitve
4. preverjanje rešitev in različnih poti do rešitev

Question 9

ANALIZA

Answer 9

Razstavljanje nekega sporočila v sestavne dele, tako da postanejo jasni odnosi med njimi in njihova povezanost v celoto.

Question 10

SINTEZA

Answer 10

Povezovanje elementov in delov iz različnih virov in področij v novo celoto, ki je doslej ni bilo.
Pomembna je ustvarjalnost in samostojnost.
(nek izdelek)

Question 11

VREDNOTENJE

Answer 11

Presojanje vrednosti določenih idej, argumentov, izdelkov, rešitev, modelov, metod glede na določene kriterije in merila.
Razvijanje učenčeve kritičnosti.